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據(jù)說卡內(nèi)基梅隆大學(xué)CMU交互設(shè)計(jì)研究生有三個方向？今天自然光線來給大家深扒一下大名鼎鼎的卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的碩士交互設(shè)計(jì)專業(yè)到底在學(xué)什么？另外，CMU可是開復(fù)老師的母校哦！
卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（CMU）坐落在賓夕法尼亞州的匹茲堡，CMU的交互設(shè)計(jì)研究生專業(yè)根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)設(shè)置了3個不同的學(xué)位：
?。∕aster of Professional Studies）
MPS是一個為期一年的交互設(shè)計(jì)項(xiàng)目，幫助學(xué)生在服務(wù)和社會創(chuàng)新方面提升自己的設(shè)計(jì)專業(yè)知識。
語言：iBT 102，單科不低于25/IELTS 7.5，單科不低于7.0
申請截至?xí)r間：1月5日
GRE要求：口頭GRE評分160分及以上，定量GRE評分148分及以上，分析寫作GRE評分4.5分及以上。
學(xué)術(shù)背景：獲認(rèn)可的學(xué)士學(xué)位，設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)背景，一份高水平的作品集
申請材料：3封推薦信/個人陳述/個人簡歷/成績單/GRE/作品集
交互設(shè)計(jì)師作品集要求：在你的作品集中明顯的設(shè)計(jì)背景，包括，例如，視覺設(shè)計(jì)、排版、布局和構(gòu)圖、色彩、插圖、信息設(shè)計(jì)、電影制作、攝影，以及設(shè)計(jì)過程、迭代、評論和視覺交流的經(jīng)驗(yàn)。
?。∕aster of Design）
語言：iBT 102，單科不低于25/IELTS 7.5，單科不低于7.0
申請截至?xí)r間：1月15日
GRE要求：口頭GRE成績160分以上，定量GRE成績148分以上，分析寫作GRE成績4.5分以上。
學(xué)術(shù)背景：獲認(rèn)可的學(xué)士學(xué)位，設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)背景，一份高水平的作品集
申請材料：個人陳述/推薦信/GRE成績/語言成績/成績單/作品集/申請費(fèi)
交互設(shè)計(jì)作品集要求：在你的作品集中明顯的設(shè)計(jì)背景，包括，例如，視覺設(shè)計(jì)、排版、布局和構(gòu)圖、色彩、插圖、信息設(shè)計(jì)、電影制作、攝影，以及設(shè)計(jì)過程、迭代、評論和視覺交流的經(jīng)驗(yàn)。
?。∕aster of Arts）
其中MA學(xué)位是為沒有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生準(zhǔn)備的，學(xué)生在學(xué)習(xí)完這個專業(yè)的課程之后，可以再繼續(xù)申請MPS或者M(jìn)Des的專業(yè)學(xué)習(xí)。MA是一個為期一年，主要針對非設(shè)計(jì)專業(yè)背景的學(xué)生的學(xué)位，在這一年的學(xué)習(xí)中會相當(dāng)于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)基本的交互原理，視覺傳達(dá)，原型設(shè)計(jì)和用戶研究等方法。
語言：iBT 102，單科不低于25/IELTS 7.5，單科不低于7.0
申請截至?xí)r間：1月5日
GRE要求：口頭GRE成績160分以上，定量GRE成績148分以上，分析寫作GRE成績4.5分以上。
學(xué)術(shù)背景：獲認(rèn)可的學(xué)士學(xué)位，較強(qiáng)的學(xué)術(shù)成績
申請材料：3封推薦信/個人陳述/個人簡歷/成績單/GRE/作品集
作品集要求：交互設(shè)計(jì)作品集必須包含7到10個近期的創(chuàng)意作品，能夠代表你的專業(yè)、創(chuàng)意或?qū)W術(shù)經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)項(xiàng)，大型作品請做成摘要。作品集通過slideroom上傳，可以包含繪畫、雕塑等各種形式，并突出你的特長。在作品集中附上作品描述。不接受PDF或?qū)嶓w作品集。
它關(guān)注的是人與人之間相互作用的關(guān)系和人與被設(shè)計(jì)的世界和自然之間的關(guān)系，它涉及產(chǎn)品語義學(xué)、品牌體驗(yàn)、多媒體、智能設(shè)備、城市道路、大型信息系統(tǒng)等等內(nèi)容，設(shè)計(jì)師可以在醫(yī)療保健，零售，電信，交通系統(tǒng)，食品系統(tǒng)，環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域工作，這些新領(lǐng)域在過去十年中已經(jīng)出現(xiàn)并為設(shè)計(jì)師提供了大量新的市場機(jī)會，學(xué)校在這些領(lǐng)域內(nèi)的項(xiàng)目和課程往往會與企業(yè)和社區(qū)/非營利客戶進(jìn)行合作。
卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的交互設(shè)計(jì)專業(yè)框架分成3個方向：服務(wù)設(shè)計(jì)，社會創(chuàng)新設(shè)計(jì)，過渡設(shè)計(jì)。
在現(xiàn)代的社會中，設(shè)計(jì)師需要具備的是用更好的方法來管理、預(yù)測和設(shè)計(jì)用戶對于產(chǎn)品服務(wù)的感受，使用產(chǎn)品服務(wù)的體驗(yàn)以及使用之后產(chǎn)生的口碑，這也許就是交互設(shè)計(jì)的意義和目的。在研究生階段，CMU的服務(wù)設(shè)計(jì)方向以工作室項(xiàng)目為核心，同時也會有seminar和各種選修課。
CMU對于服務(wù)設(shè)計(jì)有這樣的解釋：服務(wù)設(shè)計(jì)的解決方案是基于特定環(huán)境下用戶行為和需求的觀察和解釋。這種類型的觀察和分析是通過設(shè)計(jì)研究和建議的解決方案，可視化的服務(wù)藍(lán)圖，模型，地圖和方案。服務(wù)設(shè)計(jì)解決方案旨在為服務(wù)提供商提供利潤和福利，為用戶提供有用的和理想的服務(wù)。
社會創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指比現(xiàn)有解決方案更有效地滿足社會需求的新產(chǎn)品、服務(wù)、過程和政策的設(shè)計(jì)。社會創(chuàng)新解決方案往往會利用或放大現(xiàn)有的、可利用的資源。在研究生階段，CMU的學(xué)生會參與一系列和社會組織，政府，福利機(jī)構(gòu)相關(guān)的合作項(xiàng)目，同樣會以工作室和研究項(xiàng)目為基礎(chǔ)。
社會創(chuàng)新設(shè)計(jì)是一個著重強(qiáng)調(diào)共同協(xié)作和合作的精神的項(xiàng)目，要求學(xué)生從用戶需求的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出真正可以滿足用戶需求的產(chǎn)品，從挖掘產(chǎn)品功能的角度出發(fā)，賦予舊的產(chǎn)品以新的功能和新的用途，從成本設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，嘗試新材料、新方法和技術(shù)，降低產(chǎn)品的成本、提高產(chǎn)品的質(zhì)量等。
過渡設(shè)計(jì)為從傳統(tǒng)社會到一個可持續(xù)發(fā)展的未來的過渡，設(shè)計(jì)師承擔(dān)的工作類似服務(wù)設(shè)計(jì)和社會創(chuàng)新中的過渡設(shè)計(jì)的作用。它的目標(biāo)是建立一個相互支持的社區(qū)系統(tǒng)，共享和交換知識、思想、技能、技術(shù)、文化和資源的全球網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過渡設(shè)計(jì)的過程中會研究復(fù)雜系統(tǒng)的動力學(xué)、應(yīng)用工具和流程的設(shè)計(jì)等，從而使學(xué)生的視覺認(rèn)知能力、構(gòu)思能力、設(shè)計(jì)流程以及對產(chǎn)品的服務(wù)得到提高。
如果你想了解更多關(guān)于美國藝術(shù)留學(xué)交互設(shè)計(jì)的信息和CMU申請語言和交互設(shè)計(jì)作品集要求，同時卡內(nèi)基梅隆的人機(jī)交互項(xiàng)目是全球的交互項(xiàng)目中最早開創(chuàng)人機(jī)交互專業(yè)的?？靵碚易匀还饩€吧！
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