申請(qǐng)藝術(shù)院校拿到大滿貫對(duì)于自然光線來說已經(jīng)是家常便飯了，各個(gè)專業(yè)都見過不少，但是，既申請(qǐng)到大滿貫又拿到高額獎(jiǎng)學(xué)金的，還真是不多見，說到這里，申請(qǐng)這么多院校，動(dòng)畫專業(yè)留學(xué)如何選擇學(xué)校？我們不知道！而我們今天要為大家介紹的這位Wang同學(xué)，不僅一次拿下普瑞特藝術(shù)學(xué)院Pratt、加州藝術(shù)學(xué)院CCA、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院SVA、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院MICA、芝加哥藝術(shù)學(xué)院SAIC、瑞格林藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院Ringling共6所院校的offer，同時(shí)還收獲了共計(jì)1,254,259元人民幣的獎(jiǎng)學(xué)金，這么厲害的同學(xué)，你有沒有看著很眼紅？我們就來認(rèn)識(shí)一下這位動(dòng)畫專業(yè)申請(qǐng)美國本科留學(xué)的Wang同學(xué)。

動(dòng)畫專業(yè)留學(xué)如何選擇學(xué)校

　　Wang同學(xué)

　　動(dòng)畫專業(yè)申請(qǐng)美國本科留學(xué)

　　申請(qǐng)情況：

　　加州藝術(shù)學(xué)院CCA、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院SVA、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院MICA、

　　芝加哥藝術(shù)學(xué)院SAIC、普瑞特藝術(shù)學(xué)院Pratt、瑞格林藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院Ringling

　　錄取情況：

　　CCA（60000美金獎(jiǎng)學(xué)金）

　　SVA、MICA、

　　SAIC（30000美金獎(jiǎng)學(xué)金）

　　Pratt（72000美金獎(jiǎng)學(xué)金）

　　Ringling（30000美金獎(jiǎng)學(xué)金）

動(dòng)畫專業(yè)作品集如何申請(qǐng)高額獎(jiǎng)學(xué)金

　　Wang同學(xué)申請(qǐng)的是美國動(dòng)畫專業(yè)本科留學(xué)，對(duì)于申請(qǐng)本科留學(xué)美國的學(xué)生來說，藝術(shù)留學(xué)作品集一般是不需要制作出完整的成品動(dòng)畫的，學(xué)校主要考察學(xué)生的基本繪畫能力和學(xué)生的動(dòng)畫基本素養(yǎng)，比如講故事的能力、創(chuàng)意等等，所以在同學(xué)們提交的作品集中有百分之五十是觀察性繪畫，有百分之五十是動(dòng)畫專業(yè)項(xiàng)目。Wang同學(xué)的最終作品集便是由故事版、人物設(shè)計(jì)、定格動(dòng)畫、觀察性繪畫共同組成的。

　　在Wang同學(xué)初次接觸時(shí)，自然光線的老師就發(fā)現(xiàn)Wang同學(xué)非常喜歡歷史和有深厚文化沉淀的東西，在交談過程中Wang同學(xué)對(duì)于自己的興趣和愛好，也常常是夸夸其談，因此在創(chuàng)作作品集的過程中老師根據(jù)Wang同學(xué)的情況，引導(dǎo)Wang同學(xué)將愛好融入自己的動(dòng)畫專業(yè)留學(xué)作品集中，讓愛好成為作品集的另一位“導(dǎo)師”，結(jié)合Wang同學(xué)的喜好，老師與他一同進(jìn)行想象制作了一個(gè)有年代代入感的故事版，創(chuàng)作靈感來源于中國清朝末年，林則徐虎門銷煙的故事與《丁丁歷險(xiǎn)記·藍(lán)蓮花》。

　　這個(gè)故事發(fā)生在民國末期的上海，講述的是一名以販賣鴉片起家的老板，被屬下暗算變成一條狗后，懷著報(bào)仇的心理，與一位警察燒毀鴉片，并最終與警察成為朋友的故事，故事主題表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，以及友情的可貴，看似“簡(jiǎn)單”的故事，實(shí)則蘊(yùn)含了很多難點(diǎn)。

　　在繪制故事版的過程中，老師看到了Wang同學(xué)的繪畫能力、講故事能力，以及創(chuàng)意能力，老師根據(jù)Wang同學(xué)的情況，進(jìn)行相關(guān)的課程搭建，為Wang同學(xué)在保留興趣與長處的同時(shí)也補(bǔ)足了短板。

       第一個(gè)動(dòng)畫專業(yè)作品集項(xiàng)目

　　第一個(gè)動(dòng)畫專業(yè)作品集往往會(huì)花費(fèi)最多的時(shí)間，不僅因?yàn)槔蠋熍c同學(xué)之間需要磨合，還因?yàn)樽匀还饩€在教學(xué)過程中，會(huì)融入海外教學(xué)模式讓學(xué)生以國外學(xué)生的創(chuàng)作模式進(jìn)行創(chuàng)作作品集，這對(duì)于國內(nèi)學(xué)生來說常常會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間，一旦適應(yīng)了這種方式，第二個(gè)項(xiàng)目就進(jìn)行得更加順暢了。

       第二個(gè)動(dòng)畫專業(yè)作品集項(xiàng)目

　　Wang同學(xué)的第二個(gè)項(xiàng)目是一系列角色設(shè)計(jì)，以“重生”為主題，描繪了四個(gè)被改造成戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器的動(dòng)物骷髏，作品以沒有生命的骷髏作為戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器的載體，更體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的無情與殘酷，而從動(dòng)畫的角度來看，這種人物設(shè)計(jì)/場(chǎng)景設(shè)計(jì)可以凸顯，學(xué)生對(duì)角色/場(chǎng)景的把握能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)校從另一個(gè)方面看到學(xué)生的可能性及潛力。

       第三個(gè)動(dòng)畫專業(yè)作品集項(xiàng)目

　　Wang同學(xué)的第三個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)作的是一部定格動(dòng)畫---The Actor。在這部作品中，Wang同學(xué)希望表達(dá)出：“所見非真”的主題，講述了一個(gè)發(fā)生古代皇宮里的故事。

　　在這個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)留學(xué)項(xiàng)目中Wang同學(xué)感受并學(xué)習(xí)到了要制作一部完整的動(dòng)畫，首先就需要先從激發(fā)靈感開始，在創(chuàng)作第三個(gè)項(xiàng)目的過程，為了確定創(chuàng)作形式老師與Wang同學(xué)一起看了很多定格動(dòng)畫，以及相關(guān)的短片視頻，之后才開始制作Storytelling、繪制故事版、進(jìn)行人物設(shè)計(jì)、完成前期的制作、并開始創(chuàng)作人物與場(chǎng)景。

　　在這個(gè)項(xiàng)目作品中，一共設(shè)計(jì)有三個(gè)場(chǎng)景，在這一步Wang同學(xué)遇到了難題，比如院子里的樹要如何制作？落葉要怎樣表現(xiàn)？搖晃的樹影怎樣表達(dá)等等等等，最終，在老師與Wang同學(xué)的共同努力下，所有的難題全部都被一一解決，整個(gè)動(dòng)畫視頻時(shí)長2分30秒，是Wang同學(xué)獨(dú)自進(jìn)行創(chuàng)作的一部作品。

　　相較于前兩個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目更加完整而全面的向?qū)W校展現(xiàn)了Wang同學(xué)在動(dòng)畫上的綜合能力，除了以上三個(gè)項(xiàng)目，在動(dòng)畫專業(yè)作品集中Wang同學(xué)還創(chuàng)作了部分拼貼、創(chuàng)意繪畫、觀察性繪畫、故事版等作品，通過其他藝術(shù)形式領(lǐng)域，更飽滿立體的表現(xiàn)出自己的優(yōu)秀，對(duì)于大部分藝術(shù)院校，本科期間的動(dòng)畫專業(yè)作品集都要求學(xué)生提交觀察性繪畫，比如：場(chǎng)景、手腳、速寫等。

　　因此，Wang同學(xué)也繪制了足夠的觀察性繪畫，優(yōu)秀的自身水平和優(yōu)質(zhì)豐富的作品集，為Wang同學(xué)換來了優(yōu)異的申請(qǐng)成績(jī)，并獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)作品集，美國留學(xué)動(dòng)畫專業(yè)，如果你還有更多想要了解的來私信自然光線！

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