藝術(shù)生留學(xué)，藝術(shù)留學(xué)生人設(shè)竟接連“塌房”？理科生、文科生、還有藝術(shù)生，藝術(shù)生難道就有什么特殊的地方嗎？自然光線今天就和大家探討一下藝術(shù)留學(xué)生VS普通學(xué)生的區(qū)別~

　　很久以前的中學(xué)時(shí)代，有那么一群“熊孩子”，被分為理科生、文科生、還有藝術(shù)生。這其中似乎只有藝術(shù)生獨(dú)立了出來(lái)。

　　由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)、涉及領(lǐng)域的不同，除了硬性的考試、入學(xué)流程不一樣之外，就連看待事物的眼光都不一樣。比如：

普通人看到美女帥哥時(shí)的反應(yīng)

WOW~

藝術(shù)生看到美女帥哥時(shí)

先看三庭五眼

再分析面部比例

...

嗯！好看

　　不僅如此，甚至還能從外表、穿衣風(fēng)格方面分辨出藝術(shù)生和文化科學(xué)生。不過(guò)調(diào)侃歸調(diào)侃，但是也千萬(wàn)千萬(wàn)別被“藝術(shù)生”這個(gè)名號(hào)蒙蔽了雙眼，比較理科生也不一定都是造火箭搞科研的，文科生也不一定都是作家編劇。

　　藝術(shù)生難道就有什么特殊的地方嗎？自然光線今天就和大家探討一下藝術(shù)留學(xué)生VS普通學(xué)生的區(qū)別~

　　1、看待事物角度

　　也許是所受教育的細(xì)微差距，以及思維靈活度的差異，以至于在欣賞藝術(shù)展、電影或是藝術(shù)品時(shí)，普通學(xué)生和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生總能看到不一樣的內(nèi)容。

普通學(xué)生看藝術(shù)展時(shí)

　　對(duì)于沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的藝術(shù)培訓(xùn)的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，去欣賞一個(gè)藝術(shù)展更多的是去感受當(dāng)下的氛圍以及...拍照，更深層次地說(shuō)也許是在培養(yǎng)缺失的“審美教育”。畢竟審美是可以被培養(yǎng)的，很多時(shí)候也是可以放下手機(jī)去欣賞藝術(shù)。

藝術(shù)生看展覽時(shí)

邱志杰：寰宇全圖展

　　藝術(shù)生眼里的展就完全不一樣了，無(wú)論是看雕塑展、繪畫(huà)展還是策展，他們所欣賞的可不單單只是外表。而是以“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的方式，去分析創(chuàng)作者的構(gòu)思過(guò)程、圖片的尺寸材質(zhì)、調(diào)研方向等等去思考這個(gè)作品的構(gòu)成。

　　除此之外，還有對(duì)于作品的配色、布局、表達(dá)形式等等的深層次學(xué)習(xí)，反而是潛移默化的，所以藝術(shù)生眼里的展覽，完全是一場(chǎng)研究、寫(xiě)作、幻想、行動(dòng)腳本關(guān)聯(lián)起來(lái)的“腦圖”。

普通學(xué)生看電影時(shí)

《天使愛(ài)美麗》電影截圖

　　或許作為普通人，欣賞一部電影只是娛樂(lè)方式之一，他們的關(guān)注點(diǎn)基本都是劇情是否吸引人、演員演技是否到位、電影是否能與自己有所共鳴...總之，普通學(xué)生所圍繞的電影核心在于：好不好看？

藝術(shù)生看電影時(shí)

《天使愛(ài)美麗》電影截圖

　　反觀藝術(shù)留學(xué)生，他們?nèi)タ匆徊侩娪翱刹粏螁问潜荒硱?ài)豆吸引去的，從他們開(kāi)始看電影的那一刻起就已經(jīng)在用藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的眼光在審視這部電影。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在分析電影海報(bào)的設(shè)計(jì)手法、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在審視電影的剪輯手段......

　　總而言之，角度、色彩、構(gòu)圖、配樂(lè)及開(kāi)頭動(dòng)畫(huà)等等線索，都是他們藝術(shù)視覺(jué)下的“作品”。

　　2、“社會(huì)事件”

　　2020，這個(gè)全球人都不想再經(jīng)歷一次的“魔鬼年”，是防疫成常態(tài)、伴隨著世界各地的疫情度過(guò)的一年。對(duì)于疫情的思考，普通人和藝術(shù)生們則有了更大的差異。

　　在所有人眼中，突如其來(lái)的疫情都是沉重且壓抑的，而普通人在疫情中所感受的是“逆行者”們的偉大、國(guó)家措施的保護(hù)，或是工作的受限與影響...因此，他們都在力所能及地做著相應(yīng)措施。

　　藝術(shù)生對(duì)于疫情的思考更多的則是創(chuàng)作靈感方面，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的同學(xué)可能會(huì)去設(shè)計(jì)口罩，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可能就從功能性服裝思考；終歸是在用不一樣的視角看待疫情這件事兒。

RISD優(yōu)秀案例藝術(shù)作品集《傳播》

　　其中，最值得一提就是今年疫情中藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域針對(duì)醫(yī)學(xué)做出的一系列應(yīng)對(duì)措施，這是由RCA的海倫·哈姆林設(shè)計(jì)中心的Jonathan West團(tuán)隊(duì)與大學(xué)醫(yī)院的一線員工合作的項(xiàng)目。

　　設(shè)計(jì)核心是幫助他們設(shè)計(jì)新標(biāo)牌和地圖，使新員工能夠更加高效的找到重要的急救設(shè)備，也能清楚地了解醫(yī)院內(nèi)各個(gè)區(qū)域需要怎樣的個(gè)人防護(hù)等級(jí)。

　　這個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)同時(shí)還合作了威爾士公共衛(wèi)生部門(mén)，其目的是幫助醫(yī)者更高效地理解說(shuō)明圖，減少醫(yī)學(xué)理解偏差以及更多的醫(yī)學(xué)便利。

　　Jonathan West團(tuán)隊(duì)的這些設(shè)計(jì)讓我們看到了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才在應(yīng)對(duì)疫情時(shí)所表現(xiàn)出的靈活的應(yīng)變能力。不僅如此，中央美術(shù)學(xué)院的2020年畢業(yè)展中，也有很多關(guān)于疫情的設(shè)計(jì)思考。

　　導(dǎo)師+學(xué)生，一共4萬(wàn)多件畢業(yè)作品，以超鏈接、網(wǎng)頁(yè)等各種形式在中央美院虛擬美術(shù)館展廳中呈現(xiàn)，也給大家留下了一份關(guān)于疫情的最為特殊的回憶。

中央美術(shù)學(xué)院官微

　　總之，無(wú)論是藝術(shù)生還是普通學(xué)生，在這件社會(huì)事件身上都給人們帶來(lái)了更深層次的思考，對(duì)于今后的變化，我們拭目以待。

　　3、生活層面

　　不單單是學(xué)術(shù)、或是看待事物的眼光差異，在思維和喜好的影響下，生活層面的藝術(shù)生和普通人也有些許差異。

普通學(xué)生買(mǎi)所需材料

萬(wàn)能淘寶！解決一切所需！

藝術(shù)留學(xué)生買(mǎi)所需材料

　　畢竟藝術(shù)留學(xué)生們都在國(guó)外，無(wú)法像國(guó)內(nèi)學(xué)生一樣便利可以從淘寶買(mǎi)到一些所需物品。所以他們遇到要買(mǎi)材料時(shí)，只能費(fèi)勁千辛萬(wàn)苦在跳蚤市場(chǎng)、Facebook、二手交易群等等地方“找貨”...

　　有學(xué)生在INS吐槽說(shuō)：每次的買(mǎi)材料之旅，都是一場(chǎng)修行......

藝術(shù)生VS普通人生活小細(xì)節(jié)

　　相比前面我們列舉出的具體實(shí)例，我們之所以能夠“明眼辨真?zhèn)巍?/strong>，更多的差異其實(shí)還是生活中的一些小細(xì)節(jié)。

　　比如普通人看到的pantone年度色就是黃色，而藝術(shù)生就認(rèn)為這是中和色系的檸檬黃......

　　普通人拍照只是為了拍照，最多就是美顏相機(jī)一件生成。而藝術(shù)生的照片，更像是一個(gè)藝術(shù)品，十幾個(gè)軟件相互倒，光圈、色調(diào)、細(xì)節(jié)...一張照片P圖2小時(shí)......

　　接近年關(guān)，普通人在面對(duì)假期時(shí)，意識(shí)到的可能就是可以休息了，而藝術(shù)生們就只能每天苦等offer，由于時(shí)間緊且競(jìng)爭(zhēng)大，他們?cè)谀玫綁?mèng)校offer之前可是一刻都不敢休息。

　　當(dāng)然，自然光線今天的分析也并非絕對(duì)，任何事物或許每個(gè)人所觀所想都有差異。對(duì)于藝術(shù)生而言，他們接受過(guò)偏見(jiàn)也接受過(guò)優(yōu)勢(shì)，并非所有事情都是非黑即白。

　　即將申請(qǐng)留學(xué)的藝術(shù)生也是一樣，做作品集也好、創(chuàng)作藝術(shù)也罷。不用去在意別人眼里看到的是什么，從自身出發(fā)選擇不一樣的角度去剖析，總會(huì)得到想要的結(jié)果。

藝術(shù)生留學(xué)

藝術(shù)留學(xué)規(guī)劃方案-品思藝術(shù)留學(xué)如何為藝術(shù)留學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？