每年都有許多零基礎(chǔ)，跨學(xué)科想要申請(qǐng)服裝設(shè)計(jì)的同學(xué)找到我們，在不同專業(yè)背景的同學(xué)創(chuàng)作服裝專業(yè)作品集過程中，原專業(yè)也會(huì)帶給他們?cè)S多特有的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過專業(yè)的輔導(dǎo)和自身的努力，大多數(shù)同學(xué)也拿到了自己理想的成績。這個(gè)趨勢(shì)也讓我們開始不禁思考，究竟不同的專業(yè)背景能為服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)帶來哪些優(yōu)勢(shì)呢？今天我們就以國內(nèi)學(xué)生基數(shù)最大的平面設(shè)計(jì)為例，總結(jié)我們?cè)诮虒W(xué)和輔導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)，為大家分析跨學(xué)科思維，平面設(shè)計(jì)中的想法技能如何運(yùn)用在服裝設(shè)計(jì)作品集中，啟發(fā)你更多維的創(chuàng)意表達(dá)思路！

　　1.開放的設(shè)計(jì)思維

　　我們知道平面設(shè)計(jì)是一個(gè)自由的專業(yè)，不同領(lǐng)域都可以作為靈感來源，也可以借用任何方式和載體去表達(dá)我們的創(chuàng)意?？偟膩碚f，平面設(shè)計(jì)就是一個(gè)通過風(fēng)格化表達(dá)以視覺化形式解決問題的藝術(shù)。

　　而這種開放的跨學(xué)科思維也非常適用于服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域，在這個(gè)多元化的時(shí)代，服裝的發(fā)展已經(jīng)不再滿足于以“好看”“能穿”為準(zhǔn)則的模式，院校也更希望看到我們作為未來的設(shè)計(jì)師通過服裝展示自己的個(gè)性，開辟新的設(shè)計(jì)道路。

　　當(dāng)然，想要合理的表達(dá)創(chuàng)意，也離不開專業(yè)知識(shí)的把控。平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)架構(gòu)大致包括美學(xué)基礎(chǔ)、透視、構(gòu)圖、色彩基礎(chǔ)、平面構(gòu)成等，每一門課程都是創(chuàng)意作品必不可少的地基，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)也同樣具有借鑒意義。

　　就像我們經(jīng)常能看到在時(shí)裝周上造型夸張、色彩大膽、面料鮮明奇特的服裝作品，之所以被大家嘖嘖稱道，不單是因?yàn)樵谝曈X上的震撼，而是每一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)都包含了設(shè)計(jì)師對(duì)于結(jié)構(gòu)、色彩、審美高水準(zhǔn)的把控和精巧的設(shè)計(jì)。

　　獲得皇藝服裝設(shè)計(jì)作品集offer的Biwei同學(xué)，在他的服裝設(shè)計(jì)作品集中有一組作品叫“Buried”，靈感來源于在中國古代的對(duì)外交往中起著至關(guān)重要的作用——海上絲綢之路，有一艘名為“Batu Hitam”的沉船記錄了唐代海上絲綢之路發(fā)生的事情。

　　Biwen同學(xué)通過從沉船中打撈出來的各種物品結(jié)合唐朝的時(shí)代特征，提取出一系列視覺元素創(chuàng)作出這套服裝作品。

　　我們從Biwen同學(xué)的作品中，可以看到他在對(duì)具體的歷史事件中提取出抽象的概念性素材，再把它完整轉(zhuǎn)化為視覺元素，在最后的成衣中從結(jié)構(gòu)、色彩到形式的展現(xiàn)都完美傳達(dá)了主題的氛圍，也體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和靈感發(fā)散的能力。

　　2.風(fēng)格化的視覺語言

　　平面設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)都是以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式，透過多種元素的組合來構(gòu)成作品的主題和內(nèi)容。因此我們選擇的這些設(shè)計(jì)元素就相當(dāng)于作品的構(gòu)件，每一部分都需要具備傳遞個(gè)人風(fēng)格和加強(qiáng)內(nèi)容深度的目的。

　　在平面設(shè)計(jì)作品集中這些元素包括文字、色彩、背景、色調(diào)、主體圖形、視覺中心等；在服裝設(shè)計(jì)中則有結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)、圖案印花、走線等。兩者之間最為重合的元素就是圖案印花和色彩的運(yùn)用。

　　而這兩點(diǎn)無論從想法的發(fā)現(xiàn)和技法的研究都是源于平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的延伸。首先是圖案印花，作為服裝作品中最直觀的視覺元素，我們可以根據(jù)平面設(shè)計(jì)的啟發(fā)，根據(jù)作品主題和靈感來源，進(jìn)行思維發(fā)散提取具有同樣意境的圖形表達(dá)。

　　另外在技法上，我們可以借用拼貼、軟件、攝影、手繪，或者任何多種的組合，盡量采用豐富、生動(dòng)的表現(xiàn)形式去傳達(dá)個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)造力。

　　其次是色彩的搭配，服裝的色彩是整個(gè)作品中最能夠傳達(dá)主題概念的元素。而在立體作品上的色彩搭配，我們一定不能脫離結(jié)構(gòu)和材質(zhì)本身的質(zhì)感和形態(tài)去選擇，而是要從屬性、情感、轉(zhuǎn)折面、主題中去吸取靈感，賦予作品更深刻的視覺感受以及心理效果。

　　收獲倫時(shí)和中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)雙錄的Yuexuan同學(xué)，服裝設(shè)計(jì)作品集中有一個(gè)項(xiàng)目名叫<Wonderland>，主題關(guān)于自閉癥兒童。這個(gè)主題的創(chuàng)作初衷也來源于Yuexuan的一次親身經(jīng)歷：在一次為自閉癥兒童舉辦的慈善活動(dòng)中，Yuexuan第一次接觸到了自閉癥兒童這個(gè)群體和他們創(chuàng)作的畫作。

　　因?yàn)槿藗兒茈y通過簡單且直接的溝通就了解到他們的內(nèi)心世界，因此，自閉癥兒童還有一個(gè)名字——“星星之子”。這個(gè)名稱很奇幻，充滿了想象的色彩，但同時(shí)也讓人感到深深的悲傷。

　　在服裝顏色上，Yuexuan選擇從自閉癥兒童的繪畫作品中提取色彩，并結(jié)合氈制羊毛作為主要面料。在面料選擇上，氈制羊毛主要由纖維織成，纖維中隨機(jī)而有序的組合，讓Yuexuan想起了自閉癥兒童獨(dú)特的思維方式。

　　整套服裝從圖案的設(shè)計(jì)、色彩的搭配到技法的表達(dá)，每一個(gè)設(shè)計(jì)元素都充分體現(xiàn)了Yuexuan同學(xué)具有個(gè)性化的視覺語言，也決定了作品的感性基調(diào)，成為升華整個(gè)作品質(zhì)感的關(guān)鍵。

　　3.兼具商業(yè)和藝術(shù)價(jià)值的最終呈現(xiàn)

　　平面設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)之間最大的共性就是兩者都同時(shí)具備商品和藝術(shù)品的雙重價(jià)值。平面設(shè)計(jì)是利用藝術(shù)去包裝或宣傳商品；而服裝作為商品本身，需要設(shè)計(jì)師去賦予原始材料更高的價(jià)值，兩者之間更是有許多重合的領(lǐng)域。

　　例如，服裝設(shè)計(jì)中的品牌Logo設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、效果圖繪制、成片拍攝等等環(huán)節(jié)其實(shí)都是跨越到了平面設(shè)計(jì)的范疇。而作為重視完整過程的藝術(shù)留學(xué)作品集創(chuàng)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視。

2020倫敦時(shí)裝周—Bottega Veneta

　　以成片拍攝為例，作為最終的效果呈現(xiàn)，也是吸引招生官眼球、提升作品質(zhì)感的重要加分項(xiàng)。在拍攝過程中，同學(xué)們對(duì)于場景的搭建、模特的選擇、照片后期一定要嚴(yán)格貫穿作品的主題，有選擇性的去突出重點(diǎn)。

　　例如，這組作品中的重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)、顏色、材質(zhì)還是概念，我們都可以通過系列化的照片去強(qiáng)化這種觀念和質(zhì)感的表達(dá)。其次在整體構(gòu)圖中，我們也要參考平面設(shè)計(jì)的留白法則，牢記照片的中心一定是服裝，背景不必太過繁雜，切勿喧賓奪主。

　　另外，值得提醒同學(xué)們對(duì)于服裝作品中藝術(shù)和商業(yè)比重的把握，例如圣馬丁更加看重設(shè)計(jì)師的個(gè)人風(fēng)格、倫時(shí)更有意培養(yǎng)對(duì)應(yīng)市場的服裝設(shè)計(jì)師...同學(xué)們也要根據(jù)不同的院校做最有針對(duì)性的準(zhǔn)備。

　　拿下LCF倫敦時(shí)裝學(xué)院在內(nèi)多校offer的Xuelan同學(xué)作品中的第二個(gè)項(xiàng)目，是關(guān)于快時(shí)尚的思考。從主題上來說，其實(shí)就是從市場的角度去探討藝術(shù)價(jià)值和是商品價(jià)值如何平衡的問題；

　　其次，在表現(xiàn)形式上，Xuelan同學(xué)結(jié)合了雕塑和創(chuàng)意拼貼的技法，把設(shè)計(jì)元素去進(jìn)行解構(gòu)重組，用逆向思維去打破了大眾潮流的藝術(shù)創(chuàng)造的束縛，又賦予了作品更深刻的文化意義。

　　最終在效果圖的呈現(xiàn)上，她利用衣架、紙箱、舊衣服等元素對(duì)應(yīng)自己的項(xiàng)目主題；再加上整套作品的重點(diǎn)在于繁復(fù)的結(jié)構(gòu)和舊物利用，因此，從燈光到后期也為了突出了這兩個(gè)特點(diǎn)，把服裝的質(zhì)感處理得更加層次分明。

　　服裝設(shè)計(jì)是一個(gè)兼具邏輯性和想象力的學(xué)科，只要建立基礎(chǔ)的專業(yè)架構(gòu)，所有的事物都可以變?yōu)槲覀儎?chuàng)作的素材和靈感來源。不單單是今天我們具體講解的平面設(shè)計(jì)，藝術(shù)專業(yè)之間都有它們的共通性和相互借鑒的地方。

　　“跨學(xué)科思維”也是我們一直重復(fù)強(qiáng)調(diào)并在教學(xué)中不斷實(shí)踐的重點(diǎn)。在自然光線，我們會(huì)定期舉行各種不同形式的跨學(xué)科workshop、覆蓋全專業(yè)的落地實(shí)踐項(xiàng)目、階段性的critique，組織不同專業(yè)背景的學(xué)員互相碰撞靈感，在交流與創(chuàng)作溝通中，收獲多維度的專業(yè)提升。今天，我們介紹了平面設(shè)計(jì)中的想法技能如何運(yùn)用在服裝設(shè)計(jì)作品集中，也希望同學(xué)們從今天的案例分享中，收獲敢于創(chuàng)新的思維方式，學(xué)會(huì)舉一反三，通過學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的新知識(shí)打開更廣闊的創(chuàng)作思路，挖掘自己更多維的設(shè)計(jì)潛力！

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