中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院是世界四大服裝設(shè)計(jì)學(xué)院之一，作為盛產(chǎn)時(shí)裝設(shè)計(jì)名師的名校而聞名國際時(shí)裝界，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生大多被諸多國際時(shí)裝品牌聘用，每年倫敦時(shí)裝周上的畢業(yè)生作品發(fā)布會都成了諸多國際時(shí)裝品牌和國際時(shí)裝傳媒關(guān)注和挖掘設(shè)計(jì)新秀的焦點(diǎn)。CSM圣馬丁除了服裝專業(yè)很厲害，還有其他的比如時(shí)裝、紡織品、美術(shù)、媒體制作、平面設(shè)計(jì)、戲劇、表演、三維設(shè)計(jì)、跨學(xué)科藝術(shù)和設(shè)計(jì)等，無論你選擇學(xué)習(xí)是哪門藝術(shù)類的專業(yè)，學(xué)院都會超優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境以支持你的創(chuàng)作。今天，我們就為大家介紹一下圣馬丁鮮有人知卻新興的冷門專業(yè)：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用。

　　MA APPLIED IMAGINATION IN CREATIVE INDUSTRIES（創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用碩士）作為新興的冷門專業(yè)在近幾年開始蓬勃發(fā)展。今年學(xué)生總?cè)藬?shù)為50人（加上part time10名學(xué)生共60人）。其中，來自中國的學(xué)生從最初的個(gè)位數(shù)發(fā)展至今年的14人，也可以反映國內(nèi)在藝術(shù)教育上的選擇日益趨于多元化。

　　然而，作為圣馬丁內(nèi)一個(gè)少有的“接受不同專業(yè)背景的學(xué)生”申請的專業(yè)。里面究竟在講什么知識？申請要求中說需要提交500字的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”，難道這份“學(xué)習(xí)計(jì)劃”可以一舉定乾坤”？有很多人認(rèn)為該專業(yè)與時(shí)尚管理專業(yè)類似，這兩個(gè)專業(yè)真的是一回事？MA APPLIED IMAGINATION IN CREATIVE INDUSTRIES里面講了多少關(guān)于管理的知識呢？關(guān)于面試，這個(gè)專業(yè)又會問什么問題？

　　帶著這些疑問，我們很榮幸地約見了中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院Richie Manu教授，希望從他的口中真正得到答案。Richie Manu是2017年獲獎UAL優(yōu)秀講師、設(shè)計(jì)師和創(chuàng)意導(dǎo)師，同時(shí)也是暢銷書《你：重塑品牌》的作者，TED演講者。除了倫敦圣馬丁MA APPLIED IMAGINATION IN CREATIVE INDUSTRIES擔(dān)任高級講師和課程導(dǎo)師，他還負(fù)責(zé)英國和歐洲的相關(guān)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意項(xiàng)目。目前Richie Manu也在倫敦時(shí)裝學(xué)院出任課程MA Fashion Entrepreneurship and Innovation的導(dǎo)師。

Richie Manu教授（圖片來源于UAL官網(wǎng)）

Richie Manu教授在2018年畢業(yè)展,圖片來源于UAL官網(wǎng)

　　導(dǎo)師采訪：

　　Q：能否簡單介紹一下咱們的課程結(jié)構(gòu)？

　　A：這是一門一年的全日制或兩年（part time）涵蓋多學(xué)科碩士課程。我們的重點(diǎn)是幫助學(xué)生將他們的創(chuàng)意應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界。我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“gaps”（即生活中的問題）。該課程招收了來自不同教育背景和專業(yè)背景的學(xué)生，我們認(rèn)為這種不同背景的融合更能激發(fā)出特別的創(chuàng)意靈感。

　　初級和中級階段我們主要研究如何將你的想法付諸實(shí)踐，思考、分析如何深入實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)習(xí)這個(gè)期間需要的相關(guān)技能。這里很重要的一個(gè)詞匯叫做“interventions”（干預(yù)），在這個(gè)過程中學(xué)生記錄并反思由“interventions”獲得證實(shí)他們想法的證據(jù)。我們對學(xué)生期望是：希望學(xué)生可以在實(shí)際生活中測試他們的想法并且與相關(guān)的合作伙伴進(jìn)行接觸合作。最終，我們會將畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主題留給學(xué)生——課程團(tuán)隊(duì)在學(xué)生的研究過程中提供幫助。

　　Q：所以咱們專業(yè)關(guān)鍵詞是“創(chuàng)意”對嗎？

　　A：沒錯(cuò)，“創(chuàng)意”。我舉個(gè)例子，我們有一次小組作業(yè)的課題叫做“time machine”，以時(shí)間機(jī)器為題目，我們的目的就是激發(fā)大家的創(chuàng)意，如何在這樣一個(gè)瘋狂的題目下進(jìn)行調(diào)研，怎樣策劃項(xiàng)目，如何將你的創(chuàng)意發(fā)揮出來。創(chuàng)意，想法，做調(diào)研，還有如何讓你的想法落實(shí)成真正的商業(yè)項(xiàng)目甚至如何開始創(chuàng)立你自己的公司。

　　創(chuàng)意的應(yīng)用方方面面，可以是廣告，可以是動畫，可以是時(shí)尚?？墒?，時(shí)尚只是創(chuàng)意里面的一部分，一個(gè)太小的部分了。

　　Q：500字的學(xué)習(xí)計(jì)劃是不是很重要？它是不是比個(gè)人陳述更加重要？

　　A：同等重要，我們是結(jié)合個(gè)人陳述與你的學(xué)習(xí)計(jì)劃一起看的，個(gè)人陳述講的是你自己的故事，你在告訴我們，你是誰。而學(xué)習(xí)計(jì)劃說的是你希望在這里學(xué)習(xí)到什么，說的是你自己的計(jì)劃和對我們的期待。

　　Q：所以說，學(xué)習(xí)計(jì)劃其實(shí)不需要是一個(gè)多么有創(chuàng)意，多么成熟的商業(yè)計(jì)劃對嗎？

　　A：不需要，因?yàn)槲业暮芏鄬W(xué)生沒有藝術(shù)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有學(xué)習(xí)金融的，有學(xué)習(xí)媒體的，有學(xué)習(xí)戲劇的，我只是很想看到大家很真實(shí)的對自己未來學(xué)習(xí)的一個(gè)規(guī)劃。這只是一個(gè)規(guī)劃，你未來的學(xué)習(xí)很可能和你交上來的這份計(jì)劃很不相同，不相同是正常的，沒關(guān)系。

　　Q：我可不可以認(rèn)為，咱們專業(yè)和時(shí)尚管理沒什么太大的聯(lián)系？

　　A：兩個(gè)專業(yè)，我完全不知道時(shí)尚管理專業(yè)具體都會講什么，我不是這個(gè)領(lǐng)域的老師。

　　Q：您怎樣評價(jià)一個(gè)商業(yè)計(jì)劃的可行性？

　　A：我可能會說，在成熟的商業(yè)社會，你所提供的服務(wù)一定有人也在提供，你的區(qū)別在哪里？比如你希望為在英國的中國學(xué)生中提供語言輔導(dǎo)課程，那么我就會說，我們圣馬丁也存在這樣的academic support，為什么要選擇你？

　　Q：關(guān)于面試，一般會從哪些方向提問？

　　A：這個(gè)還是會綜合起你的個(gè)人陳述和學(xué)習(xí)計(jì)劃，有可能會根據(jù)你的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行一定的討論。個(gè)人陳述講的是關(guān)于你自己的經(jīng)歷，如果我們發(fā)現(xiàn)個(gè)人陳述中有感興趣的話題，我們也會關(guān)注的。

　　畢業(yè)作品解析：

　　接下來我們一起來剖析今年剛畢業(yè)一個(gè)學(xué)生作品，也許能為這個(gè)專業(yè)具體的內(nèi)涵做出更有力的回答：滑板亞文化的價(jià)值觀如何在提高社區(qū)內(nèi)融入需要的意識的同時(shí)賦予年輕難民權(quán)力？

　　學(xué)生Federico Casu的項(xiàng)目“滑板之路”希望利用滑板及其文化所體現(xiàn)的價(jià)值觀——包容性、社區(qū)性和真實(shí)性——作為一種授權(quán)工具。這里，Casu告訴我們更多關(guān)于他的工作，突出關(guān)鍵方面和他的項(xiàng)目背后的靈感。

　　研究題目：滑板亞文化的價(jià)值觀如何在提高社區(qū)內(nèi)融入需要的意識的同時(shí)賦予年輕難民權(quán)力？

　　我一直熱衷于滑板這項(xiàng)運(yùn)動，并且十歲起就開始玩滑板。我研究溜冰道的目的是為了尋找一種的顛覆性方式，以培養(yǎng)當(dāng)今社會的包容性行為。它重點(diǎn)分析了滑板社區(qū)、以及它所體現(xiàn)的一套價(jià)值觀和其社會作用，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)槿鮿萑后w青年的溝通和授權(quán)工具。由研究曾表明歧視和排斥在心理上如何影響年輕難民，盡管有超過16萬個(gè)英國慈善機(jī)構(gòu)為改變現(xiàn)狀而努力，但他們?nèi)匀粺o法獲得所需的應(yīng)得的報(bào)道、關(guān)注和政治援助（Slack，2016年；Bulman，2018年）。這個(gè)項(xiàng)目目的是幫助年輕難民提高他們的關(guān)注度。我希望能通過研究滑來找到新的、更有效的方法來實(shí)現(xiàn)這一愿望。

　　倫敦是世界上最大的滑板城市之一，泰晤士河旁邊有數(shù)不清的滑板場地和隨處可見的滑板公園。作為我研究的一部分，我參加了許多滑板活動，這些活動使我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界：從世界各地的滑板運(yùn)動者、滑板愛好者和其他非政府組織身上可以看到，他們利用滑板幫助教育那些因?yàn)閼?zhàn)爭、政治壓迫、宗教極端主義而四分五裂的國家里的年輕人。除此之外，還包括我遇到的許多品牌，這些品牌通過他們的產(chǎn)品傳達(dá)包容、自由的價(jià)值觀。通過這些調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，我找到了我的靈感，這些靈感也進(jìn)一步深化了我的想法。

　　在開發(fā)溜冰道的過程中，我發(fā)現(xiàn)人們對我所做的事情很感興趣，也有參與其中的意愿。今年早些時(shí)候，我在利茲大學(xué)上了一堂滑板課，這對我的影響非常大。然后10月2日，我又去了利茲的一個(gè)室內(nèi)滑板場地，在那里見到了一批接受紅十字會幫助的年輕難民。我依然記得那天是一個(gè)刮風(fēng)的日子，我跟一些協(xié)會和品牌等利益相關(guān)者取得聯(lián)系后，可以讓每個(gè)人免費(fèi)進(jìn)入，并為每個(gè)人提供一塊木板和一個(gè)頭盔。我舉辦這項(xiàng)活動的目的是測試觀察年輕難民和當(dāng)?shù)厝酥g的自發(fā)互動和反應(yīng)，以及觀察滑板運(yùn)動在多大程度上可以培養(yǎng)出不可預(yù)測、包容的行為。結(jié)果是，我只看到一群年輕人玩得很開心，我感覺自己看到的并不是難民了，他們只是享受這一刻的孩子。我在那一刻也不再是老師，我只是小組里的一個(gè)人。這次活動使我了解了在不同環(huán)境中玩滑板的可能性。

（作品集資料來源于UAL官網(wǎng)）

　　其他畢業(yè)作品題目參考：

　　1.How can art be a catalyst in highlighting societal problems and making people think about them？

　　藝術(shù)如何成為突出社會問題并讓人們思考它們的催化

　　2.How can we protect our personal information in this society of electronic surveillance?

　　我們?nèi)绾卧谶@個(gè)電子監(jiān)管社會中保護(hù)我們的個(gè)人信息？

　　3.How can we identity and address the increasingly disaffected attitude towards the way we engage with the social media?

　　我們?nèi)绾巫R別和解決對我們與社交媒體互動方式日益不滿的態(tài)度？

　　申請要求：

　　課程架構(gòu)：

　　一月7至8日入學(xué)（具體時(shí)間按年份而定），創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用碩士課程一共180學(xué)分，包括三個(gè)單元。

　　第一單元（60學(xué)分）全日制15周

　　7 January 2019 to 15 March 2019

　　第二單元（60學(xué)分）全日制15周

　　15 April 2019 to 21 June 2019

　　第三單元（60學(xué)分）全日制15周

　　23 September 2019 to 6 December 2019

　　必須通過所有三個(gè)單元才能獲得MA，但MA最終的成績評級源于對第三單元的評分。

　　申請條件：

　　1.背景：榮譽(yù)學(xué)位或與學(xué)位相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)或3年相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

　　2.個(gè)人信息（這一大類可以整理成CV）包括法定全名、出生日期、國籍、地址；當(dāng)前英語水平；當(dāng)前和/或以前的教育和資格詳情；就業(yè)歷史；

　　3.個(gè)人陳述，講述一下您申請?jiān)搶I(yè)的原因

　　4.學(xué)習(xí)計(jì)劃500字

　　5.雅思：6.5

　　篩選標(biāo)準(zhǔn)：

　　學(xué)校將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)選擇申請人：

　　您的學(xué)士學(xué)位或同等水平的技能證明（教育背景）；

　　個(gè)人陳述和學(xué)習(xí)計(jì)劃；

　　自我激勵(lì)、充滿抱負(fù)；

　　準(zhǔn)備好參與協(xié)作和反思實(shí)踐，以及針對外部的社會進(jìn)行研究；

　　愿意與各種文化、教育和專業(yè)背景的學(xué)生接觸。

　?。ê笕?xiàng)可從個(gè)人陳述中體現(xiàn)）

　　學(xué)費(fèi)：￡19,350(2018/19)

　　以上就是自然光線高老師在最前端帶來的一手資訊啦，APPLIED IMAGINATION IN CREATIVE INDUSTRIES專業(yè)未來的發(fā)展前景也非常廣泛，無論是美術(shù)、表演藝術(shù)、策展、廣告、營銷、商業(yè)、管理，甚至新興的科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域都可以用到。

　　這個(gè)專業(yè)需要有創(chuàng)造力、有目標(biāo)、有才華的學(xué)生，如果你喜歡與別人團(tuán)隊(duì)合作完成一個(gè)項(xiàng)目，如果你喜歡挑戰(zhàn)新鮮事物挖掘新的創(chuàng)意，那不妨來更多了解一下APPLIED IMAGINATION IN CREATIVE INDUSTRIES這門新興的冷門專業(yè)吧。

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