6個(gè)月+0基礎(chǔ)，對(duì)于任何專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)高難度的“申請(qǐng)限制”，但是我們今天要來(lái)給大家介紹的案例學(xué)員就是，零基礎(chǔ)服裝設(shè)計(jì)留學(xué)英國(guó)，6個(gè)月拿到LCF+CSM雙錄取的Yuexuan同學(xué)。6個(gè)月，0基礎(chǔ)不僅完成了服裝設(shè)計(jì)作品集，還拿到了倫敦藝術(shù)大學(xué)兩所院校這樣的“神仙offer組合”。

　　Yuexuan同學(xué)，零基礎(chǔ)服裝設(shè)計(jì)留學(xué)英國(guó)申請(qǐng)經(jīng)歷：

　　PART ONE：好奇心是一切開(kāi)始的催化劑

　　Yuexuan同學(xué)剛來(lái)自然光線的時(shí)候還是一位高中生，文化課程成績(jī)非常優(yōu)秀，GPA也很高，對(duì)藝術(shù)繪畫并不擅長(zhǎng)，也沒(méi)有過(guò)任何的相關(guān)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但是對(duì)服裝設(shè)計(jì)的好奇心，卻成為了驅(qū)動(dòng)她踏入設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最大動(dòng)力。

　　一開(kāi)始，因?yàn)閷?duì)藝術(shù)院校和時(shí)尚設(shè)計(jì)類專業(yè)還不夠了解，因此在和老師初步溝通后，老師便發(fā)現(xiàn)：盡管Yuexuan對(duì)服裝設(shè)計(jì)有很多想法，并且提出希望去美國(guó)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)，但是這些想法更多的是基于對(duì)服裝設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)的“美好想象”。就像很多學(xué)生在未接觸到藝術(shù)專業(yè)，認(rèn)為藝術(shù)是一個(gè)很自由、自我、且隨性的專業(yè)一樣。

　　因此，顧問(wèn)老師首先和Yuexuan同學(xué)全面的介紹了英美藝術(shù)院校的不同情況，針對(duì)Yuexuan目前的狀態(tài)，和藝術(shù)導(dǎo)師一起進(jìn)行了溝通。

　　咨詢老師幫助對(duì)比分析不同的院校，專業(yè)老師便從學(xué)科角度出發(fā)，為Yuexuan講解了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)的基礎(chǔ)概念，幫她搭建基本的專業(yè)理解和認(rèn)知。之后，在進(jìn)一步溝通的過(guò)程中，Yuexuan和老師也都發(fā)現(xiàn)，相較而言，英國(guó)藝術(shù)院校其實(shí)更適合她，就開(kāi)始了零基礎(chǔ)服裝設(shè)計(jì)留學(xué)英國(guó)。

　　在確定了國(guó)家院校具體方向后，Yuexuan便開(kāi)始了為期6個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)。前期基礎(chǔ)較為薄弱，在來(lái)到自然光線之前幾乎從未正式接觸、了解過(guò)藝術(shù)留學(xué)，因此Yuexuan同學(xué)對(duì)于“什么是作品集”，并沒(méi)有一個(gè)非常清晰的概念。這就需要老師在幫助她提升基礎(chǔ)的同時(shí)，一并去加深印象和理解。

　　服裝設(shè)計(jì)需要學(xué)生擁有強(qiáng)大的創(chuàng)意和想法，但同時(shí)也非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)者本身的專業(yè)能力和分析意識(shí)。尤其是時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域，很多藝術(shù)院校都尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“前瞻能力”。

　　因此，在前期基礎(chǔ)課程階段，老師首先制定了15節(jié)繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練課，在幫助Yuexuan學(xué)習(xí)繪畫、掌握基礎(chǔ)美學(xué)概念的同時(shí)，開(kāi)始有藝術(shù)想法的進(jìn)行思維訓(xùn)練。這些基礎(chǔ)繪畫課程并不是簡(jiǎn)單的臨摹或?qū)懮?，而是以觀察性繪畫作為訓(xùn)練偏向，引導(dǎo)Yuexuan從不同的角度去看待、思考。

　　但是在課程一開(kāi)始老師就發(fā)現(xiàn)，Yuexuan有時(shí)會(huì)有一些懶怠的想法，并且對(duì)作品的完成程度也缺少較高的要求標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)生這種情況的原因，其實(shí)主要還是因?yàn)閅uexuan之前是零基礎(chǔ)背景引起的。對(duì)美學(xué)的高度和尺度沒(méi)有較為準(zhǔn)確的概念和認(rèn)知，不知道如何以批判性的思維意識(shí)去看待作品。

　　沒(méi)有標(biāo)尺作為要求準(zhǔn)線是絕對(duì)不行的，不僅會(huì)影響作品集的整體進(jìn)度和規(guī)劃，還會(huì)牽連到作品集最終的質(zhì)量與效果。于是，老師在基礎(chǔ)課一開(kāi)始，便同步輔助思維拓展性訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合查找資料、閱讀、專業(yè)指導(dǎo)等方式，幫助Yuexuan開(kāi)始接觸部分服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，比如立體剪裁、服裝手繪、服裝設(shè)計(jì)發(fā)展史論等。

　　PART TWO：最大的優(yōu)勢(shì)——Personal Voice

　　基礎(chǔ)課階段，老師在不斷的和Yuexuan交流，也在不斷的帶動(dòng)Yuexuan思考。在這個(gè)過(guò)程中老師就發(fā)現(xiàn)，Yuexuan開(kāi)始逐漸對(duì)創(chuàng)作風(fēng)格有了非常強(qiáng)烈的想法和把控意識(shí)。

　　其次，在配色和形態(tài)表達(dá)上，Yuexuan也開(kāi)始有了非常明顯的個(gè)人特色。不受傳統(tǒng)繪畫概念的限制，有想法和高度創(chuàng)意性，能很快在創(chuàng)作中找到自己的表達(dá)意圖和定位。

　　基礎(chǔ)課程結(jié)束，Yuexuan同學(xué)的手繪能力有了很大提升，這也幫助她在后期繪制效果圖和作品集過(guò)程圖展示的部分，可以更多的展現(xiàn)繪畫和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

　　因此在英國(guó)服裝設(shè)計(jì)作品集課程開(kāi)始前，老師也決定根據(jù)Yuexuan當(dāng)下的個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，調(diào)整課程及作品集規(guī)劃，幫助Yuexuan利用基礎(chǔ)課期間發(fā)掘出的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，將它最大化體現(xiàn)在作品集中，作為Yuexuan整套作品集中的一大亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

　　而此時(shí)，Yuexuan對(duì)于作品集也不再是泛泛的概念了解，她已經(jīng)擁有了較為全面且批判性的美學(xué)概念和審美意識(shí)，開(kāi)始有了強(qiáng)烈個(gè)人特點(diǎn)的想法和表達(dá)欲，并且較為清晰的知道，要如何結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，去進(jìn)行風(fēng)格化的表達(dá)和展示。

　　Yuexuan的進(jìn)步很快，而為了幫助她在優(yōu)勢(shì)最大化的同時(shí)，盡量平衡、補(bǔ)足目前的劣勢(shì)，老師便引導(dǎo)Yuexuan從自己的興趣點(diǎn)入手，同時(shí)結(jié)合更深層次的服裝設(shè)計(jì)概念，開(kāi)始找尋作品集的主題和靈感素材。

　　找尋主題和想法的過(guò)程是“痛苦”的，在這期間，老師帶著Yuexuan查找了非常多的資料，并不將目光局限于服裝設(shè)計(jì)維度，而是將視線拉長(zhǎng)，帶領(lǐng)Yuexuan探索她對(duì)整個(gè)行業(yè)的興趣點(diǎn)和想法。

　　而在這期間，Yuexuan也不僅僅是“看”和“讀”，她也在不斷的進(jìn)行調(diào)研和小訓(xùn)練，老師為她制定了一些單項(xiàng)主題項(xiàng)目，通過(guò)周期時(shí)長(zhǎng)較短的實(shí)驗(yàn)性小項(xiàng)目，來(lái)幫助Yuexuan快速精準(zhǔn)的掌握不同的調(diào)研手法、創(chuàng)作元素使用方式、跨學(xué)科概念的應(yīng)用、材料感應(yīng)與理解等。

　　PART THREE：反復(fù)實(shí)驗(yàn)，汲取更好的靈感

　　作品集課程前期老師幫助Yuexuan養(yǎng)成了較好的收集靈感和找尋素材的習(xí)慣，Yuexuan在后期的課程中，便能一直自主、自發(fā)的去獲取靈感和想法，保持自己永遠(yuǎn)是“更新”的狀態(tài)。時(shí)尚雜志、時(shí)尚網(wǎng)站，全部成立Yuexuan汲取知識(shí)和想法的媒介，了解時(shí)尚前沿，讓自己保持在“飽和”和不斷補(bǔ)充的狀態(tài)下，也為Yuexuan的作品集創(chuàng)作，提供了源源不斷養(yǎng)分。

　　Yuexuan在創(chuàng)作中反復(fù)實(shí)驗(yàn)，盡其所能地得到最滿意的成果，并且已經(jīng)開(kāi)始養(yǎng)成了非常好的創(chuàng)作習(xí)慣，能在作業(yè)完成第一時(shí)間，就和老師溝通，爭(zhēng)取反饋。

　　在服裝設(shè)計(jì)中，從有想法到最終成衣昨晚，是一個(gè)非常繁瑣的過(guò)程，相較其他專業(yè)看起來(lái)簡(jiǎn)單、容易實(shí)現(xiàn)，其實(shí)有很多細(xì)節(jié)處的困難需要一點(diǎn)一點(diǎn)克服。比如在面料改造階段，就需要大量的材料實(shí)現(xiàn)，來(lái)輔助創(chuàng)作者去理解材料、了解不同材料的質(zhì)感和特性，從而最終選擇除最適合主題與想法的面料、材料。

　　在面料改造期間，Yuexuan就一直堅(jiān)持不斷的嘗試和探究，轉(zhuǎn)面料市場(chǎng)，嘗試去實(shí)驗(yàn)每種材料的特性，了解它們的觸感、適用情況、重量等，最終找到了最適合主題表達(dá)的材料。

　　再比如在成衣創(chuàng)作階段，很多時(shí)候設(shè)計(jì)師一開(kāi)始的草圖到了打版，就會(huì)出現(xiàn)“版不對(duì)圖”的情況，也就是衣服和自己最初的設(shè)想差別很大。為了避免這種情況，Yuexuan在草圖階段，就一直非常細(xì)心，反復(fù)的嘗試?yán)L畫、調(diào)整配色，盡善盡美。

　　每一項(xiàng)需要注意的細(xì)節(jié)，Yuexuan和老師都用list列了出來(lái)，沒(méi)完成一點(diǎn)，才會(huì)進(jìn)行下一步，最終在非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)下，完成了作品集的全部?jī)?nèi)容。也正是這樣的態(tài)度，幫助Yuexuan能最終同時(shí)拿下LCF倫敦時(shí)裝學(xué)院、CSM中央圣馬丁藝術(shù)學(xué)院兩校offer！

　　PART FOUR：LCF、CSM雙錄，作品集滿是驚喜

　　Yuexuan零基礎(chǔ)服裝設(shè)計(jì)留學(xué)英國(guó)作品集的第一個(gè)項(xiàng)目<Whale Fall>，靈感來(lái)源于一句話“鯨落，是鯨魚最后一次愛(ài)海洋的姿態(tài)”。鯨魚在海洋中度過(guò)了一生，在逝去時(shí)，由于鯨類巨大的身體無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)被生物腐蝕、分解殆盡，因此鯨魚便會(huì)沉落海底，成為食物鏈中的一環(huán)，供其他微小的海洋生物所食用。鯨魚的一生都在受到海洋的照顧，而當(dāng)它死亡時(shí)，便會(huì)以這種方式反饋海洋。

　　在Yuexuan第一次讀到“鯨落”的那一刻開(kāi)始，她就被深深的感動(dòng)了，在Yuexuan看來(lái)，“鯨落”既是生命的終結(jié)，但同時(shí)也是一個(gè)全新生命周期的開(kāi)始。因此，她便決定，將“鯨落”作為作品的主題，結(jié)合服裝設(shè)計(jì)，去描繪這一場(chǎng)景。

　　Yuexuan首先用到了紫色的鐵絲和管子作為魚骨搭建的材料，之后將這些支撐起服裝的框架放在人臺(tái)上，進(jìn)一步去完善輪廓。而在面料改造部分，Yuexuan想到了將水晶泥和海洋球密封在TPU袋子里，來(lái)象征永恒和飽滿的概念。

　　Yuexuan的另一個(gè)項(xiàng)目名叫<Wonderland>，主題關(guān)于自閉癥兒童。這個(gè)主題的創(chuàng)作初衷也來(lái)源于Yuexuan的一次親身經(jīng)歷：在一次為自閉癥兒童舉辦的慈善活動(dòng)中，Yuexuan第一次接觸到了自閉癥兒童這個(gè)群體好他們創(chuàng)作的畫作。

　　因?yàn)槿藗兒茈y通過(guò)簡(jiǎn)單且直接的溝通就了解到他們的內(nèi)心世界，因此，自閉癥兒童還有一個(gè)名字——“星星之子”。這個(gè)名稱很奇幻，充滿了想象的色彩，但同時(shí)也讓人感到深深的悲傷。

　　這也不禁讓Yuexuan開(kāi)始思考，到底是什么，讓他們的創(chuàng)作與其他的作品有如此大的不同呢？于是從那時(shí)開(kāi)始，Yuexuan便嘗試著去了解這個(gè)特殊的群體。

　　在服裝顏色上，Yuexuan選擇從自閉癥兒童的繪畫作品中提取色彩，并結(jié)合氈制羊毛作為主要面料。在面料選擇上，氈制羊毛主要由纖維織成，纖維中隨機(jī)而有序的組合，讓Yuexuan想起了自閉癥兒童獨(dú)特的思維方式。

　　其次，自閉癥兒童的思維總是顛覆性的，這也讓Yuexuan想要將這一特點(diǎn)表現(xiàn)在具體的視覺(jué)方面，因此服裝的版型，Yuexuan進(jìn)行了大膽的突破和改造，比如由于夸張放大，而變得褶皺的褲腿和袖子。

　　Yuexuan從零基礎(chǔ)服裝設(shè)計(jì)留學(xué)英國(guó)幾乎沒(méi)有概念的小白，成長(zhǎng)到擁有豐富靈感、能用風(fēng)格手繪描畫時(shí)尚想法，最終拿下LCF倫敦時(shí)裝學(xué)院、CSM中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院雙錄的專業(yè)學(xué)員，Yuexuan的成長(zhǎng)非常迅速?；仡櫵淖髌芳n程和創(chuàng)作過(guò)程，離不開(kāi)她自己的想法和獨(dú)到的風(fēng)格創(chuàng)作，也與導(dǎo)師的引導(dǎo)和隨時(shí)根據(jù)Yuexuan進(jìn)行即時(shí)調(diào)整的教學(xué)方向有關(guān)。

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