今年的QS世界排名中，UAL倫敦藝術(shù)大學(xué)一躍成為榜上第2位，拿下了近5年內(nèi)最好的成績(jī)。排名公布同時(shí)，我們便猜測(cè)，UAL能夠成為黑馬，和去年新開(kāi)學(xué)院CCI/Creative Computing institute有不小聯(lián)系。而最近，UAL又一次發(fā)布了重磅消息---第8所學(xué)院SDI，Social Design Institute社會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)院正式落地！今天，我們就來(lái)聊聊UAL社會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)院SDI。

　　近兩年UAL搭建學(xué)院和新專業(yè)的速度實(shí)在讓人驚嘆，甚至有種：啥事不干，凈開(kāi)新專業(yè)的感覺(jué)…先是前面提到的CCI創(chuàng)意計(jì)算研究所，再是CSM新開(kāi)Biodesign/生物設(shè)計(jì)，LCF+UCL+Loughborough三校合開(kāi)Design for Disability and Innovation/醫(yī)療交互創(chuàng)新。不過(guò)至少?gòu)囊陨蠋状胃聛?lái)看，越來(lái)越重視跨界概念和全球意識(shí)了。

　　最近也已經(jīng)有多位學(xué)生小聲和我問(wèn)詢了這個(gè)新學(xué)院，畢竟UAL倫敦藝術(shù)大學(xué)在一年內(nèi)做出這么多變化，讓很多同學(xué)都摸不著頭腦，甚至焦慮。尤其在當(dāng)下申請(qǐng)季這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，突然新開(kāi)學(xué)院，確實(shí)令人緊張。那么，今天我們就來(lái)細(xì)細(xì)聊聊UAL社會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)院SDI。

　　不同于去年學(xué)校在搭建完成CCI后才正式發(fā)布，今年的SDI顯得尤其“不正式”——官網(wǎng)頁(yè)面僅一頁(yè)，算上二次跳轉(zhuǎn)頁(yè)面，也不超過(guò)10網(wǎng)頁(yè)。但在仔細(xì)瀏覽了SDI的設(shè)置和頁(yè)面后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)早在今年年中，SDI就已經(jīng)開(kāi)始活躍起來(lái)了。并且，我覺(jué)得與其說(shuō)這是一個(gè)新的學(xué)院，不如說(shuō)它是一個(gè)研究機(jī)構(gòu)/研究所，因?yàn)橄噍^于其他院校老師教授學(xué)生課程、傳遞知識(shí)、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去掌握某些能力，SDI的目的是聯(lián)動(dòng)學(xué)生、老師、UAL其他學(xué)院，共同完成目標(biāo)——改變當(dāng)前的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，去更多的關(guān)注“可持續(xù)性設(shè)計(jì)”。

　　幾個(gè)研究方向全部是基于UAL已有的Research Center來(lái)搭建的，只不過(guò)在SDI正式成立之前，這幾部分都是相較獨(dú)立的狀態(tài)，盡管它們大都有著不短的歷史，但之前都分別由UAL六校獨(dú)立分管。因此相較于傳統(tǒng)意義上的學(xué)院或者專業(yè)，SDI的定位更加高端，更具前瞻性——因?yàn)樵谶@里，學(xué)生與老師是一體的，是為著同樣的目標(biāo)和想法共同努力創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)伙伴，而非簡(jiǎn)單的傳授者和接受者關(guān)系。

　　比如UAL給出的定位，就尤其凸顯這座新學(xué)院未來(lái)的重要性與高度——The UAL Social Design Institute uses research to change how designers and organisations design./UAL SDI將用各種“研究”來(lái)改變?cè)O(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)組織的設(shè)計(jì)方式。

　　相較于CCI，UAL對(duì)這所新學(xué)院給予了更高厚望——致力于去改變當(dāng)前的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，去改變?cè)O(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)方式，毫不夸張的說(shuō)，UAL希望通過(guò)SDI去重新定義“設(shè)計(jì)”。

圖源自UAL-SDI官網(wǎng)頁(yè)面

　　而上面這句話，更說(shuō)明了UAL對(duì)當(dāng)前大環(huán)境的理解：Championing research and practice in social design and design for sustainability./倡導(dǎo)社會(huì)設(shè)計(jì)與可持續(xù)發(fā)展方面的研究與實(shí)踐。在具體的學(xué)院解讀部分，SDI給出了這樣的重點(diǎn)“social and sustainable design”——社會(huì)設(shè)計(jì)與可持續(xù)性設(shè)計(jì)。

圖源自UAL-SDI官網(wǎng)頁(yè)面

　　也正是這兩個(gè)重點(diǎn)，讓我直接聯(lián)想到了去年一系列美國(guó)藝術(shù)院校的變化，比如RISD羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院去年新開(kāi)專業(yè)NCSS/Nature–Culture–Sustainability Studies；再比如MICA開(kāi)設(shè)了專門(mén)的公共創(chuàng)意中心Center for Creative Citizenship/CCC（此前MICA已經(jīng)開(kāi)設(shè)了獨(dú)立的MA in Social Design）。

　　英國(guó)院校方面，Edinburgh去年在關(guān)閉產(chǎn)品設(shè)計(jì)申請(qǐng)通道的同時(shí)，還開(kāi)了一個(gè)全新的專業(yè)——MA Design for Change，專業(yè)名稱直接指明“for Change”。

　　以上這三個(gè)專業(yè)和研究中心，都致力于解決當(dāng)前的一些社會(huì)性和全球化的國(guó)際問(wèn)題——比如人口、疾病、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、犯罪、荒漠化、人權(quán)、種族歧視、未來(lái)氣候的變化發(fā)展等等。這些都與SDI有著高度的重合。

圖源自MICA-CCC官網(wǎng)

　　首先說(shuō)說(shuō)Sustainable Design/可持續(xù)性設(shè)計(jì)：近年來(lái)“可持續(xù)性設(shè)計(jì)”越來(lái)越成為人們熱議的重點(diǎn)，從國(guó)內(nèi)的垃圾分類計(jì)劃，到北極冰川的加劇融化，人類對(duì)于設(shè)計(jì)都提出了更加長(zhǎng)久的想法——“可循環(huán)”、“可再生”、“可持續(xù)”。

　　而Social Design，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該都比較陌生。什么是Social Design？相較于傳統(tǒng)認(rèn)知中基于感官進(jìn)行的設(shè)計(jì)行為，Social Design更像是對(duì)社會(huì)規(guī)則、社會(huì)形態(tài)的重新制定/設(shè)計(jì)。在wiki百科中，Social Design強(qiáng)調(diào)的并非設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)行為和動(dòng)作，而是設(shè)計(jì)師基于心理和道德感而扮演的社會(huì)角色和責(zé)任感，社會(huì)設(shè)計(jì)的目的是為了引起社會(huì)性的變革。在這個(gè)過(guò)程中，必然會(huì)引出許多相關(guān)的人或事件，那么這其中尤其要注意的就是，即使是社會(huì)邊緣性群體，也需要被涵蓋在社會(huì)設(shè)計(jì)的考量范疇內(nèi)。

　　相較于“傳統(tǒng)”設(shè)計(jì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，Social Design強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)師為主導(dǎo)，去引發(fā)人們的思考，幫助社會(huì)進(jìn)一步改變現(xiàn)狀，從而優(yōu)化當(dāng)前的社會(huì)形態(tài)。再比如已經(jīng)開(kāi)設(shè)了Social Design的馬里蘭藝術(shù)學(xué)院MICA在理想型學(xué)生類別中提出了這樣一點(diǎn)：相信設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)過(guò)程可以、并且應(yīng)該在社會(huì)創(chuàng)造中發(fā)揮積極的作用。

圖源自MICA MA in Social Design官網(wǎng)頁(yè)面

　　總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論Sustainable Design還是Social Design，都并非UAL空穴來(lái)風(fēng)一時(shí)興起，而是整個(gè)世界的全球化社會(huì)形態(tài)趨勢(shì)而形成的必然。此次UAL就是將這些關(guān)注點(diǎn)和想法落地在了SDI，而具體的實(shí)施方法主要通過(guò)Research/研究；Teaching and Learning/教與學(xué)；Knowledge Exchange/知識(shí)共享交流。目前UAL給出的幾個(gè)重點(diǎn)方向有：

　　Sustainable Fashion/可持續(xù)時(shí)尚

　　Circular Design/循環(huán)設(shè)計(jì)

　　Design Against Crime/反犯罪設(shè)計(jì)

　　Public and Social Innovation/公共社會(huì)創(chuàng)新

　　Health and Wellbeing/健康與福祉

圖源自UAL-SDI官網(wǎng)頁(yè)面

　　前面開(kāi)頭我就說(shuō)到SDI是UAL Research Center各部門(mén)的“集合”，Design Against Crime就是其中一個(gè)。UAL的DAS研究中心設(shè)立在CSM/中央圣馬丁，創(chuàng)立于1999年，在2005年被UAL正式設(shè)立為研究中心，是英國(guó)national Crime Reduction Programme/減少犯罪計(jì)劃中的一部分。比較有意思的是，在關(guān)于DAS的歷史介紹中，UAL強(qiáng)調(diào)了practice-led research/實(shí)踐導(dǎo)向研究。

圖源自UAL-DAS官網(wǎng)頁(yè)面

　　而對(duì)于DAS具體的職能和定義，是在不影響設(shè)計(jì)美觀性和視覺(jué)效果的同時(shí)，用設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)實(shí)踐去解決安全問(wèn)題。此處我還特別劃出了另一個(gè)幫助理解Social Design的重點(diǎn)——Socially Useful Design/對(duì)社會(huì)有用的設(shè)計(jì)。而DAS所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，更是極具特殊性：

圖源自UAL-DAS官網(wǎng)頁(yè)面

　　舉一個(gè)被劃進(jìn)SDI的項(xiàng)目：今年的6月7-8日，就已經(jīng)完成了一個(gè)名為“Tricky Design Symposium：Design Ethics for a Complex World”的項(xiàng)目。

　　盡管這個(gè)項(xiàng)目?jī)H用時(shí)2天，但是在這兩天內(nèi)，不同身份的人都參與到了其中，社會(huì)公民、設(shè)計(jì)師、政治學(xué)家、活動(dòng)家、教育者等，大家共同去思考并探討了設(shè)計(jì)中存在的倫理問(wèn)題，并針對(duì)具體的案例，去進(jìn)行了關(guān)于應(yīng)用倫理學(xué)的探討。

　　在這兩天里，所有參與者共同討論了自己對(duì)以下這幾個(gè)問(wèn)題的看法，并將這些想法結(jié)合具體的案例去做了重新解讀：

　　Panel 1：How can we design with others in an ethical way？

　　Panel 2：How does ethics shape the things we design？

　　Panel 3：How should design intervene in the public sphere？

　　Panel 4：Can new ecologies provide a more equitable path for design？

圖源自UAL-SDI官網(wǎng)頁(yè)面

　　在這個(gè)項(xiàng)目的第二天，研討會(huì)提出了一些非常值得思考的問(wèn)題，此處我僅列舉2個(gè)案例分享給大家：

　　案例A：有一位學(xué)生正在一家紡織公司實(shí)習(xí)。他們被要求為一款豪華汽車設(shè)計(jì)帶有檢測(cè)功能的電子紡織品原型，以更好的監(jiān)測(cè)駕駛員與乘客的心率，在這個(gè)過(guò)程中，是否需要考量道德問(wèn)題？參與項(xiàng)目的學(xué)生是否應(yīng)該提醒用戶？

　　案例B：一名視力障礙的學(xué)生目前正在LCF學(xué)習(xí)時(shí)尚設(shè)計(jì)，并且已經(jīng)加入圖形裁剪班，但老師此前并未意識(shí)到他會(huì)遇到身體殘疾的學(xué)生，因此老師沒(méi)有任何針對(duì)殘障學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也不了解相關(guān)的教學(xué)術(shù)語(yǔ)和方式，那么從老師的角度來(lái)說(shuō)，這其中是否存在道德問(wèn)題？

　　除了上述這兩個(gè)案例，大家還一同提出了很多可思考的問(wèn)題：

圖源自UAL-SDI官網(wǎng)頁(yè)面

　　我們常常聽(tīng)到并說(shuō)出這樣一句話——“設(shè)計(jì)的本質(zhì)是解決問(wèn)題”，以往大部分人對(duì)設(shè)計(jì)的定義更多的都局限于視覺(jué)層面的“解決問(wèn)題”，如何通過(guò)合理的規(guī)劃布局，去改變?nèi)藗儗?duì)一件物品的看法和認(rèn)知；而直到近代，“跨學(xué)科”的概念被越來(lái)越多的提出，設(shè)計(jì)才開(kāi)始更廣泛的結(jié)合其他學(xué)科去“解決問(wèn)題”。

　　但是從前面這些案例中就能看出，SDI想做的絕對(duì)不只是通過(guò)設(shè)計(jì)去解決問(wèn)題。而是更加社會(huì)的、更加包容的，去解決我們“看不到”的問(wèn)題。當(dāng)設(shè)計(jì)師能夠以更高的社會(huì)意識(shí)，和高度的責(zé)任感，在全球化的大環(huán)境下，進(jìn)行真正有用的“設(shè)計(jì)”，這時(shí)候才是真正的做到了“解決問(wèn)題”。

　　其實(shí)話說(shuō)回來(lái)，即使UAL此次沒(méi)有發(fā)布SDI，很多學(xué)生對(duì)Social Design也摸不著頭腦，但在實(shí)際的設(shè)計(jì)中，也有不少同學(xué)已經(jīng)在不知不覺(jué)間上路了。

自然光線學(xué)生作品集

　　以往我們常常說(shuō)，英美國(guó)家在作品集上，有著較為明顯的風(fēng)格和偏向，因此在準(zhǔn)備作品集時(shí)，需要有一定的側(cè)重。但回顧今天的內(nèi)容，無(wú)論是去年的RISD，Edinburgh，MICA，還是今天我們簡(jiǎn)單提到的CSM、LCF，和SDI。這些新開(kāi)專業(yè)、學(xué)院，我們都可以總結(jié)出2個(gè)關(guān)鍵詞——“CHANGE”，和“USEFUL”。但這個(gè)CHANGE并不是說(shuō)更加跨學(xué)科、更加有創(chuàng)意、更加跨界；而USEFUL也不僅是實(shí)用性、或者好用?？偟脕?lái)說(shuō)，它們所指的，是更加“社會(huì)化”、更有“責(zé)任心”、更具“社會(huì)價(jià)值”。

　　對(duì)于未來(lái)的設(shè)計(jì)師，和正在準(zhǔn)備作品集的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“設(shè)計(jì)的本質(zhì)是解決問(wèn)題”這句話依舊存在，但它已經(jīng)不再是基于設(shè)計(jì)市場(chǎng)而談?wù)摰膯蜗蛟掝}了。正如SDI所提倡的，用可持續(xù)性的設(shè)計(jì)，和更有責(zé)任感的設(shè)計(jì)去影響我們的社會(huì)與生活環(huán)境。即使是社會(huì)中的邊緣群體和現(xiàn)象，作為設(shè)計(jì)師也應(yīng)該以正向的態(tài)度去優(yōu)化他們/它們的未來(lái)發(fā)展。

　　UAL社會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)院SDI的設(shè)立，不僅是全球當(dāng)代文化發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們還可以更進(jìn)一步，這也是UAL希望投身成為的“社會(huì)人”的一次實(shí)際行動(dòng)。對(duì)于正在準(zhǔn)備作品集的同學(xué)，我希望今天對(duì)SDI的解讀，也能成為大家作品集創(chuàng)作過(guò)程中的一點(diǎn)啟發(fā)。

本文均屬自然光線國(guó)際藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許不能以任何形式的商業(yè)轉(zhuǎn)載，如有發(fā)現(xiàn)必追究法律責(zé)任。