作品集到底是什么？我們每年都在不斷重復(fù)的解答著這個問題，即使我們每次說出的書面定義都是大同小異，但事實(shí)上，作品集對于每位學(xué)生來說，又都是具有高度獨(dú)特性的。那么，作品集到底是什么？我一直認(rèn)為，對于藝術(shù)留學(xué)生來說，獲取藝術(shù)院校以及專業(yè)申請最直接，且最精準(zhǔn)的途徑/媒介，就是院校自己。今天，我就來和大家分享一些來自UAL倫敦藝術(shù)大學(xué)作品集官方建議。

　　UAL倫敦藝術(shù)大學(xué)作品集官方建議：

　　UAL倫敦藝術(shù)大學(xué)通過文字和視頻結(jié)合的形式，給出了以下9個關(guān)鍵詞：

　　Experimentation

　　Cultural Diversity

　　Relevant work

　　First page&Strong Ending

　　Clear Imagery&Edit Work

　　Show Passion&Creativity

　　在開始解讀這9個關(guān)鍵詞之前，UAL倫敦藝術(shù)大學(xué)還向我們展示了它對于作品集/Portfolio的定義：

　　首先，給出了如上這樣非?！蔼?dú)家”的UAL倫敦藝術(shù)大學(xué)作品集官方定義，而我也為大家從中畫出了幾個關(guān)鍵點(diǎn)：

　　-“a window into your own unique world through which we can see your skills,personality and potential.”作品集對于院校來說，并不是單純的一套作品即可了，更多的是一個可以讓院?？吹侥悛?dú)特性質(zhì)的“窗口”，通過這個窗口，學(xué)?？梢钥吹侥愕膫€人能力、特點(diǎn)，以及潛質(zhì)。

　　而想要展示出這些能力，ual也給出了建議，通過作品集來展示你對不同材料的使用、對主題的理解，以及使用不同技術(shù)來創(chuàng)作的能力。

　　-“A portfolio should be professional,yet human–we want to see you amongst the pages.”一套作品集應(yīng)該是具有專業(yè)性的、并且人性化的——學(xué)校希望通過作品集能夠看到你。

　　很多時候我們常常會說，海外藝術(shù)院校相較于國內(nèi)藝術(shù)院校會更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)意思維和發(fā)散能力，很多學(xué)生看到這樣的話，常常會將“創(chuàng)意”作為作品集最主要的重要。

　　但其實(shí)，對于藝術(shù)院校來說，作品集的創(chuàng)意性固然重要，但與此同時，作品集也需要強(qiáng)調(diào)專業(yè)度的展現(xiàn)，學(xué)生們也需要通過作品集，展示出自己在專業(yè)層面的高度。

　　其次，“see you amongst the pages”，無論是對藝術(shù)院校，還是對藝術(shù)留學(xué)生，我們在提交作品集和申請材料前，與院校的招生審核人員，都基本是完全“隔離”的狀態(tài)。想要讓學(xué)?？吹阶约?，那么作品集就是重點(diǎn)，需要通過作品集讓學(xué)校記住你是誰。

　　基于這樣的定義，UAL倫敦藝術(shù)大學(xué)給出了問答的關(guān)鍵詞：

　　Experimentation

　　我平時在和學(xué)生咨詢的過程中就了解到，其實(shí)很多同學(xué)在一開始都有DIY作品集意向的，但是為什么最終還是選擇了向機(jī)構(gòu)尋求幫助呢？很多同學(xué)都反饋出一個原因：不知道該如何確定自己的創(chuàng)作主題，不知道如何去進(jìn)行有效的思維發(fā)散，很多時候想到的靈感都是碎片化的，很難深入的去推敲，甚至也很難真實(shí)的落地。

　　其實(shí)對于作品集來說，任何靈感或者創(chuàng)作主題都不是憑空來的，無論申請任何專業(yè)，你的作品項(xiàng)目都應(yīng)該是與你本身相關(guān)聯(lián)的，它們與你是存在一定關(guān)系的。

　　比如在自然光線這位Yu同學(xué)的作品集中，第一個項(xiàng)目就與自己的母親相關(guān)。Yu同學(xué)的媽媽曾經(jīng)是醫(yī)生，她們常常為了Yu同學(xué)的一些疾病發(fā)生爭執(zhí)，長時間的交流與生活中，Yu同學(xué)對于母女關(guān)系的認(rèn)識開始有了一些獨(dú)特的想法，在她看來母女關(guān)系類似于人和日常物品的關(guān)系，共存但又在日常中互相“磨損”。

　　這個項(xiàng)目的創(chuàng)作涉及到裝置、書籍設(shè)計、影響、平面設(shè)計等多個領(lǐng)域，通過多個故事書籍的形式展現(xiàn)，每本書的標(biāo)題都基于文字，出現(xiàn)在每個小作品中的。

　　這種高度融合了自身經(jīng)歷的作品集，往往會注入學(xué)生對于一個事件的獨(dú)特看法，因?yàn)椴煌沫h(huán)境和經(jīng)歷造就了當(dāng)下的我們，也正是這些經(jīng)歷讓我們互相之間具有差異性，從而使得我們的表達(dá)和理解方式變得尤其特別。

　　Cultural Diversity

　　多元的文化因素，這一點(diǎn)其實(shí)是近幾年藝術(shù)院校都普遍在關(guān)注、并且異常強(qiáng)調(diào)的理念。很多學(xué)生在準(zhǔn)備作品集階段會有一個非常錯誤的認(rèn)知——我要去迎合藝術(shù)院校的風(fēng)格，或者去迎合海外/西方的文化調(diào)性。但其實(shí)對于藝術(shù)院校來說，充滿文化特色的作品集，其實(shí)更加fascinating。

　　去年我曾發(fā)布過一篇文章，內(nèi)容為2018年RISD、UAL等藝術(shù)院校的專業(yè)變動，在這篇文章中，我就提到了RISD的2個新開專業(yè)，其實(shí)就都是圍繞著文化性展開的。

　　我們的世界在日益多元化的發(fā)展著，其實(shí)專業(yè)也在不斷交融，我們都知道越來越多的藝術(shù)院校不斷的提倡跨學(xué)科理念，并將其充分的融入在教學(xué)中。而多元文化性為背景的作品，往往也具有著高度的多元化和文化研究性。

　　比如在自然光線拿到了RCA皇家藝術(shù)學(xué)院和LCC倫敦傳媒學(xué)院offer的Ziyi同學(xué)作品集中，她就通過平面視覺作品，探討了歐洲大量難民涌入的問題。Ziyi同學(xué)走訪了歐洲街頭，去做訪談，去做調(diào)研，了解人們對難民的態(tài)度，從而將難民這種邊緣化群體深入至我們?nèi)粘Ｋ姷钠渌吘夘惾巳?。從難民的角度出發(fā)，提取視覺元素符號，最終將關(guān)注范圍擴(kuò)大至整個邊緣化人群，從而讓更多人關(guān)注到這些特殊群體。

　　Relevant work

　　你的作品集項(xiàng)目一定是要有意義的，有值得人們?nèi)ニ伎嫉膬r值的，而不是為了展示能力而堆砌出來的作品合集，這樣的作品對于藝術(shù)院校來說，是沒有任何意義的，除了能看到你高超的技術(shù)能力外，學(xué)校是無法看到你的創(chuàng)意思維和意識邏輯的。

　　因此，首先最基本的作品集要求，就是有意義的，其次，這種“意義”不只是在作品集的主題方向上，你在作品集創(chuàng)作中經(jīng)歷的每一步也應(yīng)該是有意義的。

　　我在2018年曾接待過一位學(xué)生，在作品集評估階段，她向老師展示了一套在校期間的作品，這套作品中包含了很多的sketch和邏輯發(fā)散的示圖，看起來內(nèi)容非常豐富，但是當(dāng)老師問到她“這一步為什么會想到這樣做”時，她是這樣回答：“其實(shí)沒什么意思，就是這個作品結(jié)束后，老師說不能只提交最終的作品，還需要包含20張過程圖，所以我就湊了20張作品進(jìn)去。”

　　這樣的情況我想很多學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的同學(xué)可能都曾聽說或者自己就曾遇到過，先把結(jié)果做出來，再去根據(jù)結(jié)果后退推導(dǎo)出過程。

　　這樣做出來的作品集看似內(nèi)容豐富，但實(shí)際上，正如我們老師所問的，每一步的意義是什么呢？我們?nèi)ヌ剿餮芯恳粋€項(xiàng)目或者課題，其最終目的大都是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者試圖去解決某個問題。這樣倒推著去進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，過程絕對是行不通的。

　　作品集里的每一頁，都是應(yīng)該充分利用起來的，因?yàn)閷τ谀銇碚f，每一頁的內(nèi)容，都是向?qū)W校展示自己某方面能力的一次機(jī)會。它不只是一頁作品，更是一次機(jī)會。如果說學(xué)校要求你提交12頁作品集，那么就意味著：你有12次機(jī)會，向?qū)W校從12個方向展示你的能力和想法。

　　其次，即使是一些概念性的、實(shí)驗(yàn)性的、或創(chuàng)意性的主題，也應(yīng)該有一定的意義，比如很多同學(xué)都會以“時間”作為創(chuàng)作概念或靈感來源，但是時間之于我們來說，是一個很難將其實(shí)體化的，并且非常抽象的概念，想要將這樣的抽象主題以具象且有意義的形式展示出來，就需要那你擁有將抽象化為具象的能力。

　　比如依舊是Ziyi同學(xué)的作品集，其中一個項(xiàng)目就是以時間為創(chuàng)作主題展開的，在這個項(xiàng)目里，她結(jié)合物理學(xué)中時間晶體的概念，去研究了時間的延展性，并通過一系列的視覺化展現(xiàn)來進(jìn)行表達(dá)。

　　在這個項(xiàng)目中，Ziyi同學(xué)也做了充分的背調(diào)和思考，而最終的成品也以視覺元素提取的形式，落實(shí)與折紙海報、和字體設(shè)計。

　　First page&Strong Ending

　　對于大部分藝術(shù)留學(xué)生來說，創(chuàng)作作品集都是有一個周期性的，一般來說這個準(zhǔn)備周期都在6-12個月，長時間段的作品創(chuàng)作，學(xué)生的作品集在不斷完成，但與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程中，自身的能力其實(shí)也是在不斷升級的。

　　以自然光線學(xué)員為例來說，大部分同學(xué)在準(zhǔn)備第一個作品集項(xiàng)目時，由于剛接觸到海外藝術(shù)教學(xué)模式，和海外藝術(shù)創(chuàng)作思考模式，其實(shí)都是需要一定的過渡期來適應(yīng)的，這時候大家的作品其實(shí)都并不是很成熟的作品。

　　一方面學(xué)生需要去適應(yīng)，另方面，尤其以零基礎(chǔ)和轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生為突出，學(xué)生的第一個項(xiàng)目都會比較“平淡”、且“單一”，學(xué)生的創(chuàng)意性思維還沒有完全打開，很難做到非常完整且充分的作品集內(nèi)容。

　　比如在下面這個學(xué)生案例中，Qiuhui同學(xué)是從珠寶設(shè)計轉(zhuǎn)專業(yè)申請平面設(shè)計的學(xué)員，在作品集第一個項(xiàng)目中，她就主要結(jié)合自己原專業(yè)的優(yōu)勢——對材料的高度了解和強(qiáng)大的動手制作能力，將自己的設(shè)計元素進(jìn)行了真實(shí)的視覺化展現(xiàn)，將平面表達(dá)，變?yōu)榱苏鎸?shí)可觸摸的立體實(shí)物。

　　因此，按照創(chuàng)作時間順序來說，對于大部分學(xué)生而言，越早做的作品集，其實(shí)整體的綜合能力是越弱的，如果最終排版時是按照創(chuàng)作完成的順序來排版的話，很可能招生老師見到第一個作品就會直接放棄了。

　　“我們假設(shè)這樣一個場景，當(dāng)我們翻開一本書，你會最希望看到怎樣的內(nèi)容呢？”是普通平常的文字，還是充滿視覺性和高度吸引人的內(nèi)容？我們的作品集其實(shí)也是一本“書”，對于任何一本書來說，它的第一頁都是非常重要，但也正是這“第一頁”，卻也是很多學(xué)生會忽略的關(guān)鍵。

　　因此作品集排版，也是需要注重平衡和有側(cè)重的。在UAL官方給出的解讀中，就是這樣表示的，在作品集最終整理，也就是排版時，應(yīng)該盡可能的保持整體作品集的平衡性，每個作品都具有一定的高度和專業(yè)度展示，其次，比較建議大家將最佳的兩個作品分別放在開頭和結(jié)尾，而中間的作品項(xiàng)目保持平衡，才不至于給招生官審核人員帶來過大的落差體驗(yàn)。

　　Clear Imagery&Edit Work

　　作品集最可惜的一點(diǎn)是什么？是沒有達(dá)到最終想要的效果？還是過程中花費(fèi)了很多的時間？又或者走了很多彎路才找到解決方法？都不是。最可惜的，恐怕要算前期一切都非常完美，但是最終的作品展現(xiàn)，卻模糊不清，或者沒有很好的表達(dá)出來。

　　尤其對于最后需要展示拍攝影像的作品，這一點(diǎn)尤其重要，拍攝清晰的、能展示出最終成品的作品，并不代表與此同時你也必須成為一個優(yōu)秀的攝影師，或者你必須擁有一套多么高端的器材，甚至在動態(tài)影像作品中，也不代表你需要將所有的過程進(jìn)行流水記錄。

　　而是說，你需要有所取舍的、盡可能的多角度去展示作品，是用圖片的形式展現(xiàn)比較好？還是結(jié)合影像視頻來表達(dá)會比較好？同時，你又希望以這些媒介，來為觀者帶來一種怎樣的視角或者體驗(yàn)？這些都需要結(jié)合你的作品，去充分思考后來決定。

　　其次，還有一點(diǎn)是我想提醒各位同學(xué)的，就是一定要為你的作品選擇一個最佳的展示媒介和途徑，比如我們今天看到的第一個學(xué)生案例中，對于Yu同學(xué)來說，如果整個作品僅停留在書籍設(shè)計的部分，那這個項(xiàng)目其實(shí)就僅僅是一個書籍作品了，但是Yu同學(xué)結(jié)合空間策展的概念，將書籍結(jié)合有紅外感應(yīng)的燈箱、視頻、手工紙加絲網(wǎng)印刷的形式，去多維度的進(jìn)行了表達(dá)，從而表現(xiàn)出在不同的“對話語境”下，她的個人情緒，以及對母女關(guān)系的理解。

　　Show Passion&Creativity

　　漂亮的作品固然能給人帶來的印象，但是充滿特點(diǎn)和創(chuàng)意的表達(dá)，才會更加抓住招生審核人員的心。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，想要盡可能的將自己所想的東西充分表達(dá)，固然需要基礎(chǔ)的沉淀和積累，但是作品集并不是單純展示結(jié)果或者技能的合集。

　　申請藝術(shù)院校，你需要讓學(xué)生更多的看到你對于專業(yè)高度的激情和熱情，而這些內(nèi)容并不是通過最終的成品就能完全展現(xiàn)出來的。這時候就需要借助更多的“思考過程”的展現(xiàn)，來傳遞給招生審核人員。

　　不要覺得在作品集里放草稿和思路延展的內(nèi)容是浪費(fèi)作品集頁數(shù)，也不要覺得放這些內(nèi)容是沒有必要的，或者會影響作品集的美觀程度。

　　只有當(dāng)你把這些“過程”以直觀的視覺內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)校時，學(xué)校才會知道，你為了申請學(xué)校付出了哪些努力，以及你在準(zhǔn)備的過程中，為此做了哪些方面的準(zhǔn)備和能力積累，正因?yàn)檫@樣，學(xué)校才能了解到你的“passion”和“creativity”所在。

　　在下面這個案例中，自然光線學(xué)員Wu同學(xué)就將“書籍”作為自己情感的寄托裝置，進(jìn)行了藝術(shù)化的呈現(xiàn)。Wu同學(xué)小時候有過一段落水的經(jīng)歷，這段經(jīng)歷也成為了日后她內(nèi)心抹不去的陰影，那種無限逼近死亡的虛弱感和無助感讓她患上了深?？謶职Y。

　　因此，她在作品集里，就將這段經(jīng)歷“寫”成了一本書，以書籍結(jié)合裝置藝術(shù)的形式，表現(xiàn)了出來。首先她對深?？謶职Y人群進(jìn)行了深度調(diào)研和分析，深?？謶职Y人群往往會對尖銳的事物產(chǎn)生懼怕的感受；并且這些患者對于不斷重復(fù)或循環(huán)性的事物也會產(chǎn)生恐懼心理；最后，最主要的恐懼干來源，便是密閉的空間窒息感。

　　Wu同學(xué)針對這3中最主要的患者癥狀進(jìn)行了具象化的表達(dá)，分別用長釘、模擬道具眼球，以及劃分柵格并帶有擴(kuò)張感的頁面設(shè)計，來分別承載這3中癥狀。

　　在選擇材料的過程中，Wu同學(xué)進(jìn)行了非常多次的嘗試和實(shí)驗(yàn)，不斷的思考材料的適用性以及帶給人們的感官感受，這個過程其實(shí)就是很繁瑣的，需要不斷的去思考和調(diào)研，并進(jìn)行模擬試驗(yàn)。但是最終也正如作品呈現(xiàn)出的效果，Wu同學(xué)也找到了最適合這個項(xiàng)目的表達(dá)材料。

　　以上這幾點(diǎn)總結(jié)一下，其實(shí)就是下面這6個維度了：

　　Personality is paramount/個性化至關(guān)重要

　　在提交作品集時，首先要明確，我們是針對某一個特定的專業(yè)提出申請的，因此對于學(xué)校來說，相較于個人在藝術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)技能能力，它們其實(shí)更愿意看到學(xué)生對于專業(yè)的理解，以及對于申請意向?qū)I(yè)所抱持的熱情和態(tài)度。通過作品集傳遞出的態(tài)度，來看到學(xué)生的潛能和資質(zhì)。

　　學(xué)生想要盡可能的展示自己的獨(dú)特性，就需要有一定的創(chuàng)意思維意識，能夠展示具有自己獨(dú)特“標(biāo)簽化”、“個人化”的想法和觀點(diǎn)。

　　Consider your audience/考慮你面對的受眾

　　作品集排版順序同樣也很關(guān)鍵，但同時它也是很容易被忽略的一個節(jié)點(diǎn)。UAL并不建議學(xué)生老老實(shí)實(shí)的按照作品集創(chuàng)作的時間順序來排列作品集，畢竟時間約久遠(yuǎn)的作品其實(shí)也會暴露學(xué)生更多的問題。

　　UAL建議學(xué)生對作品集進(jìn)行一些規(guī)劃，來引導(dǎo)招生審核人員從一個獨(dú)特的視角開始作品集審核。比如當(dāng)我們將作品集設(shè)想為一本書或者一首歌曲，一個好的開端或者前奏+有趣味、有節(jié)奏的中間段+強(qiáng)有力的結(jié)尾，其實(shí)就足夠帶給受眾強(qiáng)烈的感受和體驗(yàn)了。

　　其次，對于一些比較特殊的專業(yè)，比如數(shù)字媒體、影像、裝置藝術(shù)等專業(yè)，學(xué)生尤其要考慮面對作品的受眾，考慮一下自己的作品是否能在給予對方充足的思考空間的同時，也能通過作品與對方對話交流，傳遞出自己的想法。

　　Balance process and perfection/平衡創(chuàng)作過程和完美的結(jié)果展示

　　不要忽視那些看起來并不完美的圖紙或者未完成的過程計劃，因?yàn)槟切┮彩亲髌讽?xiàng)目的一部分，一個完整的作品其實(shí)就是英國包含了整個創(chuàng)作過程的，因?yàn)檎沁@些過程，才帶來最終的成品。

　　同時，對于學(xué)校來說，這些過程也是老師們理解你思考意識的途方式。但是要提醒大家的一點(diǎn)就是，如果你的作品需要遞交樣品，請一定保證它們被放置固定在相同尺寸的、干凈的卡紙上。它們是你的作品，你需要讓人們對它留下好的印象。

　　Be decisive/要果斷

　　盡管對于藝術(shù)院校來說，學(xué)生可以盡可能的展示多方面的能力，并使用各種工具和材料，是很吸引人的，但相較于一味地堆砌，學(xué)校也更愿意看到有取舍、有主次關(guān)系的作品集。

　　學(xué)校需要看到你對一件作品的“取舍”能力，比如在過程展示的部分，你要有選擇性的展示出重要的環(huán)節(jié)和思考節(jié)點(diǎn)。你不需要提交所有的創(chuàng)作過程，打個比方來說，我們在學(xué)習(xí)英語時，一開始都是從字母和音標(biāo)開始的，但是當(dāng)我們度過了漫長的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會了英文寫作，我們每次在創(chuàng)作前，是不需要告訴別人我們學(xué)過字母、學(xué)過音標(biāo)、學(xué)過造句，這些環(huán)節(jié)的，因?yàn)楫?dāng)你的重要節(jié)點(diǎn)（文章）展現(xiàn)出來時，大家其實(shí)是能推判出你曾經(jīng)為此做出的努力的。

　　在作品集排版時，盡可能展示出關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，因?yàn)樽髌芳锏拿恳豁摱际且淮螜C(jī)會，不要浪費(fèi)任何一次機(jī)會。其次，如果你的作品是一個影像類的作品，也可以從動態(tài)影像中截取部分關(guān)鍵的影像，來初步展示作品。

　　Show us what you love/展示你的愛好

　　準(zhǔn)備作品集階段，一開始一定不要直接就假設(shè)藝術(shù)院校想要看到什么，或者假設(shè)學(xué)校喜歡什么樣的風(fēng)格以及形式，而是要更多的去思考，“我希望讓學(xué)?？吹绞裁?？”。因?yàn)閷τ趯W(xué)校來說，你的這些想法和愛好，正是你獨(dú)立區(qū)別于他人的關(guān)鍵，也是你獨(dú)到觀點(diǎn)的直接呈現(xiàn)。

　　Think about format/想想展現(xiàn)形式

　　選擇最適合你作品的展示形式，想想這種方式是否能高度體現(xiàn)出你的創(chuàng)意；是否具有實(shí)用性意義（比如當(dāng)需要郵寄真實(shí)作品時，展示形式是否會阻礙長圖運(yùn)輸？）根據(jù)作品情況和學(xué)校要求的提交方式，去綜合考慮作品的展示形式。

　　其次，要考慮清楚作品集每一頁內(nèi)容存在的意義和價值，它們?yōu)槭裁匆故境鰜恚菫榱吮磉_(dá)什么？或者是為了展示你在哪一方面的能力？思考清楚每一頁的定位和存在意義，之后再進(jìn)行排版和規(guī)劃。

　　你的作品集需要能清晰明了的表達(dá)你的觀點(diǎn)和創(chuàng)作過程，并且不拖沓、不繁瑣，如果里面有的內(nèi)容你不確定它們存在的意義，那么就把它們從作品集中刪除。

　　以上就是我們今天為大家?guī)淼年P(guān)于UAL倫敦藝術(shù)大學(xué)作品集官方建議內(nèi)容了，大部分內(nèi)容都做了簡單的解讀，并結(jié)合自然光線拿到UAL offer的學(xué)員案例進(jìn)行說明。想要了解更多關(guān)于院校和專業(yè)的相關(guān)詳細(xì)介紹，歡迎來找自然光線免費(fèi)咨詢。

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