近年來海外院校合辦專業(yè)變得格外受到關注，最為著名的皇藝與帝國理工的跨學科專業(yè)，但這種創(chuàng)新的教學形式也會讓很多同學感到擔心，為看清楚院校合辦專業(yè)到底是打著響亮名頭的糖衣炮彈還是實實在在高精專的頂尖配置，今天我們就詳細分析這些專業(yè)課程設置和學習資源，皇藝與帝國理工合作專業(yè)摻?jīng)]摻水？

　 皇藝與帝國理工合作專業(yè)摻?jīng)]摻水？

　　一個是常年霸占QS藝術設計專業(yè)排行榜首位的RCA，一個是綜合排名世界前十、羅素大學集團成員世界頂尖研究型大學的IC，這兩個響當當?shù)脑盒Ｔ趯W術上的地位毋庸置疑。2020年QS最新大學世界排名。

　　皇藝與帝國理工合作專業(yè)的本身——Innovation Design Engineering(IDE)/創(chuàng)新設計工程、Global Innovation Design（GID）全球創(chuàng)新設計、Service Design/服務設計。

　　通過這三門專業(yè)的合作領域，我們也能夠理解皇藝的意圖，皇藝一直以來都在努力拓展藝術設計的邊界，作為“好鄰居”的帝國理工，在應用科學和工程設計領域擁有巨大優(yōu)勢，兩位王者強強聯(lián)手正在嘗試加速藝術與應用工程之間的融合。

　　當然三個專業(yè)之間合作方式和含金量也會有一些差異。嚴格來說，真正算的是兩所院校之子，共同籌辦，共享教育資源，畢業(yè)后也能夠同時獲得兩所院校的學位證書的專業(yè)是：

　　創(chuàng)新設計工程Innovation Design Engineering

　　這門有著39年歷史的兩年制研究生專業(yè)，畢業(yè)可以同時獲得皇藝的MA學位以及帝國理工的MSc學位，在課程比重和學科方向來說，也集合了兩所院校的最大優(yōu)勢，有著非常鮮明且成熟的跨學科特征。

　　該課程的目標就是“通過創(chuàng)造力，科學技術之間的協(xié)同作用進行創(chuàng)新設計，為社會創(chuàng)造更多的價值?！蓖瑢W們能夠通過兩所學院共同開發(fā)的課程體系學習兩種截然不同的專業(yè)技能和專業(yè)文化。

　　課程的核心結合了皇藝教學模式中最為重視的批判性觀察設計思維，輔與帝國理工為學生提供的技術試驗、新興技術探索和課程，以及先進工程和企業(yè)合作活動，將科學、技術和工程領域的嚴謹和精確度結合了設計中開發(fā)性的靈感和創(chuàng)造力發(fā)揮最大的作用。

　　IDE項目鼓勵學生多去思考貿(mào)易和企業(yè)家精神領域的問題，課程的核心也是為了培養(yǎng)這一領域的人才，學生可以發(fā)表關于把經(jīng)濟學，社會科學，會計金融，市場營銷以及科學技術領域如何成功結合的設計想法，產(chǎn)品以及服務。

　　IDE專業(yè)對于申請者也有非常嚴格的要求，并不限制學生某個單一專業(yè)領域中的背景，鼓勵不同領域如商科、科技、藝術、工程等學術或者就業(yè)背景的設計人才申請。

　　雖然在課程設置上，兩所院校的比重平分秋色，但是學生們申請走的是皇藝的申請系統(tǒng)，每年招生人數(shù)有限，對于藝術作品集的要求也會更高。

　　所以無論從學術資源、專業(yè)前瞻性、就業(yè)優(yōu)勢等方面來看，這門IDE項目都具有十足的含金量。

　　另外兩門專業(yè)雖不是雙學位項目，皇藝在專業(yè)設置和培養(yǎng)方式上占有主導權，但在部分學科計劃上能夠共享帝國理工或者其他世界名校的課程和師資資源：

　　全球創(chuàng)新設計Global Innovation Design（GID）

　　GID專業(yè)致力于為全球范圍內(nèi)的復雜問題帶來積極的社會，環(huán)境，經(jīng)濟和文化變革。該專業(yè)非常重視跨學科、跨文化，歡迎來自全世界的多學科、環(huán)境、文化背景下的學生，希望為這個項目中的研究注入新鮮而充滿創(chuàng)意的內(nèi)容。

　　與此同時，也為學生提供了一種更加國際化的學習方式，課程計劃遍布全球。

　　在第一學學期和第二學期的的課程主要分為三部分，由皇藝與帝國理工共同主導。第一部分內(nèi)容是應用工程設計—帝國理工；第二部分全球創(chuàng)新設計理論與方法論—帝國理工/RCA；第三部分是個人項目—帝國理工/RCA。

　　在第三、四學期為同學們提供了兩條線路，可以前往全球其它國家的頂級院校學習，包括紐約的Pratt，東京的Keio University，北京清華大學和新加坡南洋理工大學（NTU）。

　　正如專業(yè)名稱中包含的“全球性”的定義一樣，專業(yè)的核心就是在全球范圍內(nèi)為提供給學生多元化的學習途徑，通過不同學科領域的學習感受文化、專業(yè)之間的融合和沖擊，打造新時代的綜合型設計人才。

　　服務設計Service Design

　　皇藝是開設服務設計專業(yè)的先驅，服務設計的目的就是用設計實踐的方式對服務和體驗進行優(yōu)化。當代設計師需要面對復雜的社會問題，為了提供更好的公共服務和滿足以人為本的產(chǎn)品需求。想要報考的同學參考：英國皇家藝術學院服務設計入學申請要求。

　　同樣，這個課程也是皇藝與帝國理工學院的合作項目，借助了帝國理工MBA和計算機系提供的技術指導，以及開展了一系列不同專業(yè)學生之間的跨學科合作。

　　服務設計的課程規(guī)劃分為了三個主題：第一創(chuàng)建新的為消費者服務模式，課程重點是在復雜的服務業(yè)（例如零售，銀行和酒店等等）中，利用科技去滿足交流、支付、互動等基本需求。

　　第二個是指運輸、衛(wèi)生和教育等主題上發(fā)展公共服務和政策上的創(chuàng)新。

　　第三個是概念性設計，學生借助批判性思維預見在技術，環(huán)境和危機的推動下，人類的發(fā)展需要怎樣的服務和用戶體驗。

　　整個課程計劃是兩年制，共分為6個單元，在每各單元中學生將與眾多的行業(yè)和專業(yè)領域的合作伙伴一起完成他們的項目，以開發(fā)創(chuàng)新的解決方案來重新設計周圍的世界。

　　皇藝與帝國理工合作專業(yè)，大部分的學制是2年，合作專業(yè)都具有鮮明的跨學科特征，合作專業(yè)不僅擁有“雙倍”的學術含金量，學生在資源收獲和就業(yè)前景上都能夠擁有絕對的優(yōu)勢。

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