近年來(lái)海外院校合辦專業(yè)變得格外受到關(guān)注，最為著名的皇藝與帝國(guó)理工的跨學(xué)科專業(yè)，但這種創(chuàng)新的教學(xué)形式也會(huì)讓很多同學(xué)感到擔(dān)心，為看清楚院校合辦專業(yè)到底是打著響亮名頭的糖衣炮彈還是實(shí)實(shí)在在高精專的頂尖配置，今天我們就詳細(xì)分析這些專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)習(xí)資源，皇藝與帝國(guó)理工合作專業(yè)摻?jīng)]摻水？

　 皇藝與帝國(guó)理工合作專業(yè)摻?jīng)]摻水？

　　一個(gè)是常年霸占QS藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)排行榜首位的RCA，一個(gè)是綜合排名世界前十、羅素大學(xué)集團(tuán)成員世界頂尖研究型大學(xué)的IC，這兩個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)脑盒Ｔ趯W(xué)術(shù)上的地位毋庸置疑。2020年QS最新大學(xué)世界排名。

　　皇藝與帝國(guó)理工合作專業(yè)的本身——Innovation Design Engineering(IDE)/創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程、Global Innovation Design（GID）全球創(chuàng)新設(shè)計(jì)、Service Design/服務(wù)設(shè)計(jì)。

　　通過(guò)這三門專業(yè)的合作領(lǐng)域，我們也能夠理解皇藝的意圖，皇藝一直以來(lái)都在努力拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)的邊界，作為“好鄰居”的帝國(guó)理工，在應(yīng)用科學(xué)和工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域擁有巨大優(yōu)勢(shì)，兩位王者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手正在嘗試加速藝術(shù)與應(yīng)用工程之間的融合。

　　當(dāng)然三個(gè)專業(yè)之間合作方式和含金量也會(huì)有一些差異。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，真正算的是兩所院校之子，共同籌辦，共享教育資源，畢業(yè)后也能夠同時(shí)獲得兩所院校的學(xué)位證書(shū)的專業(yè)是：

　　創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程Innovation Design Engineering

　　這門有著39年歷史的兩年制研究生專業(yè)，畢業(yè)可以同時(shí)獲得皇藝的MA學(xué)位以及帝國(guó)理工的MSc學(xué)位，在課程比重和學(xué)科方向來(lái)說(shuō)，也集合了兩所院校的最大優(yōu)勢(shì)，有著非常鮮明且成熟的跨學(xué)科特征。

　　該課程的目標(biāo)就是“通過(guò)創(chuàng)造力，科學(xué)技術(shù)之間的協(xié)同作用進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值?！蓖瑢W(xué)們能夠通過(guò)兩所學(xué)院共同開(kāi)發(fā)的課程體系學(xué)習(xí)兩種截然不同的專業(yè)技能和專業(yè)文化。

　　課程的核心結(jié)合了皇藝教學(xué)模式中最為重視的批判性觀察設(shè)計(jì)思維，輔與帝國(guó)理工為學(xué)生提供的技術(shù)試驗(yàn)、新興技術(shù)探索和課程，以及先進(jìn)工程和企業(yè)合作活動(dòng)，將科學(xué)、技術(shù)和工程領(lǐng)域的嚴(yán)謹(jǐn)和精確度結(jié)合了設(shè)計(jì)中開(kāi)發(fā)性的靈感和創(chuàng)造力發(fā)揮最大的作用。

　　IDE項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生多去思考貿(mào)易和企業(yè)家精神領(lǐng)域的問(wèn)題，課程的核心也是為了培養(yǎng)這一領(lǐng)域的人才，學(xué)生可以發(fā)表關(guān)于把經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)科學(xué)，會(huì)計(jì)金融，市場(chǎng)營(yíng)銷以及科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域如何成功結(jié)合的設(shè)計(jì)想法，產(chǎn)品以及服務(wù)。

　　IDE專業(yè)對(duì)于申請(qǐng)者也有非常嚴(yán)格的要求，并不限制學(xué)生某個(gè)單一專業(yè)領(lǐng)域中的背景，鼓勵(lì)不同領(lǐng)域如商科、科技、藝術(shù)、工程等學(xué)術(shù)或者就業(yè)背景的設(shè)計(jì)人才申請(qǐng)。

　　雖然在課程設(shè)置上，兩所院校的比重平分秋色，但是學(xué)生們申請(qǐng)走的是皇藝的申請(qǐng)系統(tǒng)，每年招生人數(shù)有限，對(duì)于藝術(shù)作品集的要求也會(huì)更高。

　　所以無(wú)論從學(xué)術(shù)資源、專業(yè)前瞻性、就業(yè)優(yōu)勢(shì)等方面來(lái)看，這門IDE項(xiàng)目都具有十足的含金量。

　　另外兩門專業(yè)雖不是雙學(xué)位項(xiàng)目，皇藝在專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方式上占有主導(dǎo)權(quán)，但在部分學(xué)科計(jì)劃上能夠共享帝國(guó)理工或者其他世界名校的課程和師資資源：

　　全球創(chuàng)新設(shè)計(jì)Global Innovation Design（GID）

　　GID專業(yè)致力于為全球范圍內(nèi)的復(fù)雜問(wèn)題帶來(lái)積極的社會(huì)，環(huán)境，經(jīng)濟(jì)和文化變革。該專業(yè)非常重視跨學(xué)科、跨文化，歡迎來(lái)自全世界的多學(xué)科、環(huán)境、文化背景下的學(xué)生，希望為這個(gè)項(xiàng)目中的研究注入新鮮而充滿創(chuàng)意的內(nèi)容。

　　與此同時(shí)，也為學(xué)生提供了一種更加國(guó)際化的學(xué)習(xí)方式，課程計(jì)劃遍布全球。

　　在第一學(xué)學(xué)期和第二學(xué)期的的課程主要分為三部分，由皇藝與帝國(guó)理工共同主導(dǎo)。第一部分內(nèi)容是應(yīng)用工程設(shè)計(jì)—帝國(guó)理工；第二部分全球創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論與方法論—帝國(guó)理工/RCA；第三部分是個(gè)人項(xiàng)目—帝國(guó)理工/RCA。

　　在第三、四學(xué)期為同學(xué)們提供了兩條線路，可以前往全球其它國(guó)家的頂級(jí)院校學(xué)習(xí)，包括紐約的Pratt，東京的Keio University，北京清華大學(xué)和新加坡南洋理工大學(xué)（NTU）。

　　正如專業(yè)名稱中包含的“全球性”的定義一樣，專業(yè)的核心就是在全球范圍內(nèi)為提供給學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)途徑，通過(guò)不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)感受文化、專業(yè)之間的融合和沖擊，打造新時(shí)代的綜合型設(shè)計(jì)人才。

　　服務(wù)設(shè)計(jì)Service Design

　　皇藝是開(kāi)設(shè)服務(wù)設(shè)計(jì)專業(yè)的先驅(qū)，服務(wù)設(shè)計(jì)的目的就是用設(shè)計(jì)實(shí)踐的方式對(duì)服務(wù)和體驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化。當(dāng)代設(shè)計(jì)師需要面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，為了提供更好的公共服務(wù)和滿足以人為本的產(chǎn)品需求。想要報(bào)考的同學(xué)參考：英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院服務(wù)設(shè)計(jì)入學(xué)申請(qǐng)要求。

　　同樣，這個(gè)課程也是皇藝與帝國(guó)理工學(xué)院的合作項(xiàng)目，借助了帝國(guó)理工MBA和計(jì)算機(jī)系提供的技術(shù)指導(dǎo)，以及開(kāi)展了一系列不同專業(yè)學(xué)生之間的跨學(xué)科合作。

　　服務(wù)設(shè)計(jì)的課程規(guī)劃分為了三個(gè)主題：第一創(chuàng)建新的為消費(fèi)者服務(wù)模式，課程重點(diǎn)是在復(fù)雜的服務(wù)業(yè)（例如零售，銀行和酒店等等）中，利用科技去滿足交流、支付、互動(dòng)等基本需求。

　　第二個(gè)是指運(yùn)輸、衛(wèi)生和教育等主題上發(fā)展公共服務(wù)和政策上的創(chuàng)新。

　　第三個(gè)是概念性設(shè)計(jì)，學(xué)生借助批判性思維預(yù)見(jiàn)在技術(shù)，環(huán)境和危機(jī)的推動(dòng)下，人類的發(fā)展需要怎樣的服務(wù)和用戶體驗(yàn)。

　　整個(gè)課程計(jì)劃是兩年制，共分為6個(gè)單元，在每各單元中學(xué)生將與眾多的行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域的合作伙伴一起完成他們的項(xiàng)目，以開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的解決方案來(lái)重新設(shè)計(jì)周圍的世界。

　　皇藝與帝國(guó)理工合作專業(yè)，大部分的學(xué)制是2年，合作專業(yè)都具有鮮明的跨學(xué)科特征，合作專業(yè)不僅擁有“雙倍”的學(xué)術(shù)含金量，學(xué)生在資源收獲和就業(yè)前景上都能夠擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

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