倫藝視頻命題,拆解倫藝新增視頻命題，怒闖內(nèi)部群拿下獨(dú)家高分技巧！在一眾“作妖大佬”中，倫藝首單其沖。臨近申請(qǐng)輪番修改申請(qǐng)要求，這兩天更是緊跟皇藝、Parsons宣布7個(gè)專業(yè)需要提交一段2-3分鐘左右的視頻內(nèi)容。

　　今年申請(qǐng)季的一波三折，相信大家都深有體會(huì)。政策改革、專業(yè)停招、面試泡湯、DDL更新...各大藝術(shù)院校似乎都在鉚足了勁落實(shí)21fall是史上最難申請(qǐng)季的頭銜。

倫敦傳媒學(xué)院/ LCC

MA Interaction Design（交互設(shè)計(jì)）

MA Graphic Media Design（平面媒體設(shè)計(jì)）

MA Graphic Branding and Identity（品牌設(shè)計(jì)）

MA User Experience Design（用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)）

中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 CSM

MA Industrial Design（工業(yè)設(shè)計(jì)）

坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院 Camberwell

MA Graphic Design Communication（平面設(shè)計(jì)）

MA Interior and Spatial Design（室內(nèi)空間設(shè)計(jì)）

　　對(duì)于今年申請(qǐng)的同學(xué)來說，短時(shí)間內(nèi)命題形式“大換血”帶來的難度升級(jí)無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)，我們需要更加硬核的專業(yè)幫助去做針對(duì)性的準(zhǔn)備。

　　自然光線藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)在第一時(shí)間對(duì)接倫藝官方代表處，詳細(xì)了解到申請(qǐng)要求和院校方的意見后，迅速召集全國教研中心的核心成員與海外招生官教授聯(lián)盟，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)訴求對(duì)最新命題的視頻要求進(jìn)行分析解讀！

　　接下來就讓我們一起進(jìn)入“自然光線藝術(shù)留學(xué)教研團(tuán)隊(duì)群聊”，根據(jù)內(nèi)部人的意見掌握高分技巧吧！

自然光線藝術(shù)留學(xué)教研小組會(huì)議

時(shí)間:2020年12月02日下午2點(diǎn)

地點(diǎn):北京市 朝陽區(qū) 建外SOHO 17號(hào)樓27層2703

　　參加人員:Chris Jessick（SVA前招生官，自然光線藝術(shù)留學(xué)國際市場和項(xiàng)目發(fā)展總監(jiān)）、Kevin Clarke（自然光線藝術(shù)留學(xué)海外招生官聯(lián)盟成員）、Han、Cody、Mei（全國教研中心核心團(tuán)隊(duì)）

　　會(huì)議主題：圍繞倫藝Camberwell MA Interior and Spatial Design空間和室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)視頻要求進(jìn)行詳細(xì)分析和解讀，為同學(xué)們總結(jié)創(chuàng)作技巧

主題內(nèi)容：

　　提交一個(gè)3min的視頻，其中90s的時(shí)間用來向我們展示和描述一個(gè)你從窗戶看到的風(fēng)景，另外90s的時(shí)間用來解釋這個(gè)風(fēng)景是如何隨著時(shí)間而變化的。

　　在視頻中，需要本人出鏡并用清晰的英語進(jìn)行闡述，請(qǐng)確保獨(dú)自錄制視頻并且視頻音頻清晰完整。

　　“Camberwell空間和室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)提出這樣視頻要求是什么意思？”

　　“They mean the view from your window,as in literally your bedroom/living room/home window,but I’m sure they’re putting it there to be abstract,or open ended,so it could be-your window from your desk,the window from the subway train,the eyes as a window,etc.

　　這個(gè)要求從字面上的意思是指從你的窗戶看到的風(fēng)景，就像你的臥室/客廳/家里的窗戶一樣，但我確信他們是想把它放在抽象的地方，或者說是開放式的目的上。

　　所以它可以是你桌子上的窗戶、地鐵列車上的窗戶、也可以作為窗戶的眼睛等?！?/p>

　　“The‘view from your window’,in this case,is to be taken literally-hence‘show and describe’.It’s not a metaphor or anything,so don’t worry about that.

　　這個(gè)要求在這種情況下，“從你的窗口看”是字面意思，因此是“展示和描述”。這不是隱喻什么的，所以不用過分揣測和擔(dān)心。”

　　“前90s，是通過語言描述窗外的風(fēng)景。窗戶的位置可以是家里、旅游中的某個(gè)落腳點(diǎn)、教室、餐廳等，可以是動(dòng)態(tài)或靜態(tài)（光影、風(fēng)向帶動(dòng)植物擺動(dòng)、車流、人群、燈光、天際線、色彩搭配等）。根據(jù)視角的不同，視線范圍及視覺沖擊力/效果也不同，需要準(zhǔn)確及生動(dòng)的描述其特點(diǎn)。

　　后90s可以解釋此處的景象通過時(shí)間的變化。簡單來說例如早晚光線和人群的變化、四季的變化、特殊氣候下的動(dòng)態(tài)等，與專業(yè)相關(guān)的也可以延伸到建筑的形態(tài)、材質(zhì)、風(fēng)格，搭配上不同的變量所體現(xiàn)出的在某些特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)的獨(dú)特效果?！?/p>

　　這個(gè)命題主要考察學(xué)生的哪些方面？你認(rèn)為院校的出發(fā)點(diǎn)是什么？

　　“in a way,seems like there could also be an underlying motive to this added requirement,i.e. an"added"English proficiency requirement.

　　而在某種程度上，似乎也可能有一個(gè)潛在的動(dòng)機(jī)，這一增加的要求，即“增加”英語水平的要求?！?/p>

　　“I imagine this part of the application is designed to assess the student’s ability to observe and discuss spatial matters-how they identify the salient features,their grasp of the lexical field of design,etc.

　　我想這部分應(yīng)用程序的目的是評(píng)估學(xué)生觀察和討論空間問題的能力——他們?nèi)绾巫R(shí)別顯著特征、他們對(duì)設(shè)計(jì)詞匯領(lǐng)域的掌握等等?！?/p>

　　“一方面是考察學(xué)生的觀察及思考能力，能不能從周遭的事物中感知一些細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)不同時(shí)間/空間的特點(diǎn)并且能適當(dāng)用所掌握的知識(shí)加以評(píng)論及分析，也可從側(cè)面體現(xiàn)出一定的專業(yè)度。

　　另一方面就是想看看學(xué)生的創(chuàng)造力（腦洞）到底有多大，能否從看似平常的景象中抓住一些有意思的切入點(diǎn)去想問題（個(gè)人認(rèn)為設(shè)計(jì)大部分還是為人服務(wù)，足夠強(qiáng)大的創(chuàng)造力及發(fā)現(xiàn)問題的能力在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中非常重要）。當(dāng)然英語的表達(dá)也是很重要的，措辭、語音語調(diào)、流利程度也是學(xué)校會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)?！?/p>

　　“我認(rèn)為有三個(gè)關(guān)鍵詞：

　　1.Describe（描述）

　　基本的英語表述能力。學(xué)校要考察學(xué)生是否能用簡明扼要的句子描述一個(gè)客觀事物。

　　2.Explain（解釋）

　　邏輯思維。解釋清楚事物的變化過程需要總結(jié)出清晰的邏輯順序，可以是時(shí)間順序，也可以是空間順序，但不能沒有順序。

　　3.Changes（變化）

　　好奇心和觀察力。學(xué)校想知道學(xué)生是否對(duì)生活環(huán)境保持好奇心，是否能觀察并感受到周遭世界的動(dòng)態(tài)變化，而不是麻木地封閉自己的感官?！?/p>

　　根據(jù)視頻要求給一些專業(yè)具體操作上面的建議？

　　“第二個(gè)90秒單位實(shí)際上更具挑戰(zhàn)性。注意，他們沒有要求學(xué)生“描述”視圖如何隨時(shí)間變化，而是要求解釋一下。這個(gè)區(qū)分很重要。這意味著學(xué)生在這里獲得了“解釋許可證”。（劃重點(diǎn)：重點(diǎn)不是“描述”，是“解釋/闡述”，需要體現(xiàn)獨(dú)特的切入觀點(diǎn)/見解）

　　學(xué)生可以在討論的時(shí)間單位和關(guān)注的方面做出高度個(gè)人化和個(gè)性化的選擇。

　　Examples：

　　1分鐘，當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入畫面時(shí)？也許只有在包含人的情況下，比例、方向或布局的一個(gè)方面才會(huì)變得明顯。

　　100年來，隨著結(jié)構(gòu)形式、材料、社會(huì)規(guī)范和設(shè)計(jì)理念的出現(xiàn)、變化和退卻。在倫敦這樣一個(gè)歷史悠久的城市里，殖民帝國和工業(yè)革命的遺跡常常與光纖互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和當(dāng)代品牌一起清晰可見。

　　在中國這樣一個(gè)近年發(fā)展起來的經(jīng)濟(jì)體中（因此，在大都市地區(qū)，相對(duì)較新的城市結(jié)構(gòu)），90年代建造的公寓樓可能被認(rèn)為是“舊”的，公寓/陽臺(tái)/特色設(shè)施由業(yè)主和租戶不斷更新，主要和次要的方面。在設(shè)計(jì)中觀察變化和討論文化/社會(huì)經(jīng)濟(jì)特性的好方法。（劃重點(diǎn)：中國出發(fā)視角）

　　城市里嶄新的購物中心。你知道在6個(gè)月內(nèi)，它的外墻會(huì)出現(xiàn)水漬，開發(fā)商、工程師和建筑工人為了省錢、省時(shí)或兩者兼而有之。這是另一種“變化”，也是討論極度激烈的經(jīng)濟(jì)競爭、“靈活”的監(jiān)管和獨(dú)特思維方式對(duì)這里的建筑環(huán)境有多么實(shí)際、顯著的影響的一種方式。

　　當(dāng)然，這一切都是假設(shè)所討論的“窗口”是向外看的。

　　完全有可能討論一個(gè)窗戶看室內(nèi)空間（這里很容易找到，鑒于中國空間設(shè)計(jì)思維的不可預(yù)測性?。┒液芸赡苁菍?duì)這個(gè)問題的有趣回答?。?strong>劃重點(diǎn)：不一定是窗戶向外看，也可以考慮窗戶向里面看！）

　　記住一定是從我自己的角度來看。希望學(xué)生們能給老師和學(xué)生一些自己的想法。

　　結(jié)論：建議學(xué)生在前90秒高度描述簡潔，有條理。建議學(xué)生在接下來的90秒內(nèi)表達(dá)批判和創(chuàng)新性?！?/strong>

　　“可以選擇比較落地的，可以適當(dāng)提到自己的項(xiàng)目主題。

　　例如很多同學(xué)會(huì)選擇疫情相關(guān)的題目，疫情前后窗外空間景色的變化是否會(huì)引起你的一些思考，進(jìn)而促使你選擇某一個(gè)題目深入去設(shè)計(jì)?；蚰愕脑O(shè)計(jì)是否承擔(dān)了一些功能或者解決了某些特定的問題（人員集散問題、孤獨(dú)感、恐懼感等），可以適當(dāng)簡單提及。

　　也可以選擇一個(gè)自己真的覺得有“故事”可講的窗戶，最好是印象非常深刻的一個(gè)地方。我認(rèn)為把自己最真實(shí)的感受講出來是非常重要，會(huì)很好的體現(xiàn)出個(gè)體間的差異化。例如這個(gè)場景就是讓你感覺到很溫暖/凄涼/忙碌/寧靜等，這個(gè)故事對(duì)你來說就是獨(dú)一無二的?！?/p>

　　“找一個(gè)真的“有話可說”的窗戶，最好是有故事的，可以是關(guān)于建筑的、自然風(fēng)景的，也可以是關(guān)于人的。這個(gè)故事可以是一個(gè)long story，也可以是一個(gè)剛剛發(fā)生的意外事件。一定要體現(xiàn)自己的“獨(dú)特性”，可以是內(nèi)容本身就很獨(dú)特，也可以是你觀察分析的角度很獨(dú)特?！?/p>

　　“可以結(jié)合專業(yè)理解的分析，要求中沒有明確時(shí)間限定，例如可以是從早到晚，可以是四季變換，可以是年份發(fā)展。如果窗戶外面對(duì)著的是車站，可以分析客流，分析人的走動(dòng)方向。如果窗戶外面對(duì)著的是公園或者景觀可以說植物的變化與人的關(guān)系？”

　　今年英國申請(qǐng)這么激烈很多學(xué)校新增命題，大趨勢(shì)是怎樣的？未來學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)？

　　“今年很多院校都新增視頻提交的要求，我想他們整體的出發(fā)點(diǎn)都是相似的，就是更加幫助院?！翱吹綄W(xué)生本人”。

　　我們一直相信學(xué)校招人始終是對(duì)“人”感興趣，審核作品也是通過作品看到這個(gè)學(xué)生是怎么樣的一個(gè)人，他的passion、潛力、方法、思路、專業(yè)落地能力等。

　　近年隨著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的增加，一本本模式化的作品集越來越不能讓學(xué)?？辞宄暾?qǐng)者的獨(dú)特性，所以視頻是一個(gè)更直接的方式，直接通過人的表現(xiàn)（談吐、表達(dá)、見解、個(gè)人魅力等）進(jìn)行展示。也可以檢測人和作品集是不是一脈相承所匹配的。我想這是院校開始親自下場反套路的一個(gè)直接表現(xiàn)。同學(xué)們一定要上心！”

　　“最大的趨勢(shì)就是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。任何專業(yè)都不再只關(guān)注狹隘的專業(yè)技能，而是對(duì)學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，語言表達(dá)、觀察分析、溝通合作等各種綜合能力的全面評(píng)價(jià)。學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)，不能總依賴別人的經(jīng)驗(yàn)，而是要找出自己的優(yōu)勢(shì)，并且強(qiáng)化展示這種優(yōu)勢(shì)，讓院校的老師能記住你?！?/p>

　　“視頻會(huì)更好的展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，當(dāng)然也可能更多的暴露問題，我覺得學(xué)校已經(jīng)不滿足于單純從平面化的作品集來判斷學(xué)生，他們應(yīng)該更希望能看到做作品集的人，學(xué)生的談吐、舉止、神態(tài)、氣質(zhì)、口語能力、個(gè)人的興趣點(diǎn)，是否具備培養(yǎng)的潛力，是否有足夠的激情投入到未來的學(xué)習(xí)中都可能會(huì)成為考察的因素。

　　也可以說學(xué)校可能也希望通過視頻來判斷學(xué)生本人與已經(jīng)提交的作品集是否“匹配”，提交視頻也是希望能更準(zhǔn)確的了解每一個(gè)candidate，建議學(xué)生盡可能多的展示真實(shí)的自我，靜下心來好好琢磨自己到底真正想講的是什么，要怎么講，而不是只關(guān)注別人講了什么，需要體現(xiàn)足夠的差異化和個(gè)性化，才能提高綜合競爭力。”

　　以上，自然光線藝術(shù)留學(xué)全國教研中心成員與海外招生官聯(lián)盟的導(dǎo)師們?yōu)槲覀冊(cè)敿?xì)分解了視頻命題的考核點(diǎn)和創(chuàng)作要求，以及通過解讀院校的學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和歷年來的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，希望為學(xué)生們提供一些思考的角度和客觀的建議。

　　接下來，自然光線藝術(shù)留學(xué)還會(huì)根據(jù)院校最新的申請(qǐng)要求和動(dòng)態(tài)、開設(shè)線上課程和講解分享，還會(huì)有更多視頻創(chuàng)作技巧的教學(xué)課程和優(yōu)秀案例分享，邀請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注！

倫藝LCC VR設(shè)計(jì)碩士

倫藝最新申請(qǐng)要求(LCC、CSM、Camberwell都被命中)