卡內(nèi)基梅隆大學CMU是美國的綜合類大學，它是全球最早涉足交互設(shè)計的院校，交互設(shè)計常年排名全美第一，工業(yè)設(shè)計常年排名全美前三，是業(yè)界公認的交互/工業(yè)設(shè)計殿堂，大陸學生每年僅有個位數(shù)的學生能申請到研究生專業(yè)！那么如何才能擠進這樣的金字塔頂端？需要什么樣的背景？需要什么樣的作品？今天，我們就來采訪拿到了卡內(nèi)基梅隆大學交互設(shè)計offer的自然光線學員Qiao同學，用親身經(jīng)歷來為我們解答吧！

　　Qiao同學，本科是同濟大學工業(yè)設(shè)計專業(yè)，轉(zhuǎn)專業(yè)申請美國交互設(shè)計專業(yè)研究生，被卡內(nèi)基梅隆大學Carnegie Mellon University、紐約大學New York University、普瑞特藝術(shù)學院Pratt Institute、帕森斯設(shè)計學院Parsons The New School for Design等學校錄取。

　　這個充滿邏輯的元氣少女如何拿到了卡內(nèi)基梅隆大學CMU的offer？我們一起來聽聽她作品集的秘密吧！

　　Q：同學先簡單的介紹一下你個人的申請背景叭，比如包括原專業(yè)、申請院校/專業(yè)、作品集準備周期這些。

　　Qiao同學：我的作品集準備時間大概用了半年，因為在本科階段在學校的時候就積累了一些項目，所以從到自然光線開始就一直在做作品集。因為時間很緊張，所以也沒有再上基礎(chǔ)課，主要精力都放在了整理思路和邏輯，好好排版完成作品集上。

　　Q：作品集一共有幾個項目，這些項目大概都是什么內(nèi)容呢？

　　Qiao同學：我的作品集一共有四個項目，這些項目有些是學校的小組作業(yè)，有些是和公司或公益組織合作的，有結(jié)合工業(yè)設(shè)計和交互設(shè)計，也有一點點平面設(shè)計的內(nèi)容在里面。

　　項目一：

　　第一個項目是關(guān)于犀牛保護的一個項目，這個項目是和國外的一個教授，還有南非的公益組織合作的。

　　我們做的東西主要是針對中國本土犀牛保護宣傳這樣的一個東西。最終的作品是一個小的互動書簽，書簽可以帶著人們產(chǎn)生一些互動，然后還可以通過掃描得到一些線上的宣傳內(nèi)容。上面有些的花紋是有一點結(jié)合平面設(shè)計的。

　　這個作品的創(chuàng)新點是在于人們在做類似的課題的時候，通常想到的宣傳形式幾乎都是在線上宣傳。但是我們找了一些中國的書店，在這種形式中，找到了用紙質(zhì)媒體作為一個切入點進行宣傳的方式。

　　項目二：

　　第二個項目是一個學校的小組作業(yè)，我們做了一個機器人，是很工業(yè)設(shè)計的一個產(chǎn)品。這個作品的設(shè)計是為了教小朋友學習編程、3D打印等技術(shù)類知識的機器人。

　　因為是為了小朋友而設(shè)計的機器人，所以這個產(chǎn)品的外觀看上去會結(jié)合可愛感和科技感。我們把它的結(jié)構(gòu)和安裝步驟捋得非常清楚，讓小朋友們可以用12步就很快的裝上。里面每一個部件的邏輯也都講得很清楚，他們可以很快明白。

　　項目三：

　　項目三是關(guān)于橋的一個設(shè)計，是我們學校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)和土木工程專業(yè)的合作。工業(yè)設(shè)計這邊負責做造型和外觀上的部分，土木工程那邊負責做計算之類的東西。

　　這個橋的設(shè)計主要還是偏向于外形，在外形上面比較有科技感，比較的新穎。在這個項目里，我用了一些參數(shù)化建模的方式，在電腦上面去模擬這個橋的形態(tài)，其中有用到一些類似于圖形化編程啊這樣的東西。就是在電腦上模擬出來之后再人工選擇一個最合適的形態(tài)，然后在這個形態(tài)上面加一些美化啊，最終的造型視覺效果會比較好。

　　項目四：

　　第四個項目是一個家居的設(shè)計，它有一定的人和人的交互。這個家居的主題是無手機空間，做這個的目的是希望用這個家居去引導大家思考一下辦公環(huán)境中人和手機的關(guān)系。

　　這個設(shè)計的外形也做成了一個比較卡通的、比較POP的形象，上面有一個大嘴巴，里面有很多牙齒。當你把手機放到牙齒上之后，就可以點亮家居的微笑，然后同時也可以點亮你自己的微笑。意思是說你在和別人交流的過程中放下手機就可以面對面交流，有一個這樣的概念。

　　Q：聽完你的作品集項目，能感覺到你的基礎(chǔ)很好，也有過一些很好的項目經(jīng)驗?？赡芎芏嗤瑢W有這個底子就會選擇DIY了，那你會為什么選擇來藝術(shù)留學機構(gòu)做作品集呢？

　　Qiao同學：選擇在自然光線做作品集是因為我當時想梳理一下每個項目的思路。比如從一開始的調(diào)研，到這個設(shè)計怎么想出來的。作品集和以往的作業(yè)不一樣，不能只是呈現(xiàn)一個成果嘛，所以需要在整個的設(shè)計邏輯上和排版上再花一些功夫。

　　Q：導師在作品集輔導過程中有沒有給你一些幫助呢？

　　Qiao同學：有的，作品集老師給我最多的就是邏輯上面和排版上面的交流，并不是老師要教我什么，指導我去做什么。通常是我想好一些東西，但我不知道這樣的邏輯是不是合適，我就拿去給老師看，老師給我一些邏輯上的意見和建議之后我再去修改。

　　Q：作品集過程中遇到的最大的難題是什么？后來是怎么解決問題的呢？

　　Qiao同學：剛一開始做的時候會比較吃力，比較慢。我雖然從申請前的半年內(nèi)就開始做了，但一開始就是會有點做不下去，無論是從排版上，還是邏輯上自己就覺得自己的東西說不通。

　　后來的解決方法就是慢慢調(diào)整啊，這其實是經(jīng)驗積累的問題，到后面就會越來越快，越做越順手了。一開始的時候，不知道方法，沒有經(jīng)驗確實會很難推進。

　　Q：為什么會轉(zhuǎn)專業(yè)選擇交互設(shè)計呢？

　　Qiao同學：我比較想學這種產(chǎn)品和交互結(jié)合的專業(yè)，其實我報的CMU的這個專業(yè)就是產(chǎn)品、交互、產(chǎn)品后期的深化，還包括一些商業(yè)、business、管理類的和工程類的結(jié)合，比較跨學科的這樣一個專業(yè)。

　　然后它跟我之前做的項目會比較契合，因為我本科的院校也不是純學產(chǎn)品造型這樣的，更多的是一些設(shè)計思維，像開源啊之類的這樣的課。所以我覺得這種比較跨學科、比較綜合的去把握產(chǎn)品的專業(yè)我會比較感興趣。

　　Q：那么做完作品集之后你對這兩個學科有了一些什么樣的新認識呢？你本科的工業(yè)設(shè)計專業(yè)在交互設(shè)計作品集、以及碩士階段的申請，有什么影響或者幫助嗎？

　　Qiao同學：在我的理解中，產(chǎn)品設(shè)計會更多偏向于功能、造型這些方面的考量，但交互設(shè)計就更偏向于學習以用戶為中心的思維方式。因為產(chǎn)品肯定少不了跟人的一些互動嘛，那我的作品集里面就會展示這個東西我是怎么思考它和人的關(guān)系的，或者這個東西我是怎么去適用或改變?nèi)说男袨榈模瑫幸粋€這樣的在作品集里的展示。

　　申請卡內(nèi)基梅隆大學要具備哪些條件才能申請成功？

　　卡內(nèi)基梅隆大學官方給出的要求是個人陳述+三封推薦信+GRE成績+托福/雅思分數(shù)+成績單+作品集+video essay。

　　展現(xiàn)口語能力和個人特點的Video Essay

　　其他幾項大家都很好理解，就是常規(guī)的藝術(shù)留學申請材料，但這個Video essay有些同學可能會比較陌生，但近兩年年很多院校除了要求Essay以外，都開始要求申請者錄制大概60秒的Video Essay，內(nèi)容一般是介紹自己或在指定的問題中挑選一個回答。目的是想通過直觀的視頻，考察申請者在鏡頭中的表現(xiàn)，以此確定學生和院校專業(yè)的匹配度。

　　部分院校的Video Essay是非強制性的，就是說你可以不錄不交，但是交了的話申請成功概率會增加很多，一般收到offer的學生里面，80%都是交了Video Essay的。如果學校是要求錄制視頻提交的話，學生會相對輕松點，可以有充分的準備，錄得不滿意可以重復錄制，直到你自己滿意為止，甚至可以在親朋好友的幫助下完成視頻。

　　在CMU MIIPS專業(yè)網(wǎng)申中，Video Essay是必須提交的。而且是在線錄制，首先，申請學生會有一次測試的機會，在頁面點擊“Ready”之后屏幕上就會出現(xiàn)需要學生回答的問題，測試中學生有10s的思考時間+10s的回答時間，然后就要開始正式錄制了！

　　正式錄制的流程和測試流程一樣，但是可以有30s準備時間+180s的回答問題時間，整個過程因為完全不可逆所以需要一氣呵成，可操作空間非常小。所以建議需要線上Video Essay的同學提前梳理自己的經(jīng)歷，熟悉學校課程的特點和招生要求，多在Youtube上看一些以往面試者的視頻，吸取經(jīng)驗多多練習，盡量在視頻中表現(xiàn)得面目從容，語速適中，讓招生官看到一個自然的、有應(yīng)急能力的你。

　　我們在CMU招生的頁面上可以看到，MIIPS明確說明這是一個跨學科的項目，并且希望申請的學生來自不同的專業(yè)領(lǐng)域。往屆自然光線學員Cai同學進入CMU后也反饋過學校項目里的學生來自各個國家和各個專業(yè)領(lǐng)域，組成非常多元化。因為擅長的東西都不一樣，所以在學習的時候可以互補。

　　跨學科+社會實踐

　　雖然在硬性的條件中沒有說明，但在作品集方面，有跨學科融合的項目和實踐項目的作品集一定是最有優(yōu)勢的，而且申請卡內(nèi)基梅隆大學CMU交互設(shè)計，計算機或工業(yè)背景一定要強。

截圖源自CMU官網(wǎng)

　　我們通過前面Qiao同學的申請經(jīng)歷可以看出來，她是有一定的社會實踐經(jīng)歷和很好的國際項目經(jīng)歷，且具備工業(yè)設(shè)計背景的。

　　學生的背景是既定的事實，可能有的同學本科院校非常好，可以提供很多很好的機會。有些同學的比較一般，但這并不是申請中的弱勢。這樣的同學可以努力提升自己的實踐經(jīng)驗，小到參加一些有意義的活動、workshop、短期課、夏校，大到組建自己的團隊參加一些設(shè)計比賽、慈善活動。這些也是自然光線一直在努力的為同學們創(chuàng)造的提升背景的方式?；蛘吣?，在某個方面有非常突出的才能也可以盡量展現(xiàn)出來，讓招生官看到你更多的可能，增加錄取幾率。

　　今天我想提醒同學們準備作品集的另一個關(guān)鍵點是時間，我一直在鼓勵和提醒有意向申請海外院校的同學們，從準備申請藝術(shù)留學開始就盡早為自己的作品集創(chuàng)作做準備，積累一些項目，以免在后面的申請中臨時抱佛腳，還要兼顧語言、專業(yè)課、作品集制作。

　　找機構(gòu)還是DIY？

　　今天Qiao同學就是大學四年中積累了足夠的作品項目，只需要和老師捋清思路，整理成作品集。在這里有很多同學可能會不解，覺得我已經(jīng)有足夠的內(nèi)容了，為什么還要找老師做作品集呢？其實這就涉及到了申請院校用的作品集和個人作品集、學校作業(yè)、合作項目的不同之處。這些個人作品集和申請院校的作品集側(cè)重點是不一樣的。

　　以Qiao同學為例，首先她大學期間的作品多以小組合作形式完成，大家集思廣益各司其職，作品最后的呈現(xiàn)也是以結(jié)果的呈現(xiàn)為主。其次就是這些項目比較貼合實際，有一定的落地性。

　　而申請用作品集就完全不同了，不論是那個學校的作品集要求中，我們都能頻繁得看到調(diào)研、想法、創(chuàng)作過程、興趣、經(jīng)驗、邏輯思維這樣的詞。因為學校要看學生的創(chuàng)作能力，要的不是一個結(jié)果，而是這個結(jié)果的全部過程，和這個過程中體現(xiàn)出來的的素養(yǎng)和潛力。

　　特別是像工業(yè)設(shè)計、交互設(shè)計這樣靠強大的邏輯支撐的專業(yè)，需要非常清晰細化的過程說明作品是怎么來的。那么這個時候借助導師的引導在主題、篩選項目上學習到更多經(jīng)驗。也能在梳理邏輯的同時再次優(yōu)化作品項目，讓作品集更具設(shè)計感，增加申請優(yōu)勢。

　　以上就是Qiao同學帶給大家的申請卡內(nèi)基梅隆大學留學的經(jīng)驗總結(jié)啦，藝術(shù)留學不易，能申請到top校強勢專業(yè)更是難上加難，但努力后帶來的收獲也是不可估量的，我們希望每個同學都能爭取最好的未來。

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