藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，對(duì)于整個(gè)留學(xué)行業(yè)來說，可以說是一種新的留學(xué)方向。將藝術(shù)生這類最特別的留學(xué)生，專門劃分為了一個(gè)獨(dú)有的領(lǐng)域，使其從留學(xué)市場中“獨(dú)立”出來，自成體系；而對(duì)于藝術(shù)留學(xué)生來說，藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，也以更具規(guī)模的形式，增加了藝術(shù)留學(xué)生的申請成功率和入學(xué)率。那南京藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)哪家靠譜？南京作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選擇？我們一起來聊聊。

　　南京藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)哪家靠譜？該如何選擇？

　　與大類留學(xué)機(jī)構(gòu)不同的是藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的本質(zhì)是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是圍繞著作品集課程培訓(xùn)和專業(yè)能力提升展開的，因此這樣的性質(zhì)也決定了藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品內(nèi)容，多是以“成套”或“成體系”的課程和教學(xué)產(chǎn)品為主的。這樣高針對(duì)性和高專業(yè)度的市場需求，使得藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)本身，就有了一定的“門檻”。留學(xué)行業(yè)本身就需要各部門教職人員有一定的專業(yè)能力支持，而相較大類留學(xué)，藝術(shù)留學(xué)領(lǐng)域?qū)ぷ魅藛T的要求會(huì)更加“挑剔”且“獨(dú)特”。

　　在選擇南京藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)時(shí)，以藝術(shù)留學(xué)申請文書為例，很多同學(xué)可能會(huì)以為文書內(nèi)容的產(chǎn)出是最不值得一提的，因?yàn)橛泻芏嗝赓M(fèi)的模板及價(jià)格便宜的渠道，但是這些文書模板，是否真的能“套用”在你身上？恐怕我的答案是“未必”。因?yàn)樗囆g(shù)留學(xué)生的文書材料，可能不僅要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況來撰寫，提及作品集內(nèi)容的部分，更是牽扯專業(yè)和創(chuàng)作內(nèi)容。

　　在整個(gè)藝術(shù)留學(xué)申請過程中負(fù)責(zé)任、高專業(yè)度的機(jī)構(gòu)往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況定制文書服務(wù)。文書老師的語言和撰寫能力只是基礎(chǔ)，能否在保證真實(shí)度的情況下，根據(jù)學(xué)生本人，適當(dāng)優(yōu)化申請亮點(diǎn)，凸顯學(xué)生的申請優(yōu)勢，這就非常重要了。

　　像我申請部的同事，所有老師都會(huì)安排獨(dú)立的學(xué)生服務(wù)體系，有自己針對(duì)追蹤的學(xué)生，即使申請只是最后的一步，但從學(xué)生在自然光線開始學(xué)習(xí)起，申請老師就會(huì)隨時(shí)保持跟蹤教學(xué)，了解學(xué)生的情況以及最新專業(yè)動(dòng)態(tài)，以便為學(xué)生提供更有優(yōu)勢的文書“產(chǎn)品”。

　　南京作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選擇？哪個(gè)最好？

　　對(duì)于不同的學(xué)生，不同的作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)有不同的產(chǎn)品推薦或課程安排。像在自然光線，老師首先會(huì)了解學(xué)生的基本申請情況，比如準(zhǔn)備時(shí)長、目前的專業(yè)能力、準(zhǔn)備申請的目標(biāo)院?；蛘邍?、以及學(xué)生本人的專業(yè)興趣愛好等。之后根據(jù)學(xué)生的情況，提供有針對(duì)性的，定制化的“教學(xué)服務(wù)”。

　　像2018年申請季我們就遇到了這樣一位學(xué)生，他是在距離申請?zhí)峤徊坏桨肽陼r(shí)間的時(shí)候找到的自然光線，因?yàn)槭橇慊A(chǔ)，因此難度是比較大的，但是學(xué)生又非常想2019年入學(xué)。

　　在交流溝通的時(shí)候，作品集培訓(xùn)老師就發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@位同學(xué)高中和本科都是在國外就讀，本身就非常適應(yīng)海外教學(xué)模式，也具有較高的理解能力和思維發(fā)散能力。因此前期為他安排了10節(jié)基礎(chǔ)課，之后的課程多是以結(jié)合學(xué)生本專業(yè)——生物工程來展開的“跨學(xué)科”作品集內(nèi)容，在創(chuàng)作階段，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)，也與其他轉(zhuǎn)專業(yè)零基礎(chǔ)的學(xué)生不同，更具有專項(xiàng)提高性。

　　這樣的課程安排，讓學(xué)生產(chǎn)生了疑惑，認(rèn)為老師是在偷工減料，因?yàn)槠渌暾埻瑢I(yè)的學(xué)生，都進(jìn)行了很多的“實(shí)驗(yàn)性的項(xiàng)目嘗試”，但是他的課程里卻沒有，他將這樣的疑問，也反饋給了專業(yè)老師與教務(wù)老師。

　　在和老師溝通后，他也明白了自己當(dāng)前的申請狀態(tài)其實(shí)是不允許有過多試錯(cuò)機(jī)會(huì)的，并且他本身就有很好的思維發(fā)散能力，因此相較其他同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目嘗試的課程上，就會(huì)安排的比較少。

　　其次，高專業(yè)能力的作品集培訓(xùn)老師，一直是行業(yè)內(nèi)的“稀缺資源”，不得不承認(rèn)，專業(yè)能力非常強(qiáng)的老師，在任何一家機(jī)構(gòu)，都非常搶手，因?yàn)樗麄儽旧淼膶I(yè)能力和背景，對(duì)于學(xué)生來說，就是一種隱形的資源和價(jià)值。他們能為學(xué)生帶來的，就不只是基礎(chǔ)的教學(xué)產(chǎn)品，更多的，是設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和能力的綜合提升。

　　在選擇南京作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，專業(yè)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和基于整個(gè)藝術(shù)留學(xué)行業(yè)趨勢的精準(zhǔn)理解，結(jié)合具體的教學(xué)框架和體系，才能構(gòu)成一個(gè)完整的產(chǎn)品，從而讓學(xué)生獲得綜合能力的提升。這時(shí)候，產(chǎn)品帶給學(xué)生的，就不只是當(dāng)前的offer了，還有學(xué)生對(duì)于未來發(fā)展的鋪墊。

　　在比如自然光線的RISD現(xiàn)任招生顧問線上分享課，邀請到的導(dǎo)師，就是畢業(yè)于羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院RISD，并任職于RISD的現(xiàn)任招生官顧問Jennifer。jennifer除了是RISD的招生顧問外，同時(shí)她也是梵克雅寶、卡地亞、YSL、SKII、Dior、范思哲、Nesppresso、Longchamp等品牌的策劃顧問，她曾合作過的藝術(shù)家，包括村上隆、KAWS等。這類型的課程，對(duì)于學(xué)生來說，了解到的，就不只是藝術(shù)留學(xué)的內(nèi)容了。當(dāng)然，從當(dāng)前的角度來講，首先就是針對(duì)院校的申請還有作品集準(zhǔn)備；長遠(yuǎn)來看，還能提供給學(xué)生，多樣的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，綜合的給學(xué)生帶來知識(shí)與認(rèn)知多層面的提升與引導(dǎo)。

　　自然光線一直將自己定位于創(chuàng)意型藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)，是因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)，知識(shí)的傳遞，和拿到offer并不是最終結(jié)果，對(duì)學(xué)生來說不是，對(duì)我們來說，也不是。offer只是一種新的開始，你的人生并不是拿到offer就滿足了的。

　　南京藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)哪家靠譜？南京作品集培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選擇？身處南京、上海等地的同學(xué)，今天自然光線跟大家分享這些，如果你還有其他問題，歡迎來找自然光線免費(fèi)咨詢。

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