鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)如何選擇？如今，鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)不斷的在增加，有大中型機構(gòu)，還有正處于發(fā)展狀態(tài)下的工作室、小機構(gòu)，那么，如何選擇適合自己的藝術作品集培訓機構(gòu)呢？現(xiàn)在，我們就以不同的藝術留學申請服務，藝術作品集培訓等，為大家詳細的介紹鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)如何選擇？

　　鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)如何選擇？

　　01、前期隱性產(chǎn)品體驗

　　選擇鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)，前期體驗中，首先涉及到的就是咨詢之前的一系列服務，比如同學們在research階段，會接觸到機構(gòu)的官網(wǎng)、媒體平臺、公眾號等線上內(nèi)容，這些多以文字為主導的內(nèi)容輸出，以及前期溝通，背后主要的負責人都是機構(gòu)的市場部門和客服部門。

　　這時候，其實我們常說的“產(chǎn)品體驗”就已經(jīng)開始了，雖然大家沒有真正的接觸到教學產(chǎn)品，但是學生在和客服溝通，對接顧問老師、專業(yè)老師時，就已經(jīng)對產(chǎn)品有了主觀和客觀的情感反應。

　　嚴格來說，這一階段，學生仍處于了解的過程中，對于各大機構(gòu)的產(chǎn)品都處于半了解半模糊的狀態(tài)，并沒有真正面對面的接觸到具體的產(chǎn)品。對于產(chǎn)品的真實性和價值內(nèi)容，是無法進行客觀估量和判斷的。這時大家對于產(chǎn)品的理解，多是基于客服老師的服務態(tài)度和話術。

　　像在自然光線，客服部門的老師，會進行不定期的考試與審核，并施行24小時的在線客服服務，以基本保證在任何時間段，都有老師負責與學生的前期對接與溝通。

MICA平面設計作品集

　　02、“咨詢”了解產(chǎn)品

　　當客服老師為大家對接了專業(yè)咨詢老師后，這時你就離“產(chǎn)品”更近一步了，與鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)咨詢老師溝通，通過申請案例、offer，和老師的描述展示，了解到具體的“課程產(chǎn)品”。咨詢顧問老師可以說是帶著學生開始真正細致了解到機構(gòu)內(nèi)部教學產(chǎn)品的第一個人。

　　區(qū)別于傳統(tǒng)的銷售，咨詢顧問老師并不是僅負責將學生簽約即可，咨詢顧問老師也需要高專業(yè)度為學生提供前期的正確引導，比如擇校、定專業(yè)。像在自然光線鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)，咨詢老師首先就會先了解學生本人的申請意向，以及感興趣的專業(yè)方向。

　　專業(yè)度作為“產(chǎn)品”的基本把關基礎，咨詢顧問老師的能力，首先在招聘時就會體現(xiàn)。在多輪篩選入職后，專業(yè)導師也會在每周的固定時間，對咨詢顧問老師進行專業(yè)培訓，而作為咨詢顧問老師本人，也需要隨時更新自己的藝術留學知識儲備。

　　因為藝術設計類專業(yè)并不像大類留學，提供的材料只有文書、成績單、PS、CV、推薦信等，我們還需要提交作品集，不同的專業(yè)提交的作品集又是非常不一樣的，即使是同系內(nèi)的專業(yè)，作品集有時候差別也會非常大。

　　比如我在2017年的時候，就遇到了一位學生，申請的是服裝設計專業(yè)方向，之前是準備DIY的，但是準備作品集時，大部分的項目內(nèi)容都是配飾設計和面料研究的方向。

　　后來在一次招生官面對面portfolio review時，她拿著這套作品集來進行critique，當招生官問她為什么作品集里沒有服裝設計時，她的答復是：學校官網(wǎng)說的是“作品集不是必須局限于申請專業(yè)范圍內(nèi)”，因此她就想要展示更多的“跨學科”內(nèi)容。雖然這樣的想法很好，但是她卻偏離了自己的申請初衷。

　　這樣的情況并不是個例，因此咨詢顧問老師的專業(yè)度其實是非常重要的，因為正確的專業(yè)方向解讀和引導，首先就會幫助學生正確理解專業(yè)，選擇更適合自己的專業(yè)院校，明確自己的申請意向和大致的方向目標。

　　像在自然光線鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)，大部分咨詢顧問老師都是有一定的海外留學背景的，比如本科是在美國學習了建筑專業(yè)；還有碩士讀了時尚攝影，在做老師的同時，也有自己的小工作室；還有長期與本科院校導師保持聯(lián)系，隨時能了解到最新院校動態(tài)的服裝專業(yè)畢業(yè)的咨詢老師。

MICA平面設計作品集

　　03、教學溝通與“產(chǎn)品”

　　前期教學溝通，也就是試聽課和作品集評估這部分，相較于針對每位學生安排的作品集專業(yè)課程，作品集評估和試聽課，可以看做是一個機構(gòu)的“基礎產(chǎn)品”。

　　其次就是教學部，也就是學生們會接觸到的教學老師，對于不同的學生，不同機構(gòu)都會有不同的產(chǎn)品推薦或課程安排。像在自然光線鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)，老師首先會了解學生的基本申請情況，比如準備時長、目前的專業(yè)能力、準備申請的目標院?；蛘邍?、以及學生本人的專業(yè)興趣愛好等。之后根據(jù)學生的情況，提供有針對性的，定制化的“教學服務”。

　　教學部分，對于很多學生來說，雖然是肉眼可見的課程，但是看起來好像也是最難判斷其價值的部分。

　　像2018年申請季我們就遇到了這樣一位學生，他是在距離申請?zhí)峤徊坏桨肽陼r間的時候找到的自然光線，因為是零基礎，因此難度是比較大的，但是學生又非常想2019年入學。

　　在交流溝通的時候，老師就發(fā)現(xiàn)，因為這位同學高中和本科都是在國外就讀，本身就非常適應海外教學模式，也具有較高的理解能力和思維發(fā)散能力。因此前期為他安排了10節(jié)基礎課，之后的課程多是以結(jié)合學生本專業(yè)——生物工程來展開的“跨學科”作品集內(nèi)容，在創(chuàng)作階段，對于學生的專業(yè)引導，也與其他轉(zhuǎn)專業(yè)零基礎的學生不同，更具有專項提高性。

　　這樣的課程安排，讓學生產(chǎn)生了疑惑，認為老師是在偷工減料，因為其他申請同專業(yè)的學生，都進行了很多的“實驗性的項目嘗試”，但是他的課程里卻沒有，他將這樣的疑問，也反饋給了專業(yè)老師與教務老師。

　　在和老師溝通后，他也明白了自己當前的申請狀態(tài)其實是不允許有過多試錯機會的，并且他本身就有很好的思維發(fā)散能力，因此相較其他同學，在實驗項目嘗試的課程上，就會安排的比較少。

　　其次，高專業(yè)能力的老師，一直是行業(yè)內(nèi)的“稀缺資源”，不得不承認，專業(yè)能力非常強的老師，在任何一家鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)，都非常搶手，因為他們本身的專業(yè)能力和背景，對于學生來說，就是一種隱形的資源和價值。他們能為學生帶來的，就不只是基礎的教學產(chǎn)品，更多的，是設計經(jīng)驗和能力的綜合提升。

　　自然光線鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)一直將自己定位于創(chuàng)意型藝術留學機構(gòu)，是因為我們始終認為，一個學生的培養(yǎng)，知識的傳遞，和拿到offer并不是最終結(jié)果，對學生來說不是，對我們來說，也不是。offer只是一種新的開始，你的人生并不是拿到offer就滿足了的。

　　因此，能把學生的綜合素質(zhì)，提升到真正與名校匹配的高度；同時也可以幫學生培養(yǎng)出完整的藝術觀念、創(chuàng)意思維，以及藝術創(chuàng)作經(jīng)驗邏輯，和行業(yè)生存法則，這樣的老師，才是能真正體現(xiàn)出機構(gòu)“產(chǎn)品價值”的存在。

　　豐富的從業(yè)經(jīng)驗，高量級的成功案例，每一次的落地項目，對于任何藝術家/設計師來說，都是能力的積累和提升，同時也是他們過人之處的展示。

　　專業(yè)老師的實踐經(jīng)驗，和基于整個藝術留學行業(yè)趨勢的精準理解，結(jié)合具體的教學框架和體系，才能構(gòu)成一個完整的產(chǎn)品，從而讓學生獲得綜合能力的提升。這時候，產(chǎn)品帶給學生的，就不只是當前的offer了，還有學生對于未來發(fā)展的鋪墊。

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　　04、申請及其他

　　除了具體的課程，還有很多以活動、短期課等形式展開的“產(chǎn)品”，這部分的產(chǎn)品，內(nèi)容多是招生官workshop、藝術家短期課、設計師合作體驗項目等。其實相較于作品集課程，這部分可能更是隱性的“花錢項”。

　　比如自然光線去年和One Show的合作，自然光線不僅作為合作藝術留學機構(gòu)，招生官聯(lián)盟成員Chris作為演講嘉賓的身份加入，自然光線多位學員也作為參賽者參與。而在One Show現(xiàn)場，我們也發(fā)現(xiàn)，當屆One Show的主視覺設計師，更是自然光線 2015年的學員羅學長。

　　再比如自然光線與MIT Media Lab也達成了長期合作，作為研發(fā)了kindle、3D打印機等多項高端黑科技的實驗室，Media Lab一直被稱為“現(xiàn)實生活中的黑科技霍格沃茲”，但僅針對在校學生開放的高申請難度，也讓很多學生望而不及。自然光線與MIT Media Lab達成長期合作，為學生提供了直接參與項目的機會，以合作者的身份，與MIT本校學生、老師一起完成內(nèi)部專業(yè)課題項目的研究和落地。

　　這種具有特殊優(yōu)勢的合作項目、入校項目、競賽聯(lián)動，對于學生就不只是一次簡單的社會實踐了，僅針對眼前，就是一次具有高度競爭優(yōu)勢的背景提升。

　　其次在招生官資源上，越來越多的機構(gòu)都開始關注到招生官的重要性和必要性，像很多與自然光線有共同理念的同行朋友們，也會不定期的邀請在?；蚯叭握猩?，到訪機構(gòu)，為學生帶來招生官短期課、portfolio review、workshop等短期項目。

　　自然光線在2016年，于行業(yè)內(nèi)首次邀請海外院校招生官到訪，當時紐約視覺藝術學院SVA招生官Chris的現(xiàn)場活動非常熱情，很多學生在當時都收獲了來自招生官的作品集指導和擇校建議。

　　也是這時候，自然光線認識到了招生官的作用和意義，并于當時，立刻開始構(gòu)架并搭建招生官聯(lián)盟。邀請到數(shù)位多年從業(yè)經(jīng)驗的招生官加入，作為審核學生作品集的硬性標準，我們希望用全職招生官這樣，帶有高度院校專業(yè)度和申請保障的權威力量，作為教學審核和申請支持，給學生在申請前就提供專業(yè)化的成功率保障。

　　而招生官聯(lián)盟發(fā)展到今天，目前我們已經(jīng)擁有了來自Parsons、Pratt、SVA、MICA、SAIC、CalArts等多所院校的8位招生官。以升級的招生官聯(lián)盟，給學生更多的申請保障，在提交作品集前，招生官會以院校標準，直接進行多輪、多次、多種形式的專業(yè)審核，同時為學生提供一對一指導。以院校的標準，審核作品集的內(nèi)容質(zhì)量，并提供推薦信等服務。

　　對于學生來說，這就是一種高質(zhì)量的申請保證，可以在正式提交申請前，將作品集做到最完善，將申請準備到最全面。

　　最后文書與材料部分，這些主要是由申請部的老師來完成，這部分的“產(chǎn)品”自然就是文書服務與申請材料服務了。這一點，其實我在今天的文章開頭，就已經(jīng)和大家分享了。

　　鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)如何選擇？但是當大家在做出選擇時，也應該根據(jù)自己的情況，去做出有針對性的選擇，自己是否需要不同的產(chǎn)品，是否能根據(jù)自己的申請，解決自己在申請中遇到的“問題”。想要了解更多，歡迎來找自然光線鄭州藝術作品集培訓機構(gòu)免費咨詢。

本文均屬自然光線國際藝術教育團隊原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許不能以任何形式的商業(yè)轉(zhuǎn)載，如有發(fā)現(xiàn)必追究法律責任。