什么樣的作品集能拿下AA offer？什么樣的作品集能拿到UCL offer？又是什么樣的能力能被兩所院校同時看重？“景觀”、“建筑”、“空間”，以這三大關(guān)鍵詞為主導(dǎo)的“建筑空間系”，仿佛是藝術(shù)留學(xué)中的“異類”。建筑空間系作品集要展示那些內(nèi)容？什么樣的建筑空間系作品集可以同時拿到AA、UCL兩所大學(xué)offer呢？現(xiàn)在自然光線以AA、UCL案例解析。

　　很多同學(xué)對于建筑空間系的印象往往都是：很難進行創(chuàng)意發(fā)散；很難跨學(xué)科；很難進行“不切實際”的設(shè)想；強調(diào)創(chuàng)作者高度的邏輯和理性思維。而這一切印象，都使得建筑空間系的專業(yè)變成了一個傳說中——“藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，只有學(xué)霸才配選的專業(yè)”。這樣的“傳統(tǒng)”印象，甚至讓很多學(xué)生在選擇專業(yè)時，向我提出這樣的問題：“如果我是一個非常感性，很容易情緒化的人，是不是特別不適合學(xué)習(xí)建筑景觀？”；“我理科不太好，是不是無緣建筑專業(yè)了？”；“我學(xué)習(xí)不好，是不是不能選建筑？建筑好像挺難的?！?/p>

    建筑空間系作品集要展示那些內(nèi)容？

　　今天，以自然光線同時拿到AA建筑聯(lián)盟學(xué)院、UCL倫敦大學(xué)學(xué)院雙校offer的學(xué)員為例，一起來看看，這些同時拿到了多校、甚至多國offer的學(xué)員，他們在建筑空間系作品集的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，都有哪些共性和特質(zhì)，讓他們能一舉拿下多封offer。

　　01.融合文化特色的社會性話題

　　首先，先打破同學(xué)們的一個顧慮，“建筑空間系專業(yè)非常適合感性而細膩的你”。隨著人們對于居住環(huán)境的景觀設(shè)計要求越來越高，人文情感因素就是設(shè)計師們最不應(yīng)該忽視的重點，而對于一個優(yōu)秀的設(shè)計作品來說，不僅需要體現(xiàn)我們過硬的專業(yè)水準(zhǔn)，更需要通過歷史人文知識，體現(xiàn)我們獨特觀察和思考問題的角度。

　　社會文化性的話題和獨樹一幟的個人風(fēng)格化創(chuàng)作，一直都是國外藝術(shù)院校所最為重視的，這也一直是自然光線在教學(xué)過程中不斷強調(diào)的重點之一。而如何找到社會性的話題呢？

　　Zhang同學(xué)從自身案例告訴我們，從“身邊”入手。收獲了包含AA、UCL在內(nèi)6校offer大滿貫的Zhang同學(xué)來自成都，他的作品集中包含四個項目，項目從小體量的書店，住宅再到幼兒園，美術(shù)館設(shè)計，到大體量的高層建筑，無論選址還是解決問題的方法都來源于他最了解的生活。（點擊了解詳情：申請英國建筑專業(yè)留學(xué),被全球第1院校錄取!）

　　其中他的第一個項目基地位于西南民族大學(xué)航空港校區(qū)，這是一個拆遷農(nóng)戶的安置區(qū)。目前該區(qū)現(xiàn)已成為西南民族大學(xué)師生和附近居民的重要生活服務(wù)配套場所。他選擇其中一棟樓房的住宅部分改建為獨立小住宅，底層仍為商業(yè)用房，上部為住宅。然而，該地環(huán)境惡劣，缺乏一定的公共空間，無法滿足居民日常溝通和互動需求，導(dǎo)致鄰里關(guān)系冷漠。

　　通過研究，他發(fā)現(xiàn)大部分的居民都是租戶，他們在家里花費大量的時間，并且主要是通過他們的興趣愛好消磨時間。因此，Zhang同學(xué)的設(shè)計方案以代碼O和1的形式植入了大量的公共空間，公共空間和私密空間以不同的形式結(jié)合在一起，同時保留現(xiàn)有的社區(qū)建筑。通過植入不同的公共空間，激發(fā)社區(qū)的新活力。

　　同時，單棟建筑的高度也控制在4-5層，使新建筑呈現(xiàn)出的砌塊組合更好地隱藏在繁忙的街道上。其中一樓與商業(yè)及周邊環(huán)境相對應(yīng)，其他樓層則采用公共空間與私人空間相結(jié)合的形式，加強鄰里之間的溝通與互動，進一步解決現(xiàn)有社區(qū)的人際關(guān)系問題。

　　同樣關(guān)注貧困人口居住問題的還有廖同學(xué)，他的項目主題選擇的是之前去非洲支教的時候，針對當(dāng)?shù)氐呢毭窨哌M行的一系列改造。為了幫助當(dāng)?shù)鼐用?，廖同學(xué)不僅僅是通過對居住空間的改造，更從人文關(guān)懷出發(fā)，思考怎么樣讓他們的生活得到改善。（點擊了解詳情：非洲支教經(jīng)歷讓他獲景觀設(shè)計offer大滿貫）

　　他的設(shè)計中圍繞著一系列對于社會問題的探討，包括如何通過社會救助給他們提供一些就業(yè)機會以及醫(yī)療服務(wù)等，希望從根本上解決居民的生存問題。

　　Zhang同學(xué)和廖同學(xué)的這兩個案例，都是選取了社會和大眾們關(guān)注的問題，但他們解決問題的角度卻是通過自己切身的體會以及對居住者的了解出發(fā)，通過自己的設(shè)計，發(fā)掘建筑設(shè)計對社會的價值。

　　02.跨學(xué)科的實驗性項目

　　我們不斷強調(diào)“跨學(xué)科”是所有藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的趨勢，也是海外藝術(shù)院校的教學(xué)重點，“建筑景觀類”當(dāng)然也不例外，同學(xué)們在選擇作品集項目時也應(yīng)該跳脫“建筑”的范疇，嘗試多種材質(zhì)和學(xué)科的組合。

　　Lee同學(xué)在作品集項目的創(chuàng)作中，通過主題和材質(zhì)的多種“跨學(xué)科”嘗試，收獲到了AA、UCL的青睞。她其中的一個項目作品受到作家郝景芳《北京折疊》中“構(gòu)建了一個不同空間、不同階層的北京可像‘變形金剛般折疊起來的城市’卻又‘具有更為冷峻的現(xiàn)實感’”中這段表達的啟發(fā)。（她是獲得AA建筑聯(lián)盟、UCL倫敦大學(xué)學(xué)院offer的Cool Girl）

　　Lee同學(xué)以此為主題和線索進行探討了創(chuàng)作，從而構(gòu)建出一個反烏托邦式的暢想世界。在這個項目里，社會結(jié)構(gòu)被賦予了階級層面的邏輯——社會被劃分為上層階級、中層階級和底層階級，每個階級所享有的城市景觀、社會資源等，都被不同“閘口”分割開。

　　當(dāng)社會被劃分為不同的階級，自然也會產(chǎn)生各種矛盾，這些矛盾點便是作品集項目中所探討的：不同層次的社會資源、階級內(nèi)部的矛盾、資源分配問題……

　　在建筑空間系作品集創(chuàng)作的過程中，Lee同學(xué)用具象的景觀方案將一個反烏托邦式的抽象城市概念表現(xiàn)出來，她用這樣的形式來解讀自己對于“折疊城市”的想法。

　　這是一個龐大的實驗性項目，項目本身就具有一定的難度：“三層社會”、“三層階級”，這些關(guān)系交織在一起，如何對這些關(guān)系進行梳理，有條理又緊密相接的用具體的景觀建筑方案表現(xiàn)出來，其實是非常難的。

　　在主題的創(chuàng)想上，Lee同學(xué)有著大部分同學(xué)所不具有的廣闊維度，而在模型制作中，Lee同學(xué)又展現(xiàn)出了她極為細致的一面，任何一個細節(jié)都不放過，每一個環(huán)節(jié)的創(chuàng)作都不斷的斟酌，尤其是在材料使用上，更是謹(jǐn)慎，反復(fù)進行了多次材料實驗，以探究不同的材料的創(chuàng)作效果。

　　下面這些圖大家可能會以為是實景實拍，但其實并不是！這些都是Lee同學(xué)與插畫專業(yè)的同學(xué)跨界合作完成的模型細節(jié)，每一個細節(jié)都做到了令人驚嘆的程度。

　　這樣豐富多層的主題，當(dāng)然也需要同樣豐富且有條理的視覺化創(chuàng)作進行展現(xiàn)。材料是創(chuàng)作的媒介和載體，可以讓你的創(chuàng)作更加富有層次感和深度，尤其是一些特殊材料和綜合材料的使用，更能凸顯作品的特點。

　　不同的材料具有不同的個性，它們各有情緒，各有特色，多種材料相互結(jié)合，可以讓模型更具體更真實。因此在Lee同學(xué)的項目創(chuàng)作過程中，老師不僅在主題的探索和方案的梳理上對她進行了引導(dǎo)，在方案的表達上同樣在不斷的強調(diào)：要進行多種材料的探索和應(yīng)用。綜合材料的應(yīng)用不僅能拓寬藝術(shù)靈感和概念性思維，更能開闊創(chuàng)作方向和表達形式。

　　03.從無到有的落地實踐

　　大家普遍認(rèn)為建筑空間系作品集難度大的原因之一就是項目很難落地，一來是介于時間、空間的限制，沒有辦法進行大規(guī)模的項目選址和更為詳細的實地調(diào)研，二來是，“建筑空間”專業(yè)的作品集項目一般比較宏大，需要參考的因素眾多，通常很難真正的實現(xiàn)。

　　同學(xué)們的案例給我們帶來了解決辦法，參加比賽或者實踐項目。設(shè)計類的各個分支下都有很多的國際大賽，他們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了眾多實際的項目，其中還包括詳細的背景及項目調(diào)研，甚至還有實地考察的機會；

　　另外，有的時候可能不是個人參賽，需要協(xié)同團隊一起去完成，這樣的經(jīng)歷既能鍛煉合作能力還是跨學(xué)科嘗試的好機會。并且，如果有參賽并獲獎的經(jīng)歷的話，也可以讓學(xué)校更肯定你的專業(yè)能力。

　　自然光線一直積極為同學(xué)們提供參賽機會和大賽資訊，比如首屆國際藝術(shù)生全球設(shè)計大獎賽ArtOne Awards、自然光線×One Show、自然光線品思杯等等。

　　小熊同學(xué)的作品集中就收錄了多個比賽項目作品。其中一個是圍繞河流的一個城市改造設(shè)計。這個項目的選址是魁北克的圣查爾斯河，這附近有很多居住區(qū)、學(xué)校、歷史遺跡和配套的商業(yè)區(qū)。（AA建筑聯(lián)盟學(xué)院城市設(shè)計藝術(shù)生專訪，城市設(shè)計作品集如何拿到AA offer？）

　　但這里存在著很多問題，比如基礎(chǔ)建設(shè)老化落后，不能滿足人們生活的基本需求；河岸的設(shè)計太過于剛性，導(dǎo)致河岸明顯與城市隔開；周圍沒有足夠的停車位，所以附近的人流量不足。

　　小熊同學(xué)的設(shè)計主要側(cè)重于綠地、停車位、活動等區(qū)域，他希望用最小的改動帶來最大的變化，目的是將河岸與城市融為一體。他在設(shè)計中還考慮了經(jīng)濟成本，僅僅通過改造河邊的綠植，讓景觀隨著四季的變化帶來不同的視覺感受，也希望市民們可以把這個河岸利用起來，激發(fā)出河岸的活力。

　　除了參加比賽的作品可以收入作品集之外，自然光線還為同學(xué)提供各種景觀實踐項目。比如連續(xù)3年的夏季設(shè)計與建造工作坊，從the shelter 1.0、the shelter 2.0到今年的STUDIO DOOO，自然光線一直帶領(lǐng)學(xué)生用不同學(xué)科的智慧，挑戰(zhàn)基于自然和鄉(xiāng)村語境的公益搭建項目。

　　現(xiàn)在the shelter 1.0、the shelter 2.0的項目成果已經(jīng)變成了當(dāng)?shù)啬撩駛冏顚嵱玫男菹⑷ヌ?。而參與項目的學(xué)員們經(jīng)過親手搭建，也經(jīng)歷了一次圖紙上的理想設(shè)計落實的實踐過程，收獲到用設(shè)計回饋社會后的滿足感和欣慰。而這些親身經(jīng)歷的項目放進作品集也能讓招生官看到我們獨特的創(chuàng)作性。

　　04.用調(diào)研報告代替設(shè)計效果圖

　　建筑空間系需要同學(xué)們具備縝密的邏輯和理性思維，而我們在作品集中為了體現(xiàn)這個特點，不僅可以通過完整的設(shè)計方案還能通過Research。眾所周知，調(diào)研在建筑空間專業(yè)的重要性，而作為作品集項目的調(diào)研更需要我們帶著具體的問題和思考貫穿整個過程。

　　小熊同學(xué)作品集中的第三個項目就是一個類似調(diào)研報告的Research，研究方向是關(guān)于少數(shù)民族居住部落，整個項目是對于一個場地的研究方法的展現(xiàn)。項目選址位于麗江北部的石頭城，這個地方是納西族的原始部落，整個城建在一個非常陡峭的巖石上。這種文化特色和獨特性特別吸引景觀建筑類專業(yè)的同學(xué)。

　　小熊同學(xué)在調(diào)研的同時也帶著一些問題，比如這里的祖先是怎么發(fā)現(xiàn)這個地方又怎么定居在這里的？石頭城為什么還分成內(nèi)城和外城？內(nèi)城為什么只有一個出口和一個入口？

　　另外，小熊同學(xué)覺得場地給人的第一印象是最準(zhǔn)確最真實的，所以他在調(diào)研的同時記錄了很多速寫，把感興趣的地方都用草圖記錄下來了，這種方式也能讓人迅速地了解場地。

　　小熊同學(xué)也不是個例，廖同學(xué)的作品集中也包含了一個research的完整項目作品，他針對民族遷徙的現(xiàn)狀分析其背后的地理因素，他根據(jù)我國南方復(fù)雜的地形和環(huán)境，分析其形成原因、以及歷史文化等影響建筑的元素。

　　今日小結(jié)：

　　在以上幾位學(xué)員的案例中，我們?yōu)榇蠹铱偨Y(jié)了他們作品集和學(xué)習(xí)過程中的4點共性：

　　融合文化特色的社會性話題

　　高度融合文化特色的社會性話題一直是藝術(shù)院校特別矚目的申請課題，不只是AA建筑聯(lián)盟學(xué)院或UCL倫敦大學(xué)學(xué)院，很多藝術(shù)院校也都常年關(guān)注這類型的話題。

　　跨學(xué)科的實驗性項目

　　很多同學(xué)在咨詢和學(xué)習(xí)的過程中都會問我這樣一個問題：建筑空間系的專業(yè)是不是很難實現(xiàn)跨學(xué)科？難不成要將我的胡同改造項目結(jié)合服裝設(shè)計？還是說要把我的空間布局融合進純藝？

　　首先，以上述幾位學(xué)員案例來看，建筑空間系專業(yè)并不是不能跨學(xué)科，甚至當(dāng)你在巧妙的進行跨學(xué)科時，項目反而會更增光彩。但是，也正如我們一直強調(diào)的，不要為了跨學(xué)科而強行跨學(xué)科，我們必須承認(rèn)建筑空間系專業(yè)確實強調(diào)邏輯和理性思維。因為相較其他藝術(shù)設(shè)計形式，建筑空間系專業(yè)所進行的研究，往往具有高度的“周期性”，一個看似簡單的景觀或建筑，它的背后有時候是長達數(shù)年、甚至數(shù)十年的使用期限。

　　因此，建筑空間系首先需要縝密的邏輯和理性思維，其次才是跨學(xué)科，就比如我們今天看到的Lee同學(xué)的案例，她以《北京折疊》為藍本，進行創(chuàng)意性創(chuàng)作，當(dāng)我們遇到這類具有創(chuàng)意性的項目時，便可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合其他學(xué)科來實現(xiàn)跨學(xué)科，而Lee同學(xué)就很好的將建模和純藝雕塑進行了結(jié)合。

　　從無到有的落地實踐

　　建筑空間系的項目往往是“宏大”的，因此相較其他學(xué)科，我們時長會遇到這樣一個問題——項目難以落地，很難進行真實的實現(xiàn)。但是，這并不意味著，你的項目就可以“胡作非為”，在以上幾位學(xué)員的作品集項目中，我們都能看到“難以實現(xiàn)的項目”，但是每一個學(xué)員也都用高度專業(yè)的數(shù)據(jù)或模型，進行了“真實還原”。

　　用調(diào)研報告代替設(shè)計效果圖

　　對于建筑空間系來說，調(diào)研的重要性毋庸置疑，我們在創(chuàng)作強調(diào)理性思維的學(xué)科時更需要對社會問題，人文關(guān)系，現(xiàn)代社會和藝術(shù)史等進行深入的調(diào)研，建立在強大的知識儲備上的藝術(shù)作品才是最經(jīng)得起推敲和考驗的。另外，對于作為一套完整項目作品的調(diào)研報告來說，它與其它項目的research不同，不僅僅是基于項目場地的的人文背景、地理條件等背景的記錄，更應(yīng)該表現(xiàn)的是我們帶著思考的問題去做實驗論證的過程，在過程中視覺表達也必不可少，最終得出的是一份有研究價值的人文地理報告。

　　建筑空間系作品集要展示那些內(nèi)容？今天自然光線以AA、UCL案例為大家進行了分析和總結(jié)，希望可以對你的建筑空間系作品集創(chuàng)作有所幫助，另外，想要了解更多院校和專業(yè)的詳細介紹，歡迎來找自然光線免費咨詢。

本文均屬自然光線國際藝術(shù)教育團隊原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許不能以任何形式的商業(yè)轉(zhuǎn)載，如有發(fā)現(xiàn)必追究法律責(zé)任。