今天自然光線來給大家介紹的是出國景觀設(shè)計作品集培訓(xùn)總結(jié)學(xué)員，平均分71，對大部分學(xué)生來說，申請已經(jīng)大打折扣，雅思成績未達(dá)標(biāo)，因此申請延期，更是難上加難，第二次申請，出國景觀設(shè)計作品集未改動卻依舊拿下5校offer，分別是謝菲爾德大學(xué)、金斯頓大學(xué)、格林威治大學(xué)、曼徹斯特城市大學(xué)、伯明翰城市大學(xué)。做到上述這樣“驚險刺激”，是因作品集已經(jīng)精彩到可以如此任性？現(xiàn)在我們就一起來看看吧。

　　Xizi同學(xué)出國景觀設(shè)計作品集申請經(jīng)歷：

　　拖延拖延拖延……喪喪喪喪喪……

　　Xizi是一個性格很沉穩(wěn)的女生，但是和很多正在準(zhǔn)備作品集的同學(xué)一樣，也是一個深受“拖延癥”影響，并時不時被“喪氣”籠罩著的孩子……

　　正因如此，從2017年初次來到自然光線，一直到Xizi做完出國景觀設(shè)計作品集，并提交完所有的申請材料，整個過程中，教務(wù)老師、專業(yè)老師、申請老師，以及Xizi的家人，都特別關(guān)注要時不時的督促她。

　　因為本科期間Xizi學(xué)的就是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，所以前期的景觀設(shè)計專業(yè)留學(xué)作品集課程并沒有單獨(dú)安排基礎(chǔ)課和人文課程，這是Xizi在本科期間積累下的優(yōu)勢。

　　但是相對的，因為Xizi在本科期間做的項目都還是圍繞著單一課程進(jìn)行的練習(xí)習(xí)作，每一個項目都有非常明顯的課程側(cè)重點(diǎn)，所以整體來說都是“景觀小品”類型的作品。

　　沒有接觸過尺度范圍較大的景觀設(shè)計，對整體性較高的項目把控能力較差，這是Xizi在出國景觀設(shè)計作品集培訓(xùn)開始前，最為突出的弱勢。

　　因此，為了幫助Xizi能夠盡快擁有全面性、綜合維度的景觀設(shè)計創(chuàng)作意識，以及把控能力，前期并沒有立刻開始出國景觀設(shè)計作品集創(chuàng)作，而是通過Design Thinking和思辨設(shè)計課程等能夠培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，和綜合藝術(shù)素養(yǎng)的課程來進(jìn)行的。

　　逃避解決不了怎么辦？當(dāng)然是迎難而上啦！

　　Xizi在自然光線期間，有兩位專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)她的教學(xué)與創(chuàng)作指導(dǎo)，共同教學(xué)，每位老師負(fù)責(zé)2個項目，從不同的角度幫助Xizi解決問題，并指引創(chuàng)作。

　　因為一開始Xizi就表現(xiàn)出了“拖延”，因此老師非常關(guān)注她的創(chuàng)作進(jìn)度。在2節(jié)課后，老師在課堂中就發(fā)現(xiàn)了Xizi常常拖延不前的原因：

　　并不是Xizi自己想拖延，而是因為在短時間內(nèi)無法很好的適應(yīng)海外教學(xué)模式，對一些課程內(nèi)容也無法在短時間內(nèi)很快的理解。

　　其次，還有一點(diǎn)原因，就是Xizi對自己也不夠絕對自信，在思考時總喜歡“再看看”、“再想想”。比如描述圖紙該有的形式，她往往不敢直接動手畫，總是需要較長的時間去一遍遍嘗試、反復(fù)確認(rèn)之后才會動手。

　　再加上Xizi本身性格沉靜，不好意思一遍一遍麻煩老師，總是自己慢慢消化琢磨，所以進(jìn)度才會比較慢。

　　盡管在平時創(chuàng)作中，多思考、反復(fù)確認(rèn)是一個比較好的習(xí)慣，但在緊張的作品集創(chuàng)作中，有時候也會成為負(fù)擔(dān)。因此老師立刻調(diào)整課程規(guī)劃和上課方式，從課程方向幫助Xizi潛移默化的改變創(chuàng)作習(xí)慣，提高效率。

　　老師開始在課程中加入大量的案例展示和講解，講到哪一步，就會給Xizi看相關(guān)的作品，并且都是水平較高、視覺效果較好的作品，讓她重新樹立正確的審美和判斷能力，同時在做圖前期幫她篩選素材，避免返工及不必要的重復(fù)勞動。

　　合理規(guī)劃，調(diào)整項目側(cè)重點(diǎn)，才能面面俱到

　　Xizi的作品集一共包含4個項目，前3個項目都是基于一定范圍內(nèi)的空間概念去做的創(chuàng)作和發(fā)散，因此第4個項目，老師和Xizi決定，去做一個場地較大，并且?guī)в杏旰楣芾砀拍畹膱龅亍?/p>

　　這個項目對于Xizi來說，是一個不小的挑戰(zhàn)，前期選場地的過程就是一波三折，不僅要做常規(guī)調(diào)研，還需要對場地做理念的洪水位信息收集，因此相較于前三個項目，這個項目的難度會大很多。

　　最后經(jīng)過篩選和分析，老師和Xizi初步確定了兩塊場地，在對兩個場地進(jìn)行了調(diào)研難度、預(yù)期設(shè)計效果等多方面對比后，選擇了一個沿河帶狀公園的場地。

　　在這個項目對應(yīng)的課程中，老師首先提出課程規(guī)劃，之所以如此，考慮的原因主要有以下2方面：

　　此時已經(jīng)臨近申請，并且Xizi已經(jīng)能完全適應(yīng)海外教學(xué)模式，并且已經(jīng)在前期大量的案例積累中，重新樹立了審美意識和較高的方案預(yù)判能力；

　　相較于前3個項目Xizi非常依賴?yán)蠋?，這個項目老師要求Xizi必須更加自主獨(dú)立的完成，因此增加課程，也可以讓老師更加及時的看到Xizi的作業(yè)效果，有沒有大的錯誤，有錯誤及時糾正，避免完成之后再重新改。即使是從旁協(xié)助，也能隨時幫助Xizi把控節(jié)奏，調(diào)整狀態(tài)。

　　最后的細(xì)節(jié)與調(diào)整，查漏補(bǔ)缺

　　在所有前期的圖紙及成品方案全部完成后，便開始了最后的工作——排版，排版過程中自然就會發(fā)現(xiàn)邏輯欠缺，或者圖紙欠缺的地方，這個時候主要的工作就是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充必要的過程圖和文字。

　　另外，因為景觀方案最有效呈現(xiàn)效果的形式是效果圖，因此在效果圖建模，選角度，貼材質(zhì)，渲染出圖，ps每個環(huán)節(jié)老師都需要更加細(xì)致的幫Xizi把關(guān)，任何一個環(huán)節(jié)出錯就會導(dǎo)致之后的工作全部重新做，會浪費(fèi)大量的時間。

　　因為每個步驟都把控的比較嚴(yán)，Xizi的四個項目都進(jìn)行的比較順利，盡管時不時的會遇到一些問題與挫折，老師都能及時幫她糾正，才能做到后期排版大部分圖紙只需要上課講解以及微調(diào)即可。

　　也正因為每一個環(huán)節(jié)中老師不斷的指導(dǎo)、把控、協(xié)助調(diào)整，最終才能在Xizi的平均分只有71分左右的情況下，拿到5所院校的offer。

　　不過在申請階段，Xizi也遇到了一些小挫折，因為一開始Xizi的雅思成績并未達(dá)到語言成績要求，因此只能放棄謝菲爾德大學(xué)的offer，并將其他學(xué)校申請延期。

　　但是在2018年底，Xizi再次提交謝大申請，理論上講用同樣的出國景觀設(shè)計作品集（內(nèi)容與排版上做了重新調(diào)整與規(guī)劃）第二年再次申請會有一定的風(fēng)險，并且眾所周知，2017-2018年謝菲爾德大學(xué)都非常嚴(yán)格，一開始甚至還因此爆出過“會大幅減少招收中國學(xué)生”的謠傳，但是Xizi依舊再次被錄取，這對Xizi和老師來說，無疑都是一份巨大的驚喜。

　　“沒有任何一次成功是偶然”，就像我們今天分享的Xizi同學(xué)出國景觀設(shè)計作品集案例，平均分只有71？雅思未達(dá)標(biāo)？在這些“不利”條件面前，作品集更要提高要求，達(dá)到前所未有的高度，才能彌補(bǔ)這些不利因素的缺憾，而在整個作品集進(jìn)行過程中離不開Xizi自己的主動與認(rèn)真，也離不開老師在每一個階段付出的態(tài)度，從課程規(guī)劃，到具體的執(zhí)行授課，從項目整體布局，到排版細(xì)節(jié)的優(yōu)化，每一個環(huán)節(jié)都做到不留缺憾，才能讓申請不留遺憾！

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