藝術(shù)留學(xué)平面設(shè)計專業(yè)作為近年來非?;馃岬牧魧W(xué)專業(yè)之一,美國平面設(shè)計留學(xué)專業(yè)其課程設(shè)置合理、教學(xué)方式先進、就業(yè)前景好,因而平面設(shè)計留學(xué)也得到了廣大藝術(shù)留學(xué)生的厚愛。今天,自然光線來帶大家來對比一下加州藝術(shù)學(xué)院,紐約視覺藝術(shù)學(xué)院,卡內(nèi)基梅隆,美國伊利諾依理工大學(xué),帕森斯設(shè)計學(xué)院,5所院校平面設(shè)計專業(yè)留學(xué)選擇之間的不同,感興趣的小伙伴快來圍觀。
加州藝術(shù)學(xué)院(California College of The Arts)
——MFA in Design
研究生藝術(shù)留學(xué)平面設(shè)計專業(yè)和工業(yè)設(shè)計,交互設(shè)計兩個方向一起,統(tǒng)一在MFA design中。這樣的設(shè)置也明顯能知道,CCA強調(diào)平面設(shè)計留學(xué)在研究生階段的跨學(xué)科設(shè)計。
加州藝術(shù)學(xué)院平面設(shè)計留學(xué)專業(yè)的設(shè)置是在利用三個專業(yè)方向中的不同設(shè)計技能和分析技能,鍛煉學(xué)生解決宏觀/微觀的實際社會問題的能力;或者深化學(xué)生用視覺手段調(diào)查,分析未來社會趨勢的能力。值得一提的是,平面設(shè)計這個專業(yè)有兩年/三年的學(xué)制選擇,兩年常規(guī)的設(shè)置適合平面設(shè)計本科畢業(yè)生或者有平面設(shè)計從業(yè)經(jīng)驗的申請者,三年的設(shè)置適合沒有太多平面設(shè)計背景的轉(zhuǎn)專業(yè)留學(xué)申請的學(xué)生。在這多出來的一年中,這類學(xué)生可以學(xué)習(xí)到有關(guān)視覺傳達,交互設(shè)計,工業(yè)設(shè)計所需要的基礎(chǔ)概念知識和設(shè)計技能。所以對于很多轉(zhuǎn)專業(yè)申請的平面設(shè)計留學(xué)生,這樣的設(shè)置是非常適合的。
平面設(shè)計留學(xué)需要區(qū)別的另一個三年學(xué)制的設(shè)置是MFA in design和設(shè)計策略(MBA in Design strategy)/視覺批評研究(MA in visual&Critical Studies)一起的三年雙學(xué)位設(shè)置,不過目前這個項目在做調(diào)整,暫時不接受申請。
平面設(shè)計留學(xué)美國
紐約視覺藝術(shù)學(xué)院(School of Visual Arts)
——MFA Design
同樣叫MFA Design的SVA平面設(shè)計專業(yè)和CCA最大的不同是,這里的平面設(shè)計研究生更傾向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。不得不說,地處“宇宙中心”紐約的SVA根據(jù)目前平面設(shè)計行業(yè)的發(fā)展情況,對藝術(shù)留學(xué)平面設(shè)計研究生教育有其率先且獨特的考慮。
傳統(tǒng)的平面設(shè)計工作很可能因為技術(shù)的發(fā)展和推廣而被消解。而未來需要的人才是可以利用設(shè)計的思維,在視覺領(lǐng)域里發(fā)現(xiàn)/創(chuàng)造商機,并運作自己的“可持續(xù)性企業(yè)”的。所以可以理解,SVA需要的學(xué)生必須非常熟練的掌握數(shù)碼設(shè)計和具備很強的設(shè)計動手能力,特別強調(diào)字體設(shè)計技能,也非常重視學(xué)生對動作,聲音的熟練掌握能力:
去SVA平面設(shè)計留學(xué),同樣歡迎其它學(xué)科背景的學(xué)生,但注意這也許和CCA的“歡迎”有些許差別。CCA畢竟是有第三年的補基礎(chǔ)的選擇機會的,但在SVA即使有的技能輔助的課程,也會進度非??臁K麄兏鼩g迎的是來自環(huán)境,產(chǎn)品,網(wǎng)站,交互設(shè)計,電影,攝影專業(yè)背景的留學(xué)學(xué)生。當(dāng)然也不是沒有完全不相干的專業(yè)背景的學(xué)生申請上,但是你的平面設(shè)計留學(xué)作品集里體現(xiàn)出的設(shè)計能力必須足夠說服招生官。
卡內(nèi)基梅隆大學(xué)(Carnegie Mellon University)
——Master of Arts in Design
卡內(nèi)基梅隆的平面設(shè)計留學(xué)課程設(shè)置特點是非常人性化,但除了Master of Arts in Design是跟平面設(shè)計相關(guān),其它的課程主要是交互設(shè)計方向。針對有設(shè)計背景和無設(shè)計背景的申請者,卡內(nèi)基梅隆做了不同的課程設(shè)置,如果沒有設(shè)計背景,可以選擇一年的Master of Arts(MA)課程,這個課程可以提供設(shè)計思維,技法和過程的基礎(chǔ)訓(xùn)練,完成后可以繼續(xù)攻讀一年的交互方向的Master of Professinal Studies加深自己對這個行業(yè)的技能和認識;或者攻讀同樣是交互方向的兩年的Master of Design,在調(diào)研和社會互動中探索可持續(xù)的未來設(shè)計,當(dāng)然,這個Master of Design同樣也是設(shè)計背景學(xué)生的首要選擇。
卡內(nèi)基梅隆作為20年前世界上第一個設(shè)立交互設(shè)計學(xué)位的院校,如果本身是平面/交互專業(yè)有對交互設(shè)計方向繼續(xù)研究的能力和興趣,將是個不錯的選擇。
美國伊利諾依理工大學(xué)(Illinois Institute of Technology)
IIT始創(chuàng)于1890年,是一所綜合性私立大學(xué),附屬于伊利諾理工大學(xué)的設(shè)計學(xué)院。IIT設(shè)計學(xué)院的前身是新鮑豪斯學(xué)校,由Laszlo Moholy-Nagy在1937年創(chuàng)建。自被美國伊利諾依理工大學(xué)合并,該設(shè)計學(xué)院就成為了全美最大的,具有設(shè)計專業(yè)研究生教學(xué)資格的全日制學(xué)院,同時也是第一個具有授予博士學(xué)位資格的設(shè)計學(xué)院。作為新鮑豪斯學(xué)派的創(chuàng)始學(xué)院,其在國際設(shè)計界具有不可替代的地位,秉承并發(fā)揚了世界最高水準(zhǔn)、最先進的設(shè)計理念以及不斷創(chuàng)新的精神。
美國平面設(shè)計專業(yè)留學(xué)
同時,該院校大咖云集,設(shè)計學(xué)院現(xiàn)任院長的惠特尼教授(Patrick Whitney)擔(dān)任美國白宮設(shè)計委員會的一員,曾任美國設(shè)計中心主席,并于1995年獲“總統(tǒng)設(shè)計獎”。此外,教授還擔(dān)任過1978年國際圖象設(shè)計協(xié)會會議美國大會(US Conference of the International Council on Graphic Design Associations—ICOGRADA)主席,美國設(shè)計中心(American Center for Design-—ACD)主席以及每年出版僅一期的《設(shè)計期刊》編輯,他主編的《信息環(huán)境設(shè)計》一書于1984年由Knopf出版社出版。
Master of design
該平面設(shè)計留學(xué)專業(yè)偏向于策略設(shè)計,研究設(shè)計,致力于通過開發(fā)和教學(xué)方法論,以人為本的方法來設(shè)計改進創(chuàng)新的課程。新穎的設(shè)計方法和框架(例如問題的輪廓,用戶體驗,以及設(shè)計原理)教會平面設(shè)計留學(xué)學(xué)生思考該怎么做(how to do)之前,先考慮該做什么(what to do)。學(xué)生擁有不同的文化背景(該專業(yè)沒有要求必須有設(shè)計背景的學(xué)生申請),專業(yè)背景,因此,可以接觸到不同專業(yè)背景的同學(xué),相互溝通與交流,可以拓寬視野,豐富思維模式,站在多種角度去思考問題。
在整個平面設(shè)計留學(xué)課程中,課題都會與真實的設(shè)計需求應(yīng)用接軌,涉及到國家以及全球存在的問題,你會感覺自己變成了一個超人,和多科小組合作設(shè)計出完美的解決方案,讓世界變的更美好。
帕森斯設(shè)計學(xué)院(Parsons The New School for Design)
美國帕森斯設(shè)計學(xué)院/帕森設(shè)計學(xué)院在1896年成立,不僅是全美國最著名的設(shè)計學(xué)院,在全世界的藝術(shù)領(lǐng)域也享有盛譽:據(jù)2015年的QS世界大學(xué)排名,帕森設(shè)計學(xué)院在全世界的藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院中排名第二。Parsons每年向世界各地的一線企業(yè)輸送大批優(yōu)秀畢業(yè)生,他們大都擔(dān)任著大型企業(yè)的重要設(shè)計職位,并把握著企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計風(fēng)向標(biāo)。1970年時,Parsons正式與紐約的New School合并,從那時開始,Parsons開始逐步成長為全美最頂尖的藝術(shù)與設(shè)計學(xué)校之一。除紐約總部外,Parsons還在巴黎設(shè)有分校,并且在多明尼加、日本、馬來西亞和南韓也建立了相關(guān)的姐妹學(xué)校,如今Parsons已經(jīng)是一個國際化水平很高的學(xué)校。
數(shù)字時代的設(shè)計
該平面設(shè)計留學(xué)專業(yè)針對于加強設(shè)計師的數(shù)字技能和領(lǐng)導(dǎo)潛能提供了一系列課程。它包含了在傳達設(shè)計中,整個產(chǎn)品開發(fā)周期,從基本構(gòu)想到樣板的反饋,改進和熟悉商業(yè)戰(zhàn)略。以開發(fā)創(chuàng)造性的策略方式,來傳遞設(shè)計內(nèi)容。帕森設(shè)計學(xué)院的傳達設(shè)計學(xué)習(xí)分為四塊,分別是設(shè)計能力、實踐與方法、外部合作、工作核心內(nèi)容。帕森斯設(shè)計學(xué)院善于匯集設(shè)計思維、美學(xué)和技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)新,視覺方式、交互設(shè)計、排版和行業(yè)最佳實踐。
創(chuàng)建協(xié)作,從概念到產(chǎn)品
提供軟件,科技的平面設(shè)計留學(xué)課程。同時也會帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)用戶體驗(UX)和交互設(shè)計(UI),很有意思的是該專業(yè)的學(xué)生,可以申請附加課程例如:心理學(xué),市場營銷,數(shù)據(jù)可視化,這些都是增強設(shè)計師實力的課程。在日益數(shù)字科技化發(fā)展的時代,設(shè)計師往往挑戰(zhàn)創(chuàng)造科技驅(qū)動產(chǎn)品以及多樣化的服務(wù)平臺來為人們服務(wù),該專業(yè)偏向于數(shù)碼產(chǎn)品設(shè)計,為學(xué)生提供尖端的概念設(shè)計方法和設(shè)計技能,來滿足現(xiàn)代數(shù)字化的市場需求。
平面設(shè)計留學(xué)行業(yè)展望
你將獲得獨特的、具有前瞻性的美學(xué)使你立足于設(shè)計行業(yè),同時有豐富的工作崗位可供你選擇,例如準(zhǔn)備數(shù)字化設(shè)計工作的設(shè)置,在各種行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù),包括前端開發(fā)技能(HTML、CSS和JavaScript)。傳達設(shè)計多方位,培養(yǎng)學(xué)生引領(lǐng)先進。
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