室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)作為普瑞特藝術(shù)學(xué)院和羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的王牌專業(yè)，全美排名分別位列第1、第2！今天自然光線來給大家介紹的就是我們的Zhou同學(xué)憑借優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集斬獲全美排名第1、第2的室內(nèi)專業(yè)offer，羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院RISD更是每年給到8000刀的獎(jiǎng)學(xué)金！

　　斬獲全美排名第1、第2的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集采訪：

　　在訪談當(dāng)中，更是了解到，Zhou同學(xué)幾乎是場場不落的參加自然光線各類大小活動(dòng)。從爆改玉林二巷城市實(shí)驗(yàn)，到The Shelter1.0寄生建筑+筑巢設(shè)計(jì)與建造工作坊，再到很多看似和室內(nèi)設(shè)計(jì)留學(xué)不相關(guān)的活動(dòng)及課程都有參加！果然實(shí)踐出真知，對于拿到這樣的Offer，我們已經(jīng)不允許她再低調(diào)了！今天，我們以采訪問答的形式，來看一看Zhou同學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集經(jīng)驗(yàn)吧。

　　Q：恭喜恭喜，斬獲心儀offer啦！你的作品集課程大概上了多久呀？有沒有上基礎(chǔ)課呢？

　　Zhou同學(xué)：室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集課程斷斷續(xù)續(xù)有一年半的樣子，所有作品都是來自然光線之后構(gòu)思的，Rita老師有給我上十節(jié)基礎(chǔ)課。

　　Q：作品集大概做了幾個(gè)作品呢？講講這幾個(gè)作品吧？

　　Zhou同學(xué)：我的作品來源都是對各種群體的觀察，核心思考是群體與空間可能發(fā)生的關(guān)系。意義是盡可能通過推動(dòng)小部分的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，來實(shí)現(xiàn)更長遠(yuǎn)健康的目標(biāo)。先來講講我的一個(gè)個(gè)人項(xiàng)目吧。

　　作品一：24H書店

　　這是一個(gè)舊建改造的作品，旨在為“都市牧民”提供一個(gè)休憩的場所，主要從受眾體驗(yàn)和書店運(yùn)營兩方面進(jìn)行了探討，對此提出三個(gè)策略：勞力交換策略，聯(lián)合社區(qū)策略，場所重疊策略。并以24H書店中人們的活動(dòng)時(shí)間線為標(biāo)尺，將原有建筑（舊倉庫）劃分為兩個(gè)部分：高復(fù)合型功能空間（9：00-24：00）和低復(fù)合型功能空間（24H）。希望能讓人們在這里找到歸屬感，人們通過書籍和知識(shí)的分享、交流、傳播，建立起親切關(guān)系，這里也是陌生人相互取暖的場所。

　　作品二：Agaric Garden手工首飾品牌IFS實(shí)體店

　　以花園的“生長”為靈感，從中提煉出幾何元素加以組織，并設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為商業(yè)空間中的要素：展架，道具，燈光等。商店不大，整個(gè)空間以一個(gè)活動(dòng)圓臺(tái)為核心，可圍繞它展開不同的事件，比如小型展覽，手工活動(dòng)，事件疊加后空間的層次也就更豐富了，人們能在其中有更多的體驗(yàn)。這是Rita老師提供的實(shí)踐項(xiàng)目，因此除了表達(dá)創(chuàng)意還要考慮到建造成本、施工難度等問題，在設(shè)計(jì)過程中Rita老師給了我很多建議，包括后期施工監(jiān)理我也有參與，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　作品三：志愿者中心——愛之家流浪動(dòng)物收容中心

　　以志愿者中心為核心，在此舉辦志愿、科普教育等活動(dòng)，從改變?nèi)藗儗α骼素埞返膽B(tài)度開始，實(shí)現(xiàn)整個(gè)基地的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，減少機(jī)構(gòu)負(fù)擔(dān)和流浪動(dòng)物。由于基地很偏遠(yuǎn)，在設(shè)計(jì)過程中考慮到成本和運(yùn)輸?shù)膯栴}，盡量就地取材，采用土、石、竹等自然材料來建造。志愿者中心是以一個(gè)藍(lán)色游泳池為核心，偶爾開放可供動(dòng)物們嬉水，其余時(shí)間可作為科普活動(dòng)的主要場地。之所以在動(dòng)物活動(dòng)的區(qū)域大面積使用藍(lán)色，是因?yàn)樵谪埞返囊曈X色譜中藍(lán)色更特別，且與人類是一致的。

　　Q：那你參加的teamwork項(xiàng)目有哪些呢？也一起分享一下吧？

　　Zhou同學(xué)：玉林二巷城市實(shí)驗(yàn)，The Shelter1.0寄生建筑+筑巢設(shè)計(jì)與建造工作坊，都是teamwork，兩個(gè)項(xiàng)目都有很強(qiáng)的在地性，且過程中不僅是設(shè)計(jì)者在主導(dǎo)，受眾群體也影響了設(shè)計(jì)和產(chǎn)出。

　　玉林二巷城市實(shí)驗(yàn)

　　以Spacial Agency（空間自組織）為理論基礎(chǔ)，通過在玉林二巷置入城市裝置“木盒子”來探討如何改善人們的生活環(huán)境。雖然只有短短幾天，卻對理解“空間自組織”、改進(jìn)調(diào)研方法、培養(yǎng)動(dòng)手和團(tuán)隊(duì)合作能力有很大的幫助。

　　The Shelter1.0設(shè)計(jì)與建造工作坊

　　與眾人合作完成The Shelter1.0建造以及其中的家具設(shè)計(jì)和制作。我們小組敲定了柜子作為目標(biāo)家具，在木作花園進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。接著就上山為牧民建shelter了，那可謂是山上一天山下一年的神仙日子，每天日出而作日落而息，大家心無旁騖為一個(gè)目標(biāo)全力以赴，即使經(jīng)歷了暴雨，地震，山體滑坡，太陽升起后我們還是樂呵呵地干活?，F(xiàn)在依然記得大家伙齊力拉起的第一個(gè)桁架框住大山的畫面。所幸最后小木屋如愿落成，如今還在大溝村的山脊燃著篝火，為旅人遮風(fēng)避雨。

　　Q：哪個(gè)作品是你最喜歡的呢？

　　Zhou同學(xué)：24H書店，這是我室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集中最后完成的作品，也是我的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)。作品初衷是在凌晨的麥當(dāng)勞，我很驚訝居然是滿座狀態(tài)，有刷夜的學(xué)生，進(jìn)來休息的環(huán)衛(wèi)工人，落腳的背包客，趴在餐桌上掉眼淚的阿姨……這種懷著各種情緒的場景很感染我，我就在想如何創(chuàng)造一個(gè)很具包容性，同時(shí)又更舒適的環(huán)境呢？

　　懷著這個(gè)初心經(jīng)過調(diào)研后，我決定設(shè)計(jì)一個(gè)24H書店。過程中我會(huì)不斷切換立場，考慮客人的需求，老板的需求，以及周邊居民、合作者的需求，怎么更好地融合起來。整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行中我都處于一個(gè)比較興奮的狀態(tài)，包括后期做模型也很快樂。而且我對這個(gè)設(shè)計(jì)有些遺憾，到現(xiàn)在我還在思考怎么可以更好，這也是讓我印象深刻的原因。

　　Q：哪個(gè)作品在進(jìn)行過程中覺得比較困難？在這個(gè)作品里，老師是如何幫助你去解決問題的？

　　Zhou同學(xué)：玉林二巷城市實(shí)驗(yàn)。在實(shí)地調(diào)研后我們發(fā)現(xiàn)玉林二巷面臨的問題十分復(fù)雜，來自政府、地產(chǎn)商、群眾個(gè)體三方之間的壓力，要徹底改善他們的生存環(huán)境需要大量資金和足以協(xié)調(diào)各方矛盾的力量。冥思苦想一晚上之后，我們不再把Spacial Agency的視線焦點(diǎn)放在對“空間”大環(huán)境的改造上，而是挖掘居民”自組織”的能力。我們通過置入城市裝置給居民提供平臺(tái)和工具，來鼓勵(lì)人們的積極行為（改造舊物、以物換物…），改變?nèi)藗兊纳顟B(tài)度，從而激活整個(gè)街區(qū)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)間的互動(dòng)互助。

　　在整個(gè)過程中Anna嬌老師和大家共進(jìn)退，陷入過問題的僵局，有爭執(zhí)也有相對無言的時(shí)刻，但現(xiàn)在想來那段抓耳撓腮的過程恰恰是我們思路轉(zhuǎn)變的開端。從那以后再遇到瓶頸期，我都抱著一種積極的態(tài)度去反思。巧的是，在后來RISD面試中，Prof.Berger就詢問了這個(gè)作品，由于我對此印象深刻，描述時(shí)都慷慨激昂的，可能是教授被我的情緒感染了吧，回應(yīng)也挺熱情的。

　　Q：你的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集里有沒有跨學(xué)科的作品？是怎樣想到要去跨學(xué)科的呢？

　　Zhou同學(xué)：The Shelter設(shè)計(jì)與建造工作坊算是比較跨學(xué)科吧。我本科是環(huán)藝專業(yè)，對家具設(shè)計(jì)和建筑建造這方面還是比較陌生的。第一次接觸grasshopper參數(shù)化設(shè)計(jì)，在方案的設(shè)計(jì)和制作過程中波折不斷，在造型和實(shí)用方面我和組員糾結(jié)了很久，最后由于時(shí)間和材料的限制做了妥協(xié)和取舍。

　　在木作花園制作柜子的時(shí)候，每塊木料的切割都遭遇了或大或小的問題，不過幸好最后都解決了。上山搭建會(huì)涉及到很多工具的使用，搭建步驟和分工合作也很重要，長了不少見識(shí)。整個(gè)過程都要感謝楊老師和木作花園的老師們，從設(shè)計(jì)和制作甚至心理建設(shè)上都給我們很好的指導(dǎo)和幫助。（自然光線一直強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，去參與需落地的實(shí)際項(xiàng)目，才能在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛力！今年我們發(fā)布了全新的建筑景觀STUDIO，其中建筑設(shè)計(jì)留學(xué)輔導(dǎo)STUDIO DOOO，基于自然和鄉(xiāng)村語境的實(shí)體搭建）

　　Q：你對這個(gè)專業(yè)是如何理解的？

　　Zhou同學(xué)：對我來說室內(nèi)設(shè)計(jì)是通過塑造空間來建立關(guān)系的一門專業(yè)，包括空間與空間的關(guān)系，人與空間的關(guān)系，以及人與人的關(guān)系。很多時(shí)候我思考的起點(diǎn)并非是空間本身，而是人們會(huì)在這個(gè)環(huán)境中有哪些行為活動(dòng)、心理感受，對我來說，空間帶給人的可能性是很重要的。

　　Q：在自然光線上課和之前在學(xué)校上課有什么區(qū)別嗎？

　　Zhou同學(xué)：有很大區(qū)別。學(xué)校老師大多會(huì)給學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)主題去研究和創(chuàng)造，并且在學(xué)校的時(shí)候，為了拿課程高分會(huì)不自覺地去考慮導(dǎo)師的風(fēng)格喜好，思考難免會(huì)有部分偏離自己的初衷。而自然光線的老師會(huì)沒有那么多設(shè)限，主要還是從學(xué)生自身的興趣點(diǎn)出發(fā)，Rita和Lingling老師比較側(cè)重挖掘我自身的喜好，在這個(gè)基礎(chǔ)上去調(diào)研和深入，我會(huì)很有干勁。當(dāng)然，也不是說就完全隨心所欲地在創(chuàng)作，因?yàn)檫€要在設(shè)計(jì)上說服自己和老師。

　　Q：老師的教學(xué)中，你覺得對作品集幫助最大的一點(diǎn)是什么？

　　Zhou同學(xué)：梳理整個(gè)方案。老師會(huì)以旁觀者的角度提很多意見，使我了解到設(shè)計(jì)不是想當(dāng)然的，必須是有組織性、有邏輯的。剛開始會(huì)進(jìn)行得很困難，但后來養(yǎng)成這種思考習(xí)慣后作品集就順暢許多。

　　Q：你之前有參加過自然光線的活動(dòng)嗎？比如招生官workshop、portfolio days、專業(yè)老師短期課

　　Zhou同學(xué)：參加了很多，我還會(huì)參加有很多看似和我專業(yè)不相關(guān)的活動(dòng)，在過程中受到很多啟發(fā)。比如工業(yè)設(shè)計(jì)一盞燈，服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意拼貼等等活動(dòng)及課程我都有參加。

　　Q：你對未來想申請這個(gè)專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們有什么建議嗎？

　　Zhou同學(xué)：不要對專業(yè)設(shè)限。室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集項(xiàng)目類型可以拓寬一點(diǎn)，思考方式也是，可以從某一個(gè)細(xì)節(jié)卻有力的點(diǎn)出發(fā)，再衍生豐富的內(nèi)容。此外，平時(shí)多觀察生活也會(huì)對設(shè)計(jì)很有幫助。

　　Q：最終確定去哪個(gè)學(xué)校了嗎？

　　Zhou同學(xué)：RISD羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院。本來初心是Pratt，在紐約，氛圍很好，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也多。但是上了兩個(gè)學(xué)校的官網(wǎng)發(fā)現(xiàn)RISD信息量比較大，專業(yè)方向有adaptive reuse，而我舊建改造很有興趣，對教授的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，就決定是羅德島了，而且它每年還給我8000刀的獎(jiǎng)學(xué)金。

　　Q：選校期間老師有給你一些建議嗎？

　　Zhou同學(xué)：有，前期會(huì)根據(jù)我的作品集和語言成績做一個(gè)測評，用于選校。拿到offer后，比選過程中朱老師給我推薦了在那邊就讀的學(xué)生，我也詢問了一些課程、學(xué)?；顒?dòng)方面的問題，另外就是上學(xué)校官網(wǎng)查課程、導(dǎo)師背景、學(xué)校資源等等。

　　Rita導(dǎo)師評語：

　　總的來說，我覺得Zhou同學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集是她本人的折射，個(gè)人風(fēng)格非常強(qiáng)烈。并且四個(gè)作品如果從時(shí)間順序看，可以看得出她一步步設(shè)計(jì)能力、邏輯思維、表達(dá)能力的提升，成長速度讓人驚訝。從最初只是對色彩、審美等有一些天賦，逐漸成長能用自己的設(shè)計(jì)來解決實(shí)際設(shè)計(jì)問題。我覺得這本作品集完全展現(xiàn)了她如何一步步探尋、找尋設(shè)計(jì)的心路歷程吧，完全可以說是一個(gè)有生命力的作品集！

　　從Zhou同學(xué)的分享中可以看到國外院校非?？粗貙W(xué)生作品集項(xiàng)目產(chǎn)生的過程，因?yàn)閺闹锌梢钥吹竭壿嬎季S和解決問題的能力，所以大膽實(shí)踐，千萬不要因?yàn)樽陨韺I(yè)有所限制，同時(shí)藝術(shù)導(dǎo)師們作為背后的支持，致力于挖掘每個(gè)學(xué)生自身喜好進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，充分的去展現(xiàn)每個(gè)人的風(fēng)格和特點(diǎn)，也希望Zhou同學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集經(jīng)驗(yàn)可以給更多同學(xué)帶來靈感和啟發(fā)~

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