最近一段時(shí)間對(duì)于同學(xué)們來說，最大的改變應(yīng)該就是學(xué)習(xí)方式了吧。從面對(duì)面教學(xué)轉(zhuǎn)變到線上網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)兩周了，同學(xué)們還適應(yīng)嗎？是不是試過了其實(shí)也發(fā)現(xiàn)，好像線上課也并沒有想象中的那么難，甚至還挺有趣的？今天，我們采訪了全程線上作品集培訓(xùn)授課，拿下愛丁堡、金史密斯、曼徹斯特等頂尖藝術(shù)院校offer大滿貫的Mingxuan同學(xué)，和同學(xué)們分享她的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及成為“offer收割機(jī)”的獨(dú)家秘笈。

　　全程線上作品集培訓(xùn)授課學(xué)員

　　從南藝，到自然光線，Mingxuan同學(xué)從未停下她追求極致視覺表達(dá)的腳步。兩年的時(shí)間，四個(gè)作品項(xiàng)目的呈現(xiàn)。從唯美雋永的古詩(shī)意境，到光怪陸離的歐普藝術(shù)；她用自己的理念在視覺傳達(dá)專業(yè)留學(xué)之路上不斷探索，向大眾展示著她所信仰的真正的藝術(shù)美學(xué)。大膽的材質(zhì)突破，多種視覺方式的跨學(xué)科體現(xiàn)，使Mingxuan的成功成為必然。而時(shí)間空間的障礙，在她求學(xué)的執(zhí)著之下也變得不足一提，Mingxuan的成功絕不是僥幸。

　　你在自然光線有上基礎(chǔ)課嗎？作品集準(zhǔn)備的過程大概是怎樣的？

　　在北京的老師建議下，我上了三節(jié)作品集基礎(chǔ)課。這三節(jié)基礎(chǔ)課讓我了解了作品集和藝術(shù)留學(xué)的概念，同時(shí)我還學(xué)到了拼貼的藝術(shù)手法。一開始我本來以為自己有一定的基礎(chǔ)，不用上基礎(chǔ)課，結(jié)果其實(shí)我在基礎(chǔ)課中學(xué)到的內(nèi)容，對(duì)后來作品集的制作還是很有幫助的！

　　而我的作品集課開始的相對(duì)比較早，在大二下學(xué)期我就開始了第一個(gè)項(xiàng)目的制作。中間因?yàn)閰⒓右粋€(gè)省政府獎(jiǎng)學(xué)金的境外學(xué)習(xí)項(xiàng)目，作品集停做了一段時(shí)間。但是后來到大四時(shí)我卻把這個(gè)項(xiàng)目推翻重做了，所以其實(shí)太早開始也有弊端，后期會(huì)自己看覺得不滿意。我還是覺得，大三大四開始作品集的準(zhǔn)備比較合適。

　　中間那一次倫藝暑期課的境外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷也對(duì)我的作品集準(zhǔn)備有幫助。我當(dāng)時(shí)上了一個(gè)純藝和一個(gè)平面設(shè)計(jì)的課程，其中純藝的課程中所講述的純藝與視覺傳達(dá)的區(qū)別，對(duì)我很有啟發(fā)，在我后來的作品集中也有所體現(xiàn)。

Mingxuan同學(xué)作品集——Poetic Moss

　　你的作品集一共是幾個(gè)項(xiàng)目呢？分別都是關(guān)于什么主題的？

　　我的作品集一共有四個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)是一本關(guān)于苔蘚的實(shí)驗(yàn)書籍。我賦予了苔蘚四種象征意義，分別是詩(shī)意，憂郁，生命力和可愛。這四種苔蘚的品質(zhì)出自于中國(guó)關(guān)于苔蘚的古典詩(shī)詞，我收集這些關(guān)于苔蘚的詩(shī)，以歐洲視覺詩(shī)為概念原型，編排了一本屬于中國(guó)苔蘚的詩(shī)集。在這樣的形式與畫面設(shè)計(jì)之下，讀者即使對(duì)文字語言不理解，也能明白詩(shī)文的含義。

　　第二個(gè)項(xiàng)目是“看不見的城市”裝置藝術(shù)，這個(gè)概念來自于一部文學(xué)家的小說，我根據(jù)這本書的內(nèi)容對(duì)城市進(jìn)行了想象，制作出了一個(gè)裝置，再對(duì)裝置進(jìn)行了視覺上的升級(jí)，旨在于討論城市趨同的問題。

　　第三個(gè)項(xiàng)目則是一個(gè)關(guān)于色彩感知的品牌設(shè)計(jì)。這個(gè)概念來源于一位叫奧拉維爾·埃利亞松的藝術(shù)家。我從人的“多重倒影”與這些影子間微弱的視覺差別出發(fā)，做了一個(gè)品牌設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)海報(bào)。

　　第四個(gè)項(xiàng)目是在北京跨學(xué)科工作坊完成的，主題為“穿衣自由”。最開始我們希望表達(dá)的觀點(diǎn)是批判性的，但其實(shí)后來我們都認(rèn)為世界上不存在絕對(duì)的穿衣自由，所以最后還是選擇了比較開放式的主題。我們單純的展示了穿衣自由的現(xiàn)象，希望借此引起人們的關(guān)注的討論。作品的最終呈現(xiàn)現(xiàn)形式為展覽的物料和一個(gè)交互設(shè)計(jì)的互動(dòng)視頻。

　　另外，我在向?qū)W校遞交作品時(shí)，其實(shí)一共遞交了七個(gè)。其中四個(gè)是我的作品集項(xiàng)目，我還另外附加了三個(gè)在校期間的項(xiàng)目，為了確保萬無一失。

　　我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谕哆f作品集的時(shí)候，在學(xué)校不設(shè)置數(shù)量限制的前提下，可以盡可能的選擇多一點(diǎn)，這樣才有利于向院校更加全面的展示自己的能力！

　　這三個(gè)在校期間的作品，是學(xué)校的平時(shí)作業(yè)嗎？還是專門在上學(xué)期間做的完整的大課作業(yè)？

　　我挑選了我上學(xué)期間其中三個(gè)專業(yè)課的大作業(yè)交上去的，其實(shí)概念也都大同小異，包括了書籍設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)還有插畫設(shè)計(jì)。因?yàn)橐暾?qǐng)研究生的話，專業(yè)成績(jī)和績(jī)點(diǎn)都很重要，所以我并沒有因?yàn)樽髌芳臏?zhǔn)備而怠慢了學(xué)校的課程?？偟膩碚f是兩邊同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)完成的。

Mingxuan同學(xué)作品集——Puzzied city

　　你在做作品集的過程中，哪個(gè)項(xiàng)目耗費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)，精力最多呢？

　　唉，其實(shí)我覺得我每個(gè)項(xiàng)目耗費(fèi)的精力都特別較多誒，比如我的第一個(gè)項(xiàng)目，關(guān)于苔蘚的書籍裝置，因?yàn)樽龅臅r(shí)間比較早，做完了以后自己不太滿意，又全部推翻重新做了一遍，所以這個(gè)項(xiàng)目耗費(fèi)的時(shí)間挺長(zhǎng)的。

　　而我的第二個(gè)項(xiàng)目制作的裝置，也相對(duì)來說比較費(fèi)勁。在這個(gè)項(xiàng)目中，我用了標(biāo)本盒子與魔方結(jié)合。魔方意味著趨同，我覺得中國(guó)的城市發(fā)展的趨勢(shì)越來越統(tǒng)一化，城市與城市之間的差別也越來越小。所以我把城市想象為了魔方，魔方游戲設(shè)置中是把不同的面轉(zhuǎn)成相同的面，這就是我認(rèn)為的魔方與城市的共性。然而標(biāo)本盒子則意味著消失，在城市趨同的過程中，城市的一些特性就會(huì)消失，例如古建筑傳統(tǒng)文化，小吃等。所以我把城市的相關(guān)照片制作成了菲林片，再用標(biāo)本針把這些菲林片戳進(jìn)去。這個(gè)環(huán)節(jié)就特別耗費(fèi)精力，我常常覺得我給自己挖了很多坑，但是最后都還是一點(diǎn)點(diǎn)硬著頭皮填上了。

　　然后第三個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)槭侵谱鲃?dòng)態(tài)海報(bào)，但是當(dāng)時(shí)我并不會(huì)。但是在老師的堅(jiān)持下，我還是花了大概一個(gè)月的時(shí)間來學(xué)習(xí)軟件。學(xué)會(huì)了ae讓我覺得特別有成就感，因?yàn)閷?duì)我來說算是多了一項(xiàng)技能，也對(duì)我作品集的呈現(xiàn)有所幫助。

　　在你作品集制作的過程中，遇到了什么樣的困難？老師又是怎樣幫助你一起解決的呢？

　　教我作品集的郭老師和我都很喜歡第三個(gè)項(xiàng)目的主題，郭老師在這個(gè)項(xiàng)目上也給了我特別大的幫助。其實(shí)因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目的主題是有關(guān)于色彩感知，但是色彩感知的概念十分科學(xué)化，我中間一度覺得自己無法完成，想放棄，但是都是在郭老師的鼓勵(lì)下才堅(jiān)持下來的。

　　郭老師帶著我大量的查閱資料，最終找到了一個(gè)比較小的點(diǎn)落足，最終堅(jiān)持完成了這個(gè)作品。值得一提的是這個(gè)點(diǎn)最后對(duì)我申請(qǐng)金史密斯還起到了挺大的幫助的，我把它寫進(jìn)了我研究生的學(xué)習(xí)計(jì)劃里。因?yàn)樯适且粋€(gè)主觀和客觀相結(jié)合的概念，人們主觀上是看到了一個(gè)顏色，但其實(shí)客觀上那并不是顏色本身，而是光的反射。所以每個(gè)人看同一個(gè)顏色，每個(gè)人的感覺都不一樣。所以其實(shí)我其實(shí)特別感謝當(dāng)時(shí)郭老師逼了我那一下，讓我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的點(diǎn)。

Mingxuan同學(xué)作品集

　　在你的作品集項(xiàng)目中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么呢？

　　我最喜歡我的第三個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目的靈感來源于我最喜歡的藝術(shù)家奧拉維爾·埃利亞松，并且這個(gè)項(xiàng)目也讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常新穎的領(lǐng)域——色彩感知。關(guān)于色彩這個(gè)主題，在歷史上曾經(jīng)有過一個(gè)時(shí)期，是歐普藝術(shù)的頂峰，所有的畫家都“關(guān)在”畫室里研究光學(xué)現(xiàn)象，大家也紛紛摒棄表象型的藝術(shù)，轉(zhuǎn)而研究色彩。

　　但是真正研究色彩出名的人，卻只有幾個(gè)，其中一個(gè)是約瑟夫·亞伯斯，他后來成為了耶魯大學(xué)設(shè)計(jì)系主任。還包括日本的勝井三雄，建筑師勒·柯布西耶。我發(fā)現(xiàn)色彩真的非常具有研究性，從建筑，到平面設(shè)計(jì)，再到純藝術(shù)，它不僅僅是一個(gè)平面的產(chǎn)物，甚至也不僅僅是視覺上的東西。而能夠真正把色彩研究到極致的人，往往也都是行業(yè)中的佼佼者。恰好國(guó)內(nèi)色彩領(lǐng)域也相對(duì)來說比較小眾，這一次作品集的制作也讓我為后來的學(xué)習(xí)方向找到了一個(gè)切入點(diǎn)。

　　你的課程都是線上課的形式完成的嗎？你覺得線上課和線下課的區(qū)別在哪里呢？

　　我是前三個(gè)項(xiàng)目都是在線上完成的，第四個(gè)項(xiàng)目我來北京的一個(gè)交互設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)合作的暑期課工坊。

　　線上課和實(shí)體課的區(qū)別對(duì)我來說的話，實(shí)體課由于時(shí)間空間的限制，制作起來前期老師對(duì)時(shí)間的把控相對(duì)比較緊湊，往往不能花費(fèi)太多的時(shí)間去自由發(fā)散的做前期的調(diào)研和概念。同樣的，由于時(shí)間緊張，現(xiàn)實(shí)授課直接和老師面對(duì)面溝通，相對(duì)會(huì)更容易出效果。而網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)想法和概念來說，相對(duì)就更自由寬松，也不用受地域和時(shí)間的限制。相對(duì)來說就更加自由開放，老師也會(huì)因時(shí)制宜的和自己一起深化、完善作品。

　　你在自然光線的線上課程學(xué)習(xí)過程中有遇到什么困難嗎？你又是怎么克服它們的呢？

　　其實(shí)好像現(xiàn)在想起來，并沒有太多的困難，自然光線的作品集老師十分的認(rèn)真負(fù)責(zé)，線上課和線下的體驗(yàn)沒有任何區(qū)別，我與老師之間的配合也很默契。我覺得通過線上授課的方式學(xué)習(xí)，自覺非常的重要。我個(gè)人因?yàn)楸容^信任北京老師的教學(xué)質(zhì)量，所以選擇了線上課教學(xué)。整個(gè)線上作品集教學(xué)的過程，在老師積極的配合下，對(duì)我來說是完全沒有方式方法上的壓力的。屏幕分享可以實(shí)時(shí)的讓老師看到我的作業(yè)，老師也能及時(shí)的回應(yīng)相關(guān)的指導(dǎo)和建議。

　　自覺是線上作品集培訓(xùn)課程最重要的要求，每周一次的作品集輔導(dǎo)，都應(yīng)該給老師看到你一周時(shí)間所應(yīng)有的發(fā)展和進(jìn)步。這樣才能和老師保持同步的狀態(tài)，并且相互能有及時(shí)的溝通和配合。很多時(shí)候老師不管再努力，一次次的“偷懶”只會(huì)讓學(xué)生和老師的“代溝”越來越大，以至于最后項(xiàng)目的時(shí)間緊張甚至流產(chǎn)。

　　至于線上課和線下課的選擇，就全看學(xué)生個(gè)人情況了。線上課的優(yōu)勢(shì)可能在于場(chǎng)地和設(shè)備的便利，線下課則需要自己獨(dú)立的進(jìn)行一些實(shí)操設(shè)備的準(zhǔn)備。但是這一點(diǎn)對(duì)我來說影響不大。

　　對(duì)最近正在面對(duì)疫情影響的同學(xué)們，你有什么建議呢？

　　我覺得線上作品集培訓(xùn)課最重要的就是自覺，然后要和老師配合好。找到自己想做的東西時(shí)就一定要堅(jiān)持做下去，并且要在做作品的過程中，不斷的自我否定，直至找到最合適的方法。

　　同時(shí)自己也需要往多方面發(fā)展，多看一些書拓寬視野，在應(yīng)用時(shí)也能更好更多的展現(xiàn)自己的能力。只要對(duì)自己的要求高一些，其實(shí)線上和線下也沒有太大的區(qū)別。

　　Mingxuan同學(xué)雖然本身就已經(jīng)有較好的平面基礎(chǔ)，但我們?nèi)匀唤o她安排了三節(jié)基礎(chǔ)課，原因就在于其實(shí)對(duì)于海外院校來說，無論是教學(xué)方式，還是作品集的準(zhǔn)備，都是和國(guó)內(nèi)有著一定的差距的。在基礎(chǔ)課的教學(xué)中，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用海外藝術(shù)創(chuàng)作的思維去發(fā)散想法，轉(zhuǎn)變觀念。所以在開始作品集準(zhǔn)備之前，適當(dāng)?shù)牧私庠盒Ｌ厣妥髌芳谱髋c遞交的機(jī)制是非常有必要的。

　　Mingxuan同學(xué)本身也十分優(yōu)秀，虛心求學(xué)，不驕不躁。在作品集制作的過程中一直不斷的勇于嘗試不同的方式，優(yōu)化設(shè)計(jì)效果，甚至是推翻自己曾經(jīng)的觀念，這一點(diǎn)十分的難得。

　　其次在線上課方面，Mingxuan同學(xué)也表現(xiàn)出了高度的適應(yīng)和對(duì)老師教學(xué)的認(rèn)可。在文中她反復(fù)提到的，也是線上課最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是在于自覺。

　　線上作品集培訓(xùn)授課與線下授課有區(qū)別嗎？答案是肯定的。但是這樣的差別其實(shí)并不是負(fù)面的。很多同學(xué)都因?yàn)椴涣私獾脑?，?duì)線上課的授課效果表示猶豫。但是其實(shí)線上課和線下課，只是授課形式發(fā)生了變化，真正核心關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量是完全一致的。

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