藝術(shù)留學(xué)
自然光線國(guó)際藝術(shù)教育
始于夢(mèng)想 忠于創(chuàng)造 無所畏懼 無限延伸
TO INFINTY AND BEYOND
RCA WIP Show:獨(dú)家專訪對(duì)話學(xué)院導(dǎo)師，在讀學(xué)員帶路走進(jìn)WIP Show審核現(xiàn)場(chǎng)，RCA皇家藝術(shù)學(xué)院WIP Show是一年一度的隆重大展，也是學(xué)生的期中展覽，每年圣誕節(jié)之后，學(xué)生們就要開始準(zhǔn)備布展了，一般會(huì)在1月底到2月舉行。WIP全名為“Work-in-progress Show”，意思就是“正在進(jìn)行的作品”，無論是你正在構(gòu)想的作品也好，還是已經(jīng)進(jìn)行到一半，又或是接近收尾的創(chuàng)作都好，只要是你的創(chuàng)作，就可以拿來展覽。
平時(shí)學(xué)生們無論是個(gè)人創(chuàng)作，還是teamwork，都比較習(xí)慣于在自己專業(yè)的工作室，但WIP就給了學(xué)生在不同的環(huán)境下，看到他們?cè)诠ぷ魇抑鈩?chuàng)作的機(jī)會(huì)。學(xué)生需要嘗試用不同尋常的方式，來展示自己的作品，在展覽的過程中，學(xué)生也需要去“揣測(cè)”并嘗試去“影響”觀眾對(duì)自己作品的理解方式。
這個(gè)展覽既是一次讓學(xué)生體驗(yàn)思維發(fā)展的機(jī)會(huì)，也是一起合作策展的契機(jī)，更是一場(chǎng)大型的Presentation+critique，學(xué)生作品展示出來，會(huì)收獲到很多來自不同專業(yè)領(lǐng)域的人給出的建議或意見。也就是說WIP是皇藝的“期中考試”&作品審核，皇藝竟然也有期中考試？期中考試期間是不是也要趕項(xiàng)目進(jìn)度？學(xué)生不僅要做項(xiàng)目，還要自己準(zhǔn)備策展，全部都由學(xué)生本人完成的展覽會(huì)是什么樣呢？上周末，自然光線聯(lián)系到了英國(guó)藝術(shù)留學(xué)的高老師，和部分在RCA就讀的在校學(xué)員，他們通過或照片，或視頻的形式帶來了本次RCA WIP Show 2019的現(xiàn)場(chǎng)，還有Open Day Lecture環(huán)節(jié)與獨(dú)家學(xué)院導(dǎo)師專訪問答！
關(guān)于“Open Day”，我的同事曾在我們的“onepedia”欄目中簡(jiǎn)單介紹過。我在這里也再次詳細(xì)解釋一下，它是海外院校中的一個(gè)常設(shè)“專欄”，中文稱為開放日，一般為期1-3天，是給準(zhǔn)備申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)生，一次進(jìn)入校園，了解學(xué)校的機(jī)會(huì)。
WIP Show期間，其實(shí)也是RCA的Open Day，在Open Day當(dāng)天，不同的學(xué)院會(huì)為此準(zhǔn)備諸如lecture，workshop，學(xué)生集會(huì)等形式的小活動(dòng)，同時(shí)開放學(xué)院展館和工作室，讓意向申請(qǐng)學(xué)院的學(xué)生，有機(jī)會(huì)像在校生一樣，感受學(xué)院氛圍，也可以和在校生或?qū)熯M(jìn)行面對(duì)面交流。
先來回顧一下高老師為我們帶來的RCA建筑學(xué)院Open Day期間院長(zhǎng)Dr Adrian Lahoud的演講：
Dr Adrian Lahoud，Dean,School of Architecture，曾任職Goldsmiths建筑研究主任；Forensic建筑ERC項(xiàng)目研究員；UCL Bartlett MArch Urban Design主任。與冷酷的外表不同的是，Dr Adrian Lahoud真的是一位非常紳士，非常有耐心的人。他在演講期間，不時(shí)有遲到的學(xué)生進(jìn)來，他會(huì)停下來和顏悅色地說：“歡迎，過來，這有個(gè)空座?！焙髞碇敝两淌冶瑵M，他依然時(shí)不時(shí)停下來關(guān)心著沒有座位的學(xué)生：“不好意思，只能委屈你們坐地上了?！?/p>
Dr Adrian Lahoud展示了整個(gè)建筑學(xué)院的錄取情況，在他給出的數(shù)據(jù)和圖示中，我們看到：中國(guó)和美國(guó)以200多的在讀人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于英國(guó)以外的其他國(guó)家。隨后，他也就建筑碩士專業(yè)和學(xué)院學(xué)習(xí)，進(jìn)行了解讀：
RCA的建筑學(xué)院是一個(gè)非常迷人的學(xué)院，在這里，你會(huì)有很多機(jī)會(huì)參與到Real project（真正的項(xiàng)目實(shí)踐）中。這就意味著，你有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，有機(jī)會(huì)自己獨(dú)立探索，但也有機(jī)會(huì)與其他人一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
與其他階段，碩士階段學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是，在碩士階段我們更希望你能擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，我們比較重視培養(yǎng)你在文化上的思考，以及你是否能以批判性思維看待一件作品，或者任何一個(gè)項(xiàng)目的能力。
碩士課程是需要更加深入的，因此在課程形式上，我們也重視是否能有多元化的想法融入。我們不僅僅有Lecture，tutorials，還有各式各樣的workshops。
比如，你一定會(huì)在我們的critical workshop中學(xué)會(huì)批判思維，讓你與同學(xué)之間存在一種“engineering contacts”；在practical workshop中，你又會(huì)著重練習(xí)你的動(dòng)手能力。
其次，在與人合作，與專業(yè)人士學(xué)習(xí)的能力上：在學(xué)習(xí)期間，你的交流能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力更是至關(guān)重要的，要學(xué)會(huì)“make the connect work for you”，要建立你與其他專業(yè)內(nèi)學(xué)生的聯(lián)系，要在技術(shù)上與他們交流，更要在思想上與他們聯(lián)系。這是很重要的一種能力。
沒人為你做決定，這里有很多很多優(yōu)秀的學(xué)院與學(xué)生，大家可以利用open day的機(jī)會(huì)，看看RCA目前的展覽，然后自己慢慢做出決定。大家也可以仔細(xì)想一想到底要去哪個(gè)學(xué)院讀書，多問問學(xué)校里的同學(xué)，他們一定會(huì)給你很多不一樣的答案。
在上面這段簡(jiǎn)短的lecture里，我們可以看到，Dr Adrian提到了幾個(gè)重點(diǎn)（我也用不同顏色的字體做了標(biāo)注）。
首先“real project”，什么是real project呢？在我看來與真正的實(shí)踐項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的，是真正幫助學(xué)生獲得能力提升的項(xiàng)目。我們常常說作品集就是4-5個(gè)項(xiàng)目組合而成的，有的項(xiàng)目可能看起來很隨意，尤其在純藝專業(yè)或電影動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)方向上。有的同學(xué)提出的主題可能都是比較虛幻或者很實(shí)驗(yàn)性的。
但是事實(shí)上，即使項(xiàng)目是這樣看似很隨意的性質(zhì)，它們其實(shí)也都需要你進(jìn)行多次反復(fù)的研究和試驗(yàn)，你需要思考用怎樣的材料可以更好的展示作品；用怎樣的藝術(shù)方法來處理某一環(huán)節(jié)等。
其次，演講中Dr Adrian說到的關(guān)于文化的思考，我們可以直接以在本次WIP Show中的一個(gè)項(xiàng)目為例來看一下，這個(gè)項(xiàng)目名稱為<Re-reeding>/再播種：
關(guān)于這個(gè)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)者是來自RCA室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，本次室內(nèi)設(shè)計(jì)單元的主題為“Interior Matters”，學(xué)生需要用專業(yè)來解決一些生活中實(shí)際的interior matter：
re-reeding is a production and education workshop that encourages the use of reeds as the material for furniture making and material experimentation.Reeds are highly abundant within Cody Dock where they remain untouched.The harvesting of reeds will improve the health of the lea River and increase local knowledge of its biodiversity.
再播種：再播種是一個(gè)集生產(chǎn)和教育為一體的workshop項(xiàng)目，鼓勵(lì)人們使用蘆葦作為家具制造和材料試驗(yàn)的用料。
這個(gè)項(xiàng)目其實(shí)就是一個(gè)非常具體的，關(guān)于文化的real project了。Cody Dock是一個(gè)生態(tài)環(huán)境公益機(jī)構(gòu)，它在Lea河畔開發(fā)了一個(gè)以社區(qū)為基礎(chǔ)的藝術(shù)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。
這個(gè)項(xiàng)目就是Cody Dock為基礎(chǔ)展開的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)在Cody Dock，蘆葦產(chǎn)量是非常高的，但是與產(chǎn)量不相符的是，它們一直保持原樣，沒有被很好的利用起來。
因此這個(gè)項(xiàng)目就是學(xué)生提出的改進(jìn)方案，首先進(jìn)行初步調(diào)研和訪查，發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要將這些無法很好利用的蘆葦進(jìn)行收割，并加以利用，就可以大大改善河畔周邊的生態(tài)環(huán)境，并以此作為保護(hù)，增加當(dāng)?shù)厣锏亩鄻有浴?/p>
最后，學(xué)生構(gòu)想了一個(gè)關(guān)于“播種”的全新生產(chǎn)模式，將收割后的蘆葦，代入家具生產(chǎn)環(huán)節(jié)，從而解決了這個(gè)問題。
除了參加open day建筑學(xué)院，Dr Adrian Lahoud的lecture，高老師和在讀學(xué)員們還采訪了皇藝建筑研究員Dr Adam Kaasa，看看他對(duì)于建筑學(xué)院，又有怎樣的理解呢。
Q1：建筑博士一定要有相關(guān)的背景嘛？
這是個(gè)很好的問題，答案是，不需要。這個(gè)問題很容易被誤解，認(rèn)為建筑博士至少在之前的工作經(jīng)歷里，肯定要和建筑有一定的聯(lián)系，但其實(shí)完全不需要，我的學(xué)生有學(xué)習(xí)哲學(xué)的，有學(xué)習(xí)人文的，有學(xué)習(xí)生物的，沒有固定的專業(yè)限制。
因?yàn)榻ㄖ┦侩A段與碩士階段是非常非常不同的，而且，建筑碩士也很少有學(xué)生來讀建筑博士。我們的博士學(xué)生構(gòu)成還是比較多元化的。順便說一句，我自己之前就完全沒有建筑教育背景。
Q2：本科可以申請(qǐng)建筑博士嗎？
理論上來說，是可以的；但是事實(shí)上，幾乎沒有可能。因?yàn)槟惚仨氂幸粋€(gè)碩士學(xué)位作為銜接；或者，你可以擁有同等級(jí)的相關(guān)能力證明，比如你有10年在某個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這還是有可能的。
Q3：我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么呢？
這個(gè)不盡相同，需要看你的課題是什么。比如，我一個(gè)學(xué)生的課題是哲學(xué)在建筑中的運(yùn)用。但是，你們所有人第一年必須要學(xué)習(xí)的是：如何閱讀，如何從文獻(xiàn)里找到你要的資料，如何找到正確的文獻(xiàn)。記住，不是學(xué)習(xí)寫，是讀，是如何摘取你需要的資料。因?yàn)檎f實(shí)話，寫的過程就像畫畫，是一種技巧，完全可以靠練習(xí)來提升，但是“讀”的過程可不是這樣。
Q4：怎樣才能錄取博士呢？
做好你自己的研究資料，并且發(fā)給你感興趣的導(dǎo)師，如果他們對(duì)你的研究有興趣，那一切都好辦了。
關(guān)于本科專業(yè)是不是必須和碩士專業(yè)對(duì)口這一點(diǎn)，其實(shí)也是來咨詢的學(xué)生最常提出的問題之一，有的同學(xué)會(huì)問我：“我本科學(xué)的是醫(yī)學(xué)/經(jīng)濟(jì)學(xué)/金融/數(shù)學(xué)/電子商務(wù)……，碩士想讀藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是不是很難呀？是不是比藝術(shù)設(shè)計(jì)類本科的同學(xué)吃虧？”
其實(shí)不是的，就像Dr Adam Kaasa所說的，博士與碩士如此，本科與碩士也是這樣。大部分英美院校都沒有強(qiáng)制性要求，碩士要申請(qǐng)建筑專業(yè)，學(xué)生本科就必須是建筑專業(yè)的。相反，很多院校都非常歡迎其他專業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，因?yàn)楝F(xiàn)在我們所處的，是一個(gè)多元化的世界，“跨學(xué)科”已經(jīng)成為了越來越多學(xué)校和專業(yè)的必然趨向。
結(jié)合其他領(lǐng)域的能力或者思考維度，來綜合而帶有批判性意識(shí)的看待每一個(gè)藝術(shù)或設(shè)計(jì)問題，有的時(shí)候其他專業(yè)領(lǐng)域的能力反而會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和思考深度。
就以我們今天說到的WIP Show為例，這個(gè)Show本身就是一場(chǎng)大型的跨學(xué)科presentation與critique，WIP Show與各學(xué)院的Open Day同步進(jìn)行，學(xué)生的作品不是只展示給自己的導(dǎo)師看的，而是給所有專業(yè)的老師和學(xué)生來看，并給出建議的。走到一個(gè)更大的環(huán)境中，去進(jìn)行critique。
終于說到了WIP Show，前面我一直說這個(gè)Show是一個(gè)大型的presentation+critique，是因?yàn)?，這不僅是一個(gè)學(xué)生展示自己，并審視自己的機(jī)會(huì)；也是一個(gè)聽取更多聲音和建議的場(chǎng)所，學(xué)生將自己未完成的作品展示出來，其實(shí)也就是將自己正在思考中的，或仍未成熟的想法和項(xiàng)目擺出來給所有參觀者看。
這場(chǎng)展覽對(duì)于每一位RCA皇家藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生來說，都至關(guān)重要，不僅因?yàn)樽髌芬故境鰜?，更因?yàn)檫@是一次難得的critique的機(jī)會(huì)。經(jīng)常有學(xué)生問我，為什么國(guó)外教學(xué)會(huì)如此重視critique。critique是一個(gè)學(xué)生展示作品，老師或?qū)I(yè)學(xué)生，根據(jù)作品給出建議或改進(jìn)想法的過程。
很多同學(xué)做項(xiàng)目都習(xí)慣埋頭苦做，一路做到頭兒，中間不會(huì)停下來反思自己之前做的步驟；也不太會(huì)思考之后的項(xiàng)目進(jìn)展是否有更好的方案可以改進(jìn)；更不會(huì)和別人過多的交流自己的想法。思想和創(chuàng)意很容易被局限在固定的范圍或者單一的線索上。
無論是作品集也好，還是具體到每一個(gè)項(xiàng)目上也好，每一步的進(jìn)行，都不只是為了達(dá)到“完成”的結(jié)果，而是通過整個(gè)過程獲得能力的提升。這其實(shí)也是critique的一個(gè)重要作用，讓你在作品創(chuàng)作的中途，停下來，反思回顧自己的作品，聽取別人的建議和想法，并從獲得更多提升性的靈感，之后再改進(jìn)自己的項(xiàng)目。
其實(shí)自然光線也始終都在堅(jiān)持不間斷的，讓學(xué)生在作品集課程中進(jìn)行critique。比如上周我和一位剛拿到羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院RISD offer的學(xué)生在交流時(shí)她就提到，平時(shí)上課其實(shí)最怕又最期待的環(huán)節(jié)，就是critique，她的作品集課程只上了幾個(gè)月，但是critique一共做了4次。
首先，在初步完成了research，剛有想法，并做出了初步模型階段，她的專業(yè)導(dǎo)師為她進(jìn)行了一次審核和回顧；后來項(xiàng)目進(jìn)行到中期，材料試驗(yàn)和思維發(fā)散時(shí)，同專業(yè)其他導(dǎo)師又以小組形式，帶她進(jìn)行了復(fù)查；項(xiàng)目完成75%-80%，基本準(zhǔn)備收尾時(shí)，由于項(xiàng)目融合跨學(xué)科，因此“六大系”多系系主任同時(shí)又進(jìn)行了一次回顧；最后作品集完成，2位自然光線招生官也帶她做了最終critique。
雖然繁瑣并且“可怕”，但是每一次critique結(jié)束，她都會(huì)有新的思路，重新梳理之前的每一步工作，反復(fù)思考老師提出的“你這一步的目的是什么？”；“是否有其他更好的可行方案？”等問題，根據(jù)自己的回答和收獲的建議，精進(jìn)作品集項(xiàng)目。
我們?cè)诟呃蠋熤辈タ凑沟馁Y料里也看得到，幾乎所有學(xué)生的作品，都是比較“粗糙”的，有的是模型，有的看上去，甚至連模型可能都叫不上。但是每一個(gè)項(xiàng)目的想法，都非常有趣。
主題interior display
Project 1-中國(guó)餃子
“中國(guó)餃子”以中國(guó)餃子為創(chuàng)作靈感，因?yàn)橹袊?guó)餃子特有的，帶著家庭情感的性質(zhì)，讓它成為了中國(guó)新年和很多節(jié)日中，不可缺少的美食，同時(shí)它也是中國(guó)家庭情感的代表與標(biāo)志。作者以餃子為創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出禮物的外包裝以此傳達(dá)出家庭中的溫情。
Project 2-Halfway home
This project is a collection of over 270 letters to Roman Zawadzki,a polish officer,immigrant,faithful husband,beloved son,and a best friend.Full of loneliness and nostalgia,it is a deeply capitating representation of the past and in turn,an inspiration for better understanding of the present.
這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)關(guān)于羅曼扎瓦茲基的，超過270封信的收集記錄。他是一位波蘭官員，同時(shí)對(duì)于家人，他又是一位忠實(shí)的丈夫，愛子，和一個(gè)最好的朋友。作品充滿了孤獨(dú)和懷舊，是對(duì)過去的一種深刻的表達(dá)，又是對(duì)現(xiàn)在更好的理解與體會(huì)。
others
主題：interior matters
Project 1-Floating farm（設(shè)計(jì)與生態(tài)）
Floating farm is an aquaponic farm,market and restaurant promoting locally grown,organic food offering an unique dining experience on the river lea.
漂流農(nóng)場(chǎng)是一個(gè)水產(chǎn)農(nóng)場(chǎng)、市場(chǎng)和餐廳，用以推廣當(dāng)?shù)胤N植的有機(jī)食品，并為到訪者提供獨(dú)特的用餐體驗(yàn)。
Project 2-Frost Pavilion（設(shè)計(jì)與氣候變化）
Temporality structure are set up during the cold winter months to reenact the ancient tradition of the forest fair these structures will offer celebratory space to engage attention to climate change.
在寒冷的冬季，這些臨時(shí)性的結(jié)構(gòu)住所，將為人們關(guān)注氣候變化提供空間，來再現(xiàn)古代森林博覽會(huì)的傳統(tǒng)。
主題：Interior futures
建筑專業(yè)學(xué)生作品
今天，在高老師和RCA學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的帶領(lǐng)下，我們和大家分享了本次的WIP Show現(xiàn)場(chǎng)。為什么要和大家分享這場(chǎng)“半成品”的展覽呢？
無論是視頻，還是圖片，大家應(yīng)該都能看到，其實(shí)本次展覽的作品，幾乎全部，在形式上都非常非常切題，無論學(xué)生的作品選定了怎樣的主題。至少形式上，都是未完成的。去年WIP Show的時(shí)候，我的一位學(xué)生曾問我，為什么RCA的學(xué)生水平都是“半成品”，RCA卻依然是世界上最棒的藝術(shù)院校。
首先，我要糾正大家的一個(gè)誤解，這場(chǎng)展覽并不是學(xué)生最終的畢業(yè)展，大家看到的展覽，其實(shí)是按照主題和年級(jí)劃分的，不只是二年級(jí)要畢業(yè)的學(xué)生，還有新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生。
并且也正如我所說，與其說這是一場(chǎng)展覽，不如說，它是一場(chǎng)公開開放給所有人的，“關(guān)于創(chuàng)作想法的，跨學(xué)科presentation+critique”更加恰當(dāng)。學(xué)生將自己的想法通過這樣的形式“粗暴”的展示出來，讓參觀者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并與他們產(chǎn)生交流，互相討論，學(xué)生在展覽結(jié)束后，真正去完成這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，也能夠有更多想法和靈感賦予實(shí)踐。
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