為了即將開始的申請(qǐng)季，我們最近也在整理各大TOP院校的學(xué)生案例，在整理過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，自然光線每一年零基礎(chǔ)或者轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)的學(xué)生上TOP院校的成功案例都在不斷增長(zhǎng)。但是藝術(shù)留學(xué)市場(chǎng)的申請(qǐng)人數(shù)不斷增加，國(guó)外藝術(shù)院校考核的難度也在不斷加大，按大環(huán)境來(lái)看，其實(shí)對(duì)于零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)的同學(xué)并不是很友好，難道說(shuō)零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)有哪些加分項(xiàng)？其中也有一些隱藏的優(yōu)勢(shì)？

　　介于自然光線的老師在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，許多零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)的同學(xué)經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出他們的擔(dān)憂和不自信，甚至在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)展現(xiàn)出很多因?yàn)椴淮_定而出現(xiàn)的小失誤，比如不敢申請(qǐng)TOP院校、總想選擇保守的主題、或者過(guò)于糾結(jié)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)等等。為幫助大家打消顧慮，我總結(jié)了一些零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)的同學(xué)獨(dú)有的一些“加分項(xiàng)”，希望幫助同學(xué)們能找到自己的優(yōu)勢(shì)和真正需要努力的地方！

    零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)有哪些加分項(xiàng)？

　　不受限制的想象力

　　無(wú)論是沒有藝術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)還是選擇學(xué)習(xí)其他藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們一定是對(duì)這個(gè)新的領(lǐng)域充滿“想象”的，同學(xué)們會(huì)希望借由學(xué)習(xí)新的知識(shí)去探索自己的不同方向，或者說(shuō)希望通過(guò)這個(gè)專業(yè)有真正想要表達(dá)的東西，而這就是我們創(chuàng)作最好的動(dòng)力。

　　所以說(shuō)許多零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)的同學(xué)在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)他們都會(huì)有很多想法，無(wú)論這些想法是否正確或者說(shuō)是否有可行性，它們都可以作為我們最開始思維發(fā)散的基礎(chǔ)。

自然光線動(dòng)畫專業(yè)零基礎(chǔ)學(xué)員，作品集靈感都來(lái)源于自己身邊的生活

　　其次，現(xiàn)在選擇藝術(shù)留學(xué)中“有基礎(chǔ)”的同學(xué)們，他們大多打下基礎(chǔ)的方式都是當(dāng)年為了藝考參加過(guò)統(tǒng)一的培訓(xùn)，雖說(shuō)在手繪能力上打下了很扎實(shí)的基礎(chǔ)，但這種應(yīng)考模式的審核標(biāo)準(zhǔn)更多是注重“透視的準(zhǔn)確”、“色彩的和諧”、“夠不夠逼真”等。

　　但是海外藝術(shù)院校對(duì)藝術(shù)生的要求其實(shí)是創(chuàng)意為重，手繪能力只會(huì)結(jié)合項(xiàng)目整體去綜合考核。而藝考生的話，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了固有的繪畫方式、根據(jù)固有標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)踐，其實(shí)是比較難跳出限制去發(fā)散創(chuàng)意的。

對(duì)于觀察性繪畫來(lái)說(shuō)，手繪知識(shí)基礎(chǔ)，個(gè)人表達(dá)才是關(guān)鍵

　　反而是沒有基礎(chǔ)的同學(xué)們也就沒有那么多限制。這就像我們都聽過(guò)這樣的一句話：在學(xué)習(xí)一門新專業(yè)、新技能的時(shí)候，一張白紙，往往比有經(jīng)驗(yàn)的人更好培養(yǎng)，其實(shí)作品集創(chuàng)作也是這樣，零基礎(chǔ)的同學(xué)們一旦找到了正確的教學(xué)方式，就會(huì)很迅速的建立海外藝術(shù)教育重點(diǎn)考察的思維體系。

　　因此我們?cè)跒閷W(xué)生安排教學(xué)方案時(shí)，也會(huì)比較刻意的為本身有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，在最開始的階段安排以Design Thinking、思辨設(shè)計(jì)，這類創(chuàng)意思維發(fā)散形式的課程居多。

自然光線融合“人文+思維+技術(shù)+實(shí)踐”的六大系作品集核心課程

　　而零基礎(chǔ)的學(xué)生，雖然首先接觸的是繪畫基礎(chǔ)、人文基礎(chǔ)等基本課程，但是在這個(gè)時(shí)期開始，我們就會(huì)以海外藝術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們?cè)谧铋_始接觸藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)就已經(jīng)在由淺及深的以海外藝術(shù)創(chuàng)作的邏輯去進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

　　可能在課程前期，還是會(huì)需要老師以比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和精準(zhǔn)的指導(dǎo)作為方向把控，但是一般在過(guò)了這個(gè)過(guò)渡期后，學(xué)生就會(huì)自主的步入正軌，并且從后續(xù)效果來(lái)看，這個(gè)“正確習(xí)慣”的養(yǎng)成比有基礎(chǔ)的同學(xué)更加快速！

　　源于熱愛的專注與投入

　　藝術(shù)創(chuàng)作源于熱情，那熱情什么時(shí)候最飽滿——開始的時(shí)候。自然光線的老師在工作中也發(fā)現(xiàn)，許多零基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)專業(yè)同學(xué)在來(lái)咨詢之前，對(duì)于選擇院校、作品集要求等了解的非常全面，尤其是申請(qǐng)研究生的學(xué)生，表現(xiàn)的更加突出并且通常都有明確的目標(biāo)。

　　這也正是因?yàn)樗麄冊(cè)诿壬D(zhuǎn)專業(yè)的想法時(shí)，知道可能會(huì)面臨的困難，所以他們會(huì)通過(guò)多方面的調(diào)研，去考慮這條道路的可行性，當(dāng)他們來(lái)機(jī)構(gòu)咨詢時(shí)通常都是已經(jīng)基本確定了這個(gè)想法，并希望帶著飽滿的熱情去面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

自然光線平面專業(yè)零基礎(chǔ)學(xué)員，來(lái)自然光線之前和媽媽一起已經(jīng)做了詳細(xì)的申請(qǐng)規(guī)劃

　　另外我認(rèn)為適當(dāng)?shù)奈C(jī)感對(duì)于相對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)是好事，首先他們會(huì)愿意去接受更專業(yè)的幫助，比如他們會(huì)去咨詢有相似留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐，逛各種留學(xué)論壇，哪怕是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)因?yàn)樽约翰欢畷?huì)去不斷詢問專業(yè)老師的意見，雖說(shuō)藝術(shù)創(chuàng)作是個(gè)人能力的展現(xiàn)，但是其它人的幫助就像是替你“排雷”，找到正確的方向這也是非常有必要的。

　　另外，就是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)表現(xiàn)出格外的專注和投入。去年我們有兩個(gè)學(xué)員基礎(chǔ)非常不同，最后卻都拿到愛丁堡藝術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)的offer。第一個(gè)堯堯同學(xué)是零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)專業(yè)，又是申請(qǐng)這種硬性指標(biāo)很高的頂級(jí)綜合院校，難度可想而知；另外的小璐同學(xué)是本專業(yè)畢業(yè)生，而且早就有留學(xué)打算，并提前準(zhǔn)備了一份作品集。

　　但是學(xué)習(xí)過(guò)程卻不如我們想象的反差那么大，堯堯同學(xué)當(dāng)時(shí)下了很大決心轉(zhuǎn)專業(yè)，提前一年半就來(lái)了自然光線開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，雖然準(zhǔn)備時(shí)間相對(duì)比較充分，但是對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，想補(bǔ)充到和小璐系統(tǒng)學(xué)習(xí)了四年的基礎(chǔ)相比還是不太可能。

　　所以在這段時(shí)間里，堯堯同學(xué)表現(xiàn)出高強(qiáng)度的投入，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃高質(zhì)量完成每一步任務(wù)，最終也收獲到了意料之內(nèi)的驚喜；

　　而原本以為會(huì)非常順利的小璐同學(xué)，因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間短，之前的作品集經(jīng)過(guò)審核從選題到質(zhì)量都不是很符合愛丁堡的要求，所以也進(jìn)入了非常緊張的學(xué)習(xí)階段。好在最終，兩位同學(xué)都用專注的心態(tài)和日以繼夜的努力去收獲到了自己的成功。

　　結(jié)合原專業(yè)去做升級(jí)

　　不夸張的說(shuō)，這一點(diǎn)可能是所有轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)最應(yīng)該學(xué)會(huì)的“絕招”。隨著社會(huì)發(fā)展的需要，不僅是藝術(shù)領(lǐng)域，幾乎每個(gè)學(xué)科之間的邊界都在拓寬。學(xué)科知識(shí)的融合、專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，無(wú)論我們之前學(xué)習(xí)的是什么專業(yè)都可以在新的領(lǐng)域找到用武之地。

　　而利用好兩個(gè)專業(yè)的重合點(diǎn)也就是我們彌補(bǔ)短板、表現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特性的最佳方式，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)藝術(shù)留學(xué)作品集考察的是學(xué)生的綜合能力，不同的專業(yè)背景不應(yīng)該作為大家想要回避的劣勢(shì)，而是我們開闊創(chuàng)作形式的方向。

自然光線學(xué)員Ryan同學(xué)從工商管理跨專業(yè)到時(shí)尚管理

　　如何找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)是我們“升級(jí)”的關(guān)鍵。有些專業(yè)之間的切入點(diǎn)就很顯而易見，比如商科對(duì)于時(shí)尚管理專業(yè)、編程對(duì)于交互或者新媒體專業(yè)，再或者不同藝術(shù)學(xué)科之間的手繪基礎(chǔ)和思維發(fā)散的能力都是通用的。

　　而反之有一些專業(yè)的重合點(diǎn)就會(huì)比較難找，所以還是需要提醒大家的就是“結(jié)合”不能生搬硬套，我們一定要從項(xiàng)目本身出發(fā)，任何方法的結(jié)合都應(yīng)該圍繞著申請(qǐng)專業(yè)為中心。

自然光線學(xué)員從經(jīng)濟(jì)學(xué)零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)專業(yè)到室內(nèi)設(shè)計(jì)

　　其次我們說(shuō)的是在本專業(yè)基礎(chǔ)上的“升級(jí)”，所以說(shuō)我們只有在充分掌握好本專業(yè)的設(shè)計(jì)思維、專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)技能之后，才能融合貫通去思考不同專業(yè)的結(jié)合能做哪些拓展。并且只有做好充分的技能儲(chǔ)備才能保證我們擁有能實(shí)現(xiàn)設(shè)想的設(shè)計(jì)能力。

　　其實(shí)從這些零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)案例中我們也不難發(fā)現(xiàn)，有優(yōu)勢(shì)不代表不難，也不是我們真的有捷徑可以走。反而我們也有一些不可避免的限制，比如像零基礎(chǔ)申請(qǐng)成功的專業(yè)大多為綜合性強(qiáng)的專業(yè)，如時(shí)尚、平面、攝影等；而跨學(xué)科申請(qǐng)的同學(xué)也都不是盲目選擇，都是經(jīng)過(guò)詳細(xì)的調(diào)研，或者和自己的原本的專業(yè)找到了重合點(diǎn)，深思熟慮下決定的。其次為表現(xiàn)出最大優(yōu)勢(shì)這些同學(xué)們需要為作品集付出的時(shí)間也會(huì)相對(duì)更多，如何找到最適合的選題，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何尋求最專業(yè)的幫助做出有效率的規(guī)劃，這些都是我們需要花時(shí)間和精力去準(zhǔn)備的。

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