6個月從零基礎(chǔ)到悉尼大學(xué)交互設(shè)計，作品集融合6個專業(yè)：交互，平面，裝置，產(chǎn)品，展示空間，JavaScript，coding代碼編程！精準的夢校定位和多學(xué)科融合讓她零基礎(chǔ)拿到悉尼大學(xué)Offer。今天我們邀請到了JiaYi同學(xué)，以采訪對話的形式和大家分享她的悉尼大學(xué)交互設(shè)計申請！

悉尼大學(xué)交互設(shè)計

University of Sydney

　　學(xué)員基本信息：

　　在國內(nèi)讀完工業(yè)設(shè)計本科學(xué)位的JiaYi同學(xué)，在和自然光線一起成長的半年時間里，完成了從基礎(chǔ)課到作品集的準備，并順利拿到悉尼大學(xué)交互設(shè)計的Offer。

　　自然光線問：你申請的專業(yè)其實和本科差距很大呢，為什么要選交互設(shè)計這個交互設(shè)計專業(yè)呢？

　　因為交互設(shè)計專業(yè)剛剛興起嘛，其實當(dāng)初在我們本科課程上也學(xué)過一部分交互設(shè)計，感覺自己也挺感興趣的。然后當(dāng)時在國內(nèi)也參加過國內(nèi)的考研，看過一些相關(guān)的論文，也是感覺挺有意思的，就決定去國外學(xué)交互設(shè)計試試。

　　自然光線問：你是怎么決定出國讀交互設(shè)計的？因為你之前說你在國內(nèi)考過研嘛，就是怎么了解到海外院校這方面的呢？

　　因為交互設(shè)計在國外可能更先進一些，而且本來就是源于國外的，所以感覺國外應(yīng)該更專注更專業(yè)一些，而且國內(nèi)考研的話，還要提高我的政治和英語，英語還好，主要是政治要提高，我卻不喜歡背太多的政治文章。

       交互設(shè)計考研究竟是出國還是國內(nèi)好？

　　而且考研時準備的應(yīng)試英語和真的在英語環(huán)境里生活對于英語的實際提高肯定也不一樣，語言作為一種技能來說還是應(yīng)該更注重實際應(yīng)用，所以我就想干脆逼自己一把，通過跨學(xué)科留學(xué)和不同的人交流，既能學(xué)英語還能學(xué)設(shè)計，再加上出國也是一種鍛煉。

　　很多同學(xué)都有一個疑惑，我的專業(yè)到底適不適合留學(xué)，到底該選擇國內(nèi)考研，還是出國讀書呢？

　　這個選擇題其實不只發(fā)生在JiaYi同學(xué)一個人身上，在平時的咨詢中，我們也經(jīng)常遇到類似情況的學(xué)生。

　　其實不管出國也好，還是在國內(nèi)讀書也好，最終的選擇都還是要你個人去確定。但是不同的專業(yè)確實在國內(nèi)外，會有一定的偏向。比如，你就是只想在國內(nèi)特有的一些藝術(shù)專業(yè)上，深度并且專一的學(xué)習(xí)，像是國畫、青花瓷制造這樣的專業(yè)，那當(dāng)然是在國內(nèi)會有更好的發(fā)展和前景。

　　但是類似創(chuàng)新設(shè)計，裝置藝術(shù)，新媒體藝術(shù)，還有JiaYi同學(xué)申請的交互設(shè)計，這類較新興的專業(yè)，在國外則會有更好的發(fā)展。就像JiaYi同學(xué)所說，這些專業(yè)起源于國外，在國外的藝術(shù)環(huán)境下，這些學(xué)科已經(jīng)形成了非常系統(tǒng)，并且成熟的學(xué)習(xí)體系與構(gòu)架。

　　國內(nèi)整體來說，交互環(huán)境是比較偏UI/UX這兩個方向的，但其實交互設(shè)計是一個非常大的領(lǐng)域，而自然光線在創(chuàng)建之初就十分關(guān)注這個新興專業(yè)，直至今日已經(jīng)積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗和Offer成果，如果你喜歡創(chuàng)新又迷戀科技，善于策劃又渴望展示。那么，你一定會愛上交互設(shè)計。這個設(shè)計與高科技和諧融入的藝術(shù)形式，將給你足夠的施展空間，呈現(xiàn)前所未有的視覺體驗。

　　自然光線問：那為什么選擇了這個悉尼大學(xué)呢？而不是英美？

　　因為悉尼大學(xué)排名很高，所以就想既然要學(xué)就選好一點的吧。至于為什么沒有考慮英美，還是因為我自己想去澳洲，澳洲環(huán)境很好，也對澳洲比較感興趣，在休息的時候有意無意的經(jīng)常欣賞關(guān)于澳洲環(huán)境的照片，感覺很美好，再加上感覺要是去美國的話擔(dān)心沒有澳洲安全，生活節(jié)奏也不一樣。我更傾向安逸優(yōu)美的工作環(huán)境。

　　自然光線問：自然光線的老師在選擇學(xué)校上，有給過你怎樣的建議呢？

　　有的，他們告訴我澳洲那邊哪個學(xué)校交互設(shè)計專業(yè)比較好。然后讓我我自己來做選擇。

　　通過自然光線的導(dǎo)師推薦，也參加過一個暑假的workshop，我覺得還挺好的，通過這個活動能夠讓我見識不同學(xué)生不同的專業(yè)效果，而且這個還能幫我加快我做作品的速度。

　　這個workshop是交互設(shè)計和平面設(shè)計的。覺得挺好的，就是他們很多人來自不同專業(yè)的嘛，果然在自然光線臥虎藏龍，有好多厲害的學(xué)生。

      交互設(shè)計讀研如何選校？

　　除了學(xué)生自己的research以外，自然光線的老師還會根據(jù)學(xué)生的具體需求給一些針對性的指導(dǎo)。

　　很多同學(xué)剛來的時候不知道要選哪所院校，尤其零基礎(chǔ)，對藝術(shù)院校不了解的學(xué)生。自然光線首先會了解學(xué)生的愛好和興趣，比如他比較喜歡怎樣的學(xué)校氛圍，傾向如何的教學(xué)形式，甚至是這個學(xué)校的證書在目標(biāo)行業(yè)中的“含金量”，之后可能會給學(xué)生看一些院校的學(xué)生作品，讓他自己去了解不同的學(xué)校，之后再做決定。

　　在jiayi同學(xué)這個案例中，她很有自己的想法，也做了詳細的調(diào)研，導(dǎo)師便可以直接針對她的夢校給出詳細的交互設(shè)計作品集指導(dǎo)方案。

交互設(shè)計作品集指導(dǎo)方案

　　自然光線問：在課程中，有哪些是讓你印象很深刻的么？比如項目、workshop這些，對你之后的交互設(shè)計作品集啟發(fā)比較大的。

　　比如在和張老師一起合作的交互設(shè)計作品集項目中，讓我切切實實體會到張老師是個很厲害的導(dǎo)師，很多邏輯思維都會提供給我做引導(dǎo)，會建議我如何做會更好，我覺得她在設(shè)計方面講的特別周全，幾乎每個方面他都會幫我考慮到。

　　我認為她指導(dǎo)我做的那個作品非常的完美，哪怕從每個角度思考也很難詬病，再加上視覺效果也很好，所以我覺得真的很不錯，是個很好的老師。

　　自然光線問：那同學(xué)你可以說一下你交互設(shè)計作品集有幾個項目嗎？然后每個項目都有什么內(nèi)容？

　　我經(jīng)歷了不同的老師，一共做了三個項目。在這里重點講兩個吧~

　　在跨學(xué)科項目中，自然光線的彭老師帶領(lǐng)我完成了這個項目交互設(shè)計作品集的主要內(nèi)容，他是個很有耐心很踏實的老師，教學(xué)方式也跟張老師風(fēng)格完全不一樣，做作品的過程中，他總是給我平面方面的一些建議，因為他想從這個方面打開我作品集的突破口，交互方面的他也經(jīng)常跟我一起探討。

　　像我跟他做的這個作品，做的時間有點久，做的是一個探測類似的產(chǎn)品，我和他的“交互”過程經(jīng)常是當(dāng)我遇到瓶頸的時候我就先做一個大概的樣子，老師就會給我提很多關(guān)鍵性的建議，然后我會反復(fù)修改，那時候彭老師的耐心就體現(xiàn)出來了，因為當(dāng)時我還要準備考英語，精力有限的我經(jīng)常沒辦法在作品集分配太多，他就會不斷地督促我，一次次的追著我?guī)е胰セ仡?、修改，我都覺得不好意思了，他真的是特別有想法，也經(jīng)常會給我平面搭配上的建議。

交互設(shè)計作品集展示

悉尼大學(xué)交互設(shè)計作品集

　　另一個項目，是其他老師指導(dǎo)的，做的是關(guān)于未來的裝置，名字叫聊天機器人。當(dāng)時他是把他所有學(xué)生聚在一起，根據(jù)未來這個主題，自己去選擇自己想設(shè)計的方向，我和幾個同學(xué)因為性子急，所以被分到了一起。老師對這個選題也特別感興趣，他就先讓我們搜集資料嘛，在這個過程中就暴露了不少問題，因為我們想的比較簡單，所以他就讓我們深挖一點信息，他說：

　　我們要是想設(shè)計一個裝置，我們一定要考慮他可能發(fā)生的問題以及他是怎么操作的，要知根知源。

　　因為他怕以后在面試的時候，我們說不上來，所以他讓我們每一步都走得清清楚楚的，邏輯清晰，另一位張老師經(jīng)常會在自習(xí)室出現(xiàn)，他每次一出現(xiàn)都問我們作品集的進展情況，會經(jīng)常給我們建議，我感覺他做什么都很好，因為我們這里也涉及到產(chǎn)品設(shè)計，我們做的時候會用軟件給他做出模型，他就會即時反饋給我們一些建議，就是你要把這個東西做成什么什么樣子會不會比較好。

　　當(dāng)最終成品做出來的時候他一樣會用專業(yè)的角度審視，告訴我們哪些地方做的不夠真實，細節(jié)和語音也會卡的很，細節(jié)上的專業(yè)詞匯，他都會幫我們看，因為覺得這個還是挺重要的，因為擔(dān)心考官不能明白你什么意思，他很重視圖文結(jié)合的呈現(xiàn)形式，不建議總是文字說明，他說如果你圖做的很清楚了，就不需要文字了，所以他會讓我們把圖做的更好一點。

裝置設(shè)計作品集展示

申請悉尼大學(xué)交互設(shè)計作品集

　　國外其實很多學(xué)校都會給學(xué)生這樣的創(chuàng)作機會：和不同專業(yè)的同學(xué)合作完成項目，每個人雖然主要負責(zé)的都是自己專業(yè)的內(nèi)容，但是，各自專業(yè)之間的交流和碰撞，卻能幫助大家收獲不同維度的理解和思考角度。

　　交互設(shè)計專業(yè)，本身就是一個非?！翱鐚I(yè)”的領(lǐng)域，在課程設(shè)置上更是如此。自然光線不僅會為帶大家?guī)眍愃艼iaYi說到的，這種形式的workshop，在平時上課時，我們也特別鼓勵“六大系”不同系間的學(xué)生合作。

　　交互設(shè)計作品集建議

　　像本文中JiaYi同學(xué)所說的，老師要求他們細化細節(jié)，能用圖展示出來的就展示出來，這其實也是很多同學(xué)在沒有導(dǎo)師引導(dǎo)的時候走進的“歧途”，需要有專業(yè)老師的指導(dǎo)來“排雷”。

　　很多同學(xué)在作品集創(chuàng)作的時候，都常常會進入一個誤區(qū)，我的作品集就是作品集展示的冊子，雖然說這樣理解并沒有錯，但是國外院校申請用的作品集，是帶有強烈目的性的，就是用來申請的，所以這時，你的作品集不僅要展示出你的作品，還要告訴招生官，你是如何在創(chuàng)作中思考，并用怎樣的能力去解決問題的。

　　這些內(nèi)容要如何展示？就是同過作品集里的“前期”和“后期”過程圖，也就是JiaYi所說的，張岑老師嚴格要求的那部分。雖然排版的時候，這些圖可能會被歸為sketch，但是不代表你就可以不認真對待。

　　作品集的每一頁內(nèi)容，都是一次你的展示機會，20頁作品集，就是20次展示機會，每一次機會你都應(yīng)該合理安排，向招生官展示你不同維度的能力和特長。

　　自然光線：那你能不能再給我們具體說一下這個留學(xué)作品集培訓(xùn)項目的內(nèi)容呢？

　　這個交互設(shè)計作品集項目是自然光線的魏老師帶領(lǐng)我們做的，而它的重點，其實就是跨學(xué)科。

　　它的主題是有關(guān)于探討靈魂的展示空間，我們幾個同學(xué)最開始想做的是關(guān)于緩解人們對于死亡的恐懼情緒，希望能把人的靈魂用視覺的角度體現(xiàn)出來。

　　這個作品一直是魏老師在幫我們，提供一些建議，然后再大家一起在教室里做模擬裝置，其實做那個的還是挺費勁的，因為我們要是想展示這個東西的話我們必須要有類似于LED燈，我們就四處借，而且在制作的過程中要用到編程，而連這個都難不倒魏老師，他經(jīng)常指導(dǎo)我們。

跨學(xué)科作品集展示

研究生申請悉尼大學(xué)交互設(shè)計作品集

　　這個項目的作品集靈感是從哪來的？

　　作品集創(chuàng)作靈感來源于我們分完小組以后，就大家聊了聊最近發(fā)生的事情，有一個很厲害的同學(xué)說，發(fā)現(xiàn)大家對于死亡的恐懼一直都在，然后我們就開始探討，本來我們探討出好多好多方案，最終我們選擇了這個。

　　自然光線：你小組內(nèi)的同學(xué)也都是來自不同的專業(yè)或者領(lǐng)域，那你有沒有感覺來不同專業(yè)的同學(xué)大家一起，團隊作業(yè)，有哪些感觸？或者受益的點嗎？

　　感觸是大家每個人都有每個人的想法，尤其跨學(xué)科的幾個同學(xué)，我知道他們是國內(nèi)很厲害的學(xué)校畢業(yè)的，他們的邏輯思維也很強，想法都非常有創(chuàng)意，除此之外他們經(jīng)常去參觀一些展覽，會經(jīng)常自己去設(shè)計一些小東西，以這種方式鍛煉自己的邏輯思維能力。

　　這也給了我很多鼓勵，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一些他們想到我卻沒想到的點，我就會勵志以后要向他們看齊，關(guān)注他們所關(guān)注的東西，他們也像張思辰老師一樣很注重一些細節(jié)的表現(xiàn)。

　　感覺把很多不同專業(yè)的學(xué)生放到一起可以學(xué)到很多，會覺得這個專業(yè)學(xué)的好的學(xué)生很多很多，然后要學(xué)的東西也很多很多，這樣才能激發(fā)自己想學(xué)的欲望，不然老是自己做的話，就沒有一些新的想法來激發(fā)自己了。

針對作品集定制化的課程規(guī)劃

　　JiaYi同學(xué)的交互設(shè)計作品集課程雖然只有短短的半年時間，但是自然光線依舊為她的每個項目，都做了定制化的課程規(guī)劃。有主導(dǎo)作品集全程創(chuàng)作的專業(yè)老師，也有在不同的“跨學(xué)科”項目里，負責(zé)相應(yīng)課程內(nèi)容的專業(yè)老師。

　　給不同的學(xué)生定制針對性的課程，根據(jù)具體的項目，安排專長老師，給學(xué)生最大可能的幫助。老師以導(dǎo)師+合作伙伴的身份，加入項目，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作想法，牽動小組的進程。

　　創(chuàng)作整體由小組成員去主導(dǎo)，但是每一個環(huán)節(jié)，老師都會層層把關(guān)。當(dāng)小組創(chuàng)作進行到一定階段時，老師會進行整理、回顧、critique，來幫助同學(xué)們發(fā)散思維，梳理之前每一步創(chuàng)作的過程來總結(jié)經(jīng)驗，看看項目有沒有更好的解決方案，或者改進措施。

　　說到Critique，這是個非常重要的作品集修正元素，Critique是分析一個作品，提出反饋和建議的過程。聽取他人的反饋,這是設(shè)計師成長的一個重要環(huán)節(jié)，既能以更大的視角看待自己的設(shè)計思路，也能訓(xùn)練自己的系統(tǒng)思考和感受力，給他人有意義的反饋。

　　在Critique過程中，學(xué)生可以快速提升演講能力、溝通能力和心理素質(zhì)。作為貨真價實的舶來品，自然光線通過專業(yè)的教師團隊將整個作品集研發(fā)流程完美移植到了藝術(shù)留學(xué)教育中，讓你置身國內(nèi)，也能提前感受國外的教學(xué)環(huán)境和節(jié)奏。

　　自然光線：在這些項目里，你會得到靈感嗎？

　　對對對，會的，相互討論的話就會發(fā)現(xiàn)每個人的想法不一樣，覺得這樣組裝一下也是挺好的，自己的話就是單一一條流水線，沒有人能夠激發(fā)自己，可能我的想法就是大學(xué)學(xué)到的一些固定思想，當(dāng)時覺得很正常，但缺少什么自己也不知道，因為大家都是這么走得，只有大家是不同學(xué)校畢業(yè)的，又來自不同專業(yè)，才發(fā)現(xiàn)大家的想法四面八方。

　　自然光線：同學(xué)你在做作品集期間時間是怎么平衡的，就是學(xué)英語和做作品集兩方面？對未來的學(xué)弟學(xué)妹有什么建議？就是在學(xué)英語和做作品集上。

　　我一開始也是問別人，我是應(yīng)該先學(xué)英語還是應(yīng)該先做作品集，還是同時進行呢？

　　有的人就跟我說你要是有能力就同時進行，反正你節(jié)約時間是可以完成的，但是后來事實證明，根本不可能。

　　所以如果讓我建議的話，最好還是先專心一門學(xué)，因為當(dāng)時我做這個項目的時候就挺快的，不到一個月應(yīng)該就可以完成，但是我當(dāng)時沒有安排好，拖沓了，導(dǎo)致我英語也沒考好，作品集也拖了一點時間，后來我跟張岑老師做的時候，我就決定專心一門試試吧，然后就集火研究這個作品集，天天來做，就做的非常快，早點做完了，就可以專心學(xué)英語，所以還是先學(xué)好一科吧，不然兩科都很耽誤。

　　在和JiaYi同學(xué)交談的半小時里我們和她回溯六個月的時光，這其中有驚喜也有探索，不論對于學(xué)生本身還是陪伴她的諸多導(dǎo)師都是一段難忘又有意義的回憶，整理出的信息也很受用于之后希望走交互設(shè)計的學(xué)弟學(xué)妹們。

　　自然光線專注于學(xué)生的作品集培訓(xùn)之余更專注學(xué)生的個人表達，這里面充滿了展示你自己的機會，也充滿了和各大品牌聯(lián)手合作的豐富你個人履歷的機遇。

       想要申請國外交互設(shè)計留學(xué)的同學(xué)們請咨詢自然光線的老師，我們將為您詳細介紹國外交互設(shè)計藝術(shù)院校，包括悉尼大學(xué)、藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院等，詳細的為學(xué)生規(guī)劃交互設(shè)計作品集創(chuàng)作方案及申請規(guī)劃。

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