本科、碩士零基礎藝術留學，作品集遇到“死亡審美”，真的無藥可救？不同申請背景下的0基礎作品集該如何應對？留學申請作品集怎么做才能把配色、排版達到最好？留學申請作品集必須是新做的嗎？

　　對于選擇了藝術設計類專業(yè)的學生來說，恐怕沒有哪件事是比沒有“審美”，更令人感到無可奈何的了，每年自然光線都會遇到這種情況的學生，在和老師初次見面，初步接觸、作品審核時，他們提供的作品就顯露出了嚴重的審美問題，或是配色，或是排版。

　　正如文章的標題，我們今天就要討論一下，這個令人無奈，卻又真實發(fā)生在很多同學身上的問題：

當藝術留學，遇到了“死亡審美”

是不是真的，就無藥可救了？

零基礎作品集審美問題：

　　很多人可能會認為，審美問題，與之對應的，就是零基礎，幾乎沒有接受過任何相關專業(yè)訓練的學生，其實不然，很多有專業(yè)基礎的學生，有時候?qū)徝滥芰σ膊皇欠浅＠硐搿?/p>

       考研作品集的審美案例

　　比如下面這位申請景觀設計專業(yè)的You同學，本科原專業(yè)環(huán)境藝術，曾經(jīng)的考研作品集就暴露出了非常多的問題，不只是專業(yè)方向的，還有就是審美。

上圖：You同學考研作品集   下圖：You同學留學申請用的作品集

　　通過上下的對比，我們就能看到，前后對比非常強烈。為什么明明是藝術設計類專業(yè)出身，審美卻依舊堪憂，這就不得不說到一種很常見的錯誤認知了：擁有專業(yè)/繪畫基礎，就等于擁有了審美能力。

　　我想同學應該都曾見過這樣的一句話“你不是學過畫畫嗎？為什么審美這么差？”學過畫畫，就一定有好的審美嗎？其實不然，畫畫，只是一種最基礎、最直接的藝術表達形式和手法，學過畫畫，我們只能說，掌握了一種必要的、最基本的藝術表達形式，對空間、光影等概念，有一定的理解能力。

　　以自然光線學員為例，曾經(jīng)我們就遇到過這樣一位學生，中學時期上的是國美附中，本科準備申請美國藝術類院校，當老師第一次看到她的繪畫作品時，都驚呆了，因為她的很多作品，畫功甚至比一些本科已畢業(yè)的純藝學生都好很多。

　　但是在上課過程中，老師也逐漸發(fā)現(xiàn)了她的問題，因為以前上課時，幾乎所有同學都是一種繪畫方式，老師會隨時盯著他們的作品，有一筆畫錯，都會要求擦掉重新畫，雖然嚴格的要求下，讓她擁有了高超的畫功，但是接近千篇一律的風格，也讓她少了自己對藝術的理解和表達，以及對作品的個人化藝術認識。

　　我想類似于這種情況的學生不在少數(shù)，很多來自然光線的學生，有的本科四年畢業(yè)，都很難說出自己對本專業(yè)的理解，也不知道如何去辨別哪些創(chuàng)作是真正的好作品，因為國內(nèi)的基礎課教學重點，都比較偏向于技能的掌握，而非觀念意識的搭建。

　　雖然在學習繪畫的過程中，同學們也會學習一些光影、空間、明暗、透視、色彩的知識，但是，這些理論基礎，并不能與擁有審美能力劃上直接的等號，盡管，它們確實對理解審美起到了一定的輔助作用。

       什么是“審美”？

　　為什么會有這種普遍認知錯誤，首先，我們要聊聊，什么是“審美”？

　　審美，總得來說，其實是一種非常主觀的概念，因為每個人的審美都是不一樣的，對于任何人來說，可能都只有審美相類似，但是很難有兩個人的審美是完全相同的。而影響了審美的因素，則主要是個人的文化、生活環(huán)境和視覺心理感受等，我們的審美意識，也會隨著環(huán)境、個人的變化，而不斷發(fā)生變化。

　　在大環(huán)境下，可能受到同一種文化或者生活氛圍的影響，一部分群體會產(chǎn)生一種相近似的審美概念，但當這種具有普遍性的審美意識遇到了每個人不同的個人情感，也會產(chǎn)生一定的差距。這也就是為什么，我們能在“大方向”下判斷出，什么是美的，什么是丑的。

　　繪畫能力，是對一種藝術表達形式、技法的掌握，但是審美則是對美學概念的心理或情感認識，它并不是單純依靠藝術表達技法的掌握而獲得的，它也需要學生去補充文化素養(yǎng)，看待問題時的批判性思維，以及獨特的個人理解意識等。同時，無論是作為一種感受，還是一種能力，審美都不是完全依靠天賦的，也可以通過后天培養(yǎng)。

擁有高超的繪畫能力

并不直接等于擁有較高的審美能力

因為審美也是需要培養(yǎng)的

那什么是“死亡審美”？

其實并不單單是審美能力差

而是無法辨別哪些是好的作品

　　正如我在上面舉例的You同學，在不斷的補充人文知識，創(chuàng)意發(fā)散訓練，以及批判性思維提升后，You同學重新樹立了完整的美學認知體系，也對藝術和設計，有了自己的判斷能力，最終也拿到了包含BCU、Kingston、Sheffield、MMU在內(nèi)的多所大學景觀設計專業(yè)的offer。

　　其實從上面這個例子，我們就能看出來，審美能力不好，并不會直接導致藝術留學就徹底無路可走，雖然審美的養(yǎng)成，在短時間內(nèi)，確實是有限的，但是它并不是不可彌補的。那么當藝術留學，遇到了審美能力不足，我們要怎么辦？這里，就要分情況討論了。

不同背景下0基礎作品集留學申請

本科0基礎申請

　　a.時間緊張的0基礎學生

　　如果你目前的情況屬于時間比較緊張，并且零基礎，對專業(yè)和整個院校的申請情況，都并不是非常了解，比如只有6、7個月的準備時間了。那么我建議這種情況的同學，就不要再像其他時間非常充裕的學生那樣，再將大量的時間投入到基礎課程和人文課程上了，因為這時候，你已經(jīng)沒有充足的時間，再去搭建一個完整的審美認知體系了。

　　在時間并不十分充足的情況下，我建議大家將精力著重放在創(chuàng)新和創(chuàng)意方面，因為本科期間大部分院校的考察重點，都比較偏向于學生的創(chuàng)意思維和獨立創(chuàng)作的意識，好的想法和有個人意識的創(chuàng)作主題可以彌補一部分審美表達上的缺憾。

　　但是并不是說此時你就可以完全忽略審美的補充，在作品集創(chuàng)作過程中，可以通過不斷的對比學習，來獲得審美上的快速提升，多看成功申請到offer的作品集案例，多看一些好的作品，了解它們?yōu)槭裁磧?yōu)秀，到底優(yōu)秀在哪里，有對比的去創(chuàng)作作品集內(nèi)容，從而獲得審美上的快速優(yōu)化。

　　時間較短的情況下，你必須做出選擇，但是千萬不要將這種方法變成未來創(chuàng)作的一種捷徑，要知道，即使你之后進入藝術院校，或者未來投身工作，審美都是必須攻克的一關。審美意識得到提高，可以幫助你有效的辨別怎樣的作品是好的，而哪些又是不那么好的，從而獲得自己對于藝術的理解和認知，才能讓自己的作品真正的展現(xiàn)出來，要知道，好的審美能力也會帶來好的創(chuàng)造意識。

　　b.時間充裕的0基礎學生

　　這種情況下，首先非常棒的就是，你還有很多時間和機會通過補充各方面的知識，來搭建一個較為完整的審美認知體系，這時候，除了基礎專業(yè)技能的學習，你還可以將自己的學習重點，偏向部分人文通識內(nèi)容的積累，去啟發(fā)自己在審美理解上的能力。

　　在國外藝術教育體系中，很多學校在第一年都會半強制性的要求學生在人文通識課方面，修夠一定的學分，而在未來的學習中，也會要求學生每學期都要選修通識人文課程。這些課程，其實就是在鞏固學生基礎素養(yǎng)的同時，讓學生也獲得一個完善的審美認知。

　　在自然光線，老師也會引導學生在學習基礎的過程中，去發(fā)現(xiàn)自己對于藝術、設計的理解，比如下面這位申請純藝專業(yè)的Tiantong同學，她的基礎課內(nèi)容一共上了3個月，這些課程不只是繪畫，還有一些藝術史，和關于藝術家的話題討論等。

　　在前期的課程中，老師通過和她進行一些快速的藝術作品集創(chuàng)作項目，去探討一些有趣的藝術話題和藝術家，以及他們的作品，讓Tiantong同學獲得一些啟發(fā)和美學素養(yǎng)的積累。

Tiantong同學留學作品集項目

　　而Tiantong同學很多作品集項目的靈感，也是從這些美學話題中獲得的，像上面這個作品，她就運用到了攝影中最古老的藍曬技法。而她最終也獲得了包含Parsons、RISD、SAIC、Pratt在內(nèi)的多所藝術院校的offer。

　　本科非0基礎申請

　　如果你目前已經(jīng)有了美術基礎，或者有一定的專業(yè)基礎，那么你在申請的過程中，就有更多的時間和相對較高的能力，去探索、理解美學領域的想法與認知。這時候你的提升重點，就可以集中在作品集項目的主題上了。

　　有扎實基礎的同學，往往在表達方式上，都有很好的能力，就像今天我們開頭舉例的兩位學生，在軟件和繪畫上，他們都有較扎實的項目實現(xiàn)能力，但是由于想法和理解的制約，也造成了他們?nèi)狈徝赖呐袛嗪透惺堋?/p>

　　如果你的專業(yè)基礎非常扎實，那么就可以嘗試一些高度針對性的，具有探討性的話題、或帶有人文文化性質(zhì)的創(chuàng)作實驗，同時輔以大量的優(yōu)秀案例，作為引導，來有意識的積累自己的審美能力；通過對這些話題的有趣表達，來理解美學；融合加強作品集的深度和前期的調(diào)研的能力，通過加入一些帶有探討話題性的主題，來加深作品集項目的深度，并重新理解、樹立美學意識。

　　碩士0基礎申請

　　如果說本科期間的申請要求，還沒有達到百分百的嚴苛，那么碩士階段的申請要求，就非?？简瀸W生了，因為碩士階段的學習內(nèi)容，首先就是非常具有針對性、垂直性的研究性學習。

　　那么針對申請碩士階段，不同情況的學生又要如何解決審美帶來的問題呢？

　　碩士階段的課程不僅專業(yè)度非常高，并且部分院校都會有自己的專業(yè)偏向，因此對學生的專業(yè)能力，首先就有較高的要求，對于學生來說，碩士階段的重點就不只是創(chuàng)意和想法這些方面了，作品集還需要考察學生的邏輯思維能力、搜索整理資料、總結(jié)和表達想法的能力、以及對一個項目多層次深入探究的綜合能力。

　　如果你現(xiàn)在準備申請碩士，并且之前沒有任何專業(yè)基礎，而且在審美上也比較欠缺，那么確實有非常大的申請難度。并且和0基礎本科不同，碩士階段的基礎能力首先就必須過硬，沒有任何“可替代”方案或者“捷徑”去彌補。

　　因為當你的審美能力不高時，也很難理解怎樣的表達或者藝術形式，是適合自己的主題的，更難結(jié)合專業(yè)，進行深入全面的具體分析和項目展現(xiàn)。這時候你需要做的，就是扎實自己的審美認知體系，保證作品集創(chuàng)作中的每一個步驟，都不會出錯，從而避免重復工作和返工帶來的時間浪費，之后再去優(yōu)化自己的作品集。

　　碩士非0基礎申請

　　既然是有基礎的，那么作品集的質(zhì)量就有了一定的基礎保障，不管你此時是否轉(zhuǎn)專業(yè)申請，在基礎的藝術表達上，就有一定的功底，有好的基礎去理解提升自己的審美能力。

　　a.轉(zhuǎn)專業(yè)申請

　　如果你申請的專業(yè)和之前的原專業(yè)不同，那么你需要補充的，就不只是審美層面的能力了，還有申請專業(yè)方向上的一些基礎課程。這時候，你就需要大量的優(yōu)質(zhì)專業(yè)案例，去輔助自己的留學作品集創(chuàng)作，同時你也可以考慮將原專業(yè)的優(yōu)勢融合在申請專業(yè)中，在保證了項目基礎表達、和多維度發(fā)散的同時，再去加深審美的理解。

　　比如今天我們舉例說到的You同學，在前期的課程中，老師通過大量的優(yōu)質(zhì)案例去引導You同學，幫助她把關篩選素材，對每一步的項目進程都提供優(yōu)質(zhì)的案例去進行講解，幫助You同學梳理自己的思路，在You同學完成每一步驟后，也會進行相應的critique，以避免返工和不必要的重復勞動。

　　在這個過程中，You同學其實也花費了非常多的時間，去重塑自己的審美意識，但是多樣化的優(yōu)質(zhì)案例，以及老師有意識的引導，也讓她在重新構(gòu)建了審美體系的同時，擁有了自己對藝術設計的理解。

　　其中一個景觀設計作品集項目更是結(jié)合了她的原專業(yè)，環(huán)境藝術，去選擇了一個空間較大，帶有雨洪管理概念的場地進行研究大的。

You同學作品集

　　b.同專業(yè)申請

　　相較于其他任何一個類型的申請情況，同專業(yè)申請碩士都是最有優(yōu)勢的，因為此時，你已經(jīng)掌握了較高的專業(yè)表達技能，對專業(yè)基礎也有了一定的理解和掌握。這時候，想要提升審美能力，就可以嘗試一些主題集中在社會性、實驗性、概念性等話題方向上創(chuàng)作和練習，用自己的專業(yè)基礎，去擴充自己在項目上的深度。

　　以上，我分情況說明了不同藝術留學申請背景下，學生要如何解決自己的審美問題，但是不管哪種情況，如果僅針對藝術留學院校申請，這些方法都只是“應一時之急”。

　　尤其在海外藝術院校，即使學生已經(jīng)申請的是碩士，并且有很扎實的專業(yè)能力了，也依舊會為學生安排一些通識人文課程，讓學生不斷去塑造自己的審美能力，以及批判性思維。

　　藝術留學零基礎作品集遇到“死亡審美”并不是不可解決的，但是審美意識的提高，卻是絕對必要的，并且永遠是不斷遞進變化的。

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