今天自然光線給大家?guī)淼氖巧暾?qǐng)美國工業(yè)設(shè)計(jì)本科作品集經(jīng)驗(yàn)分享的Qingyang同學(xué)，她將媽媽設(shè)計(jì)的產(chǎn)品改造，讓傳統(tǒng)更適應(yīng)當(dāng)下，并以此獲得了6所院校的offer，分別是SVA紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、CCA加州藝術(shù)學(xué)院、MICA馬里蘭藝術(shù)學(xué)院、SAIC芝加哥藝術(shù)學(xué)院、RIT羅徹斯特理工學(xué)院、辛辛那提大學(xué)等，以及共計(jì)120,000美金的獎(jiǎng)學(xué)金！

美國工業(yè)設(shè)計(jì)本科作品集經(jīng)驗(yàn)分享：

　　Qingyang同學(xué)的美國工業(yè)設(shè)計(jì)本科作品集中一共有四個(gè)項(xiàng)目，其中傳統(tǒng)燈具改造項(xiàng)目【FEISH】是她投入最多，收獲最多的項(xiàng)目，今天，我們以【FEISH】為主來看一看Qingyang同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)吧！

　　Qingyang同學(xué)：這個(gè)項(xiàng)目主要是對(duì)傳統(tǒng)的魚形燈籠進(jìn)行的改造。我的媽媽是一位中式燈飾設(shè)計(jì)師，前段時(shí)間，她設(shè)計(jì)了一款傳統(tǒng)的中式魚形燈籠。魚燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由鐵架構(gòu)成，因此魚身、魚頭、魚尾都是固定死的，看起來比較笨重，運(yùn)輸和制作的成本也較高。

　　我想要將魚燈做得更加生動(dòng)形象一些，讓它擁有能夠靈活擺動(dòng)的身體，運(yùn)輸時(shí)能夠被折疊，增強(qiáng)與人之間的互動(dòng)，便決定將傳統(tǒng)的魚燈進(jìn)行改造。

　　這個(gè)項(xiàng)目包括了從頭到尾制作魚燈的每一個(gè)過程，比如魚身骨架形狀的設(shè)計(jì)，魚燈外層用到的手工紙的選用等等。在老師、媽媽和工廠師傅的協(xié)助下，我設(shè)計(jì)的用來制作魚燈的內(nèi)部骨架就被建造了出來。

　　新的骨架是可拆卸的，在骨架上纏完鐵絲貼上紙后便可將骨架取出，這樣就能制作出一個(gè)可折疊的魚身部分，不僅大大減少了運(yùn)輸和制作的成本，還給用戶與產(chǎn)品之間增添了許多樂趣。

　　中國傳統(tǒng)魚形燈籠的改造項(xiàng)目對(duì)我來說是一個(gè)想法落實(shí)到產(chǎn)品的挑戰(zhàn)，如果我只是想想就不會(huì)知道制作過程中的樂趣。因此，我把重新設(shè)計(jì)的魚燈命名為「FEISH」，中文名為「非」，“非”本身還有“不”的意思，代表著這個(gè)產(chǎn)品不僅僅是一個(gè)魚燈，也是傳統(tǒng)燈籠制造業(yè)的革新，產(chǎn)品的創(chuàng)新制作工藝可以在生產(chǎn)和運(yùn)輸中大大降低成本。

　　“設(shè)計(jì)的最大職責(zé)是用創(chuàng)新思維去解決問題”

　　Qingyang同學(xué)的這個(gè)項(xiàng)目，是用設(shè)計(jì)解決傳統(tǒng)文化產(chǎn)品在當(dāng)下社會(huì)中存在的問題，能夠發(fā)現(xiàn)問題并思考問題的解決方法，離不開創(chuàng)新思維的開發(fā)。

　　我曾經(jīng)在和同事的聊天中討論過國內(nèi)外設(shè)計(jì)教育的差別，國內(nèi)很多學(xué)校的設(shè)計(jì)專業(yè)是老師給學(xué)生一個(gè)主題或固定的產(chǎn)品類型，由于思維的限制，導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)中存在很多的借鑒和模仿，長時(shí)間下來就很容易抹掉學(xué)生本身具備的創(chuàng)造力。

　　但在國外的教育中，設(shè)計(jì)專業(yè)的核心和設(shè)計(jì)行業(yè)的原則總是圍繞“以人為本”這個(gè)概念。也就是說代入設(shè)計(jì)師、生產(chǎn)商、用戶的身份，從實(shí)際使用過程中的各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)問題，并利用設(shè)計(jì)思維根據(jù)各方對(duì)產(chǎn)品的需求，去找到解決問題的最佳方案。當(dāng)設(shè)計(jì)師具備了這樣的創(chuàng)新思維時(shí)，我們的生活中才能出現(xiàn)越來越多的“人性化設(shè)計(jì)”。

　　自然光線更認(rèn)同的是后者的教育理念，由?外院校招生官和教授組成的教研團(tuán)隊(duì)不僅會(huì)帶給我們?cè)盒５淖钚吕砟睿頌樗囆g(shù)家、設(shè)計(jì)師的他們?cè)谛袠I(yè)內(nèi)有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)結(jié)合業(yè)內(nèi)的案例，傳達(dá)出更多的資訊，讓學(xué)生認(rèn)知迭代的速度趕上行業(yè)發(fā)展的速度。

　　像現(xiàn)在的藝術(shù)院校和未來社會(huì)需要的就是更多的創(chuàng)造力。自然光線在教學(xué)中就非常重視引導(dǎo)學(xué)生在不斷積累的同時(shí)，不斷拓展自己的創(chuàng)作邊界，開發(fā)天生的創(chuàng)造力，成長為院校和未來社會(huì)所需的人才。

　　Qingyang同學(xué)：美國工業(yè)設(shè)計(jì)本科作品集項(xiàng)目中，這個(gè)項(xiàng)目是我做得最久，最花時(shí)間的一個(gè)項(xiàng)目。在最初制作魚燈骨架的時(shí)候就做出了前后兩個(gè)版本，經(jīng)過多次與工廠師傅和老師的溝通和不斷的調(diào)試，最終的魚燈骨架與真實(shí)的魚十分相似。

　　研究怎樣才能做出折疊的效果也花了我不少時(shí)間，因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?，無法制作出魚燈的骨架，我便在這個(gè)地方卡了很久。

　　當(dāng)時(shí)老師建議我可以適當(dāng)?shù)南蚪?jīng)驗(yàn)豐富的媽媽或從業(yè)者討教一些技術(shù)上的解決方案。我便向媽媽和工廠的師傅尋求幫助，很快就解決了困擾我許久的問題。甚至還在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)了一些新的作品展示方法，比如魚燈不一定要用紙做，還可以用較硬的布料或者褶皺工藝來制作。

　　在作品集制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多東西是必須要自己親身經(jīng)歷，親手嘗試才知道的，而在期間遇到的所有困難，都能幫助我們學(xué)到更多額外的知識(shí)，對(duì)自己的專業(yè)更加了解。

　　老師們對(duì)我也有非常大的幫助，作品集徐老師一直在引導(dǎo)我往正確的方向走，最開始的我并不太了解工業(yè)設(shè)計(jì)，只是單純的對(duì)產(chǎn)品感興趣，導(dǎo)致剛開始做項(xiàng)目時(shí)我有些迷茫，也不太清楚我需要將調(diào)研、搜集相關(guān)資料、以及設(shè)計(jì)最初的產(chǎn)品草圖等準(zhǔn)備工作做到什么樣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　徐老師不厭其煩的一步步指導(dǎo)我，告訴我一個(gè)能被做出來的產(chǎn)品需要符合哪些條件，設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮哪些因素，要怎樣進(jìn)行資料搜查和市場(chǎng)調(diào)研等等。她會(huì)為了給我解釋一個(gè)定義連續(xù)發(fā)50多條微信，有時(shí)候?yàn)榱思皶r(shí)回復(fù)我的問題直接在車上畫示意圖幫助我理解，有時(shí)候甚至還會(huì)到家里親手示范該如何處理一些我不了解的材料。

　　基礎(chǔ)課的劉老師則是負(fù)責(zé)我的手繪和軟件部分，從剛進(jìn)入自然光線到現(xiàn)在，我從完全不會(huì)使用軟件到現(xiàn)在能用軟件幫助學(xué)校、親戚、同學(xué)制作一些海報(bào)和logo。手繪課也不是單純的畫畫，劉老師還會(huì)從教室里找來各種材料來發(fā)散我對(duì)藝術(shù)的理解。

　　比如今天他找到了一卷毛線，今天的課程便是用毛線和釘子在木板上“作畫”。這種有趣的上課方式讓我嘗試了各種從未接觸過的材料，也讓我在學(xué)習(xí)藝術(shù)的道路上增添了不少興趣和信心。

　　劉老師在上課的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常給我講解歐洲地區(qū)的藝術(shù)，配上他自己拍的照片，讓我漲了不少知識(shí)，也希望自己有一天也能去到歐洲感受一下當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情。

　　“想和做完全不是一回事，潛力總在實(shí)踐中被激發(fā)”

　　我們上面說到了設(shè)計(jì)的責(zé)任在于解決問題，但其實(shí)還有一種設(shè)計(jì)叫做概念設(shè)計(jì)，它包含很多領(lǐng)域，比如游戲、建筑、產(chǎn)品等等。概念設(shè)計(jì)的目的在于短時(shí)間內(nèi)做出很多或很新的創(chuàng)意，具體怎么落實(shí)則不需要考慮。

　　我們排除掉概念設(shè)計(jì)這一門類，其他的設(shè)計(jì)最終都是要考慮可落地性的。在Qingyang同學(xué)的案例中，我們就可以看到，她在將想法變?yōu)閷?shí)際的過程中，遇到了一些很難解決的困難。又因?yàn)樾枰鉀Q這些困難，而學(xué)習(xí)到了更多的東西，收獲了成長。

　　這就是實(shí)踐的重要性，不去做的話永遠(yuǎn)不會(huì)知道前期構(gòu)思中存在哪些問題，也不會(huì)了解到生產(chǎn)中涉及的知識(shí)，更不會(huì)有接觸新事物帶來的新創(chuàng)作靈感。所以自然光線一直在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多去實(shí)踐，也一直在努力為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，去參與需落地的實(shí)際項(xiàng)目。

　　大一些的，像每年暑假舉行的跨學(xué)科營地落地實(shí)踐項(xiàng)?，是由導(dǎo)師帶著學(xué)生進(jìn)山，將之前設(shè)計(jì)出的房子親手搭建出來，這個(gè)過程很艱難，但同時(shí)也很有趣，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)做和學(xué)完全不是一回事，在實(shí)踐中學(xué)到平時(shí)上課和單純畫圖時(shí)學(xué)不到的東西。

　　小一些的，就是平時(shí)和周末的各種workshop。像Qingyang同學(xué)也有提到接觸新材料讓她對(duì)藝術(shù)有了更多的信心和興趣。自然光線的workshop中幾乎都是以多材料為主。每一種材料都有不同的色彩、紋理、光滑度、透明度、反射率、折射率、發(fā)光度，接觸各種材料會(huì)帶學(xué)生體會(huì)到材料本身或巨大或細(xì)微的差異，刺激產(chǎn)生更多想法，在實(shí)踐中激發(fā)同學(xué)們的潛力。

　　“在業(yè)內(nèi)前輩的指導(dǎo)中獲取高效學(xué)習(xí)途徑”

　　Qingyang同學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)作品集項(xiàng)目在制作過程中，因?yàn)槟芰τ邢蓿诩夹g(shù)上遇到了很難解決的問題，通過求教同為設(shè)計(jì)師的媽媽和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的工廠師傅突破了瓶頸。

　　Qingyang的媽媽在她的工業(yè)設(shè)計(jì)作品集項(xiàng)目中，扮演了一個(gè)業(yè)內(nèi)前輩的角色，這對(duì)沒有什么基礎(chǔ)的同學(xué)來說，其實(shí)是一種非常高效的學(xué)習(xí)途徑。就像如果你沒有作品集經(jīng)驗(yàn)，就不知道該怎么樣完成調(diào)研-構(gòu)思-設(shè)計(jì)草圖的過程，需要老師的指導(dǎo)一樣。作品集每一步都可能遇到不同的問題，這時(shí)候要抓住一切機(jī)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人求教。

　　但不是每一位同學(xué)身邊都有前輩資源，這種情況下，就可以多和老師同學(xué)溝通，像之前一位拿到皇家藝術(shù)學(xué)院純藝術(shù)專業(yè)雙offer的同學(xué)，就在采訪時(shí)說過自己的作品集中跨學(xué)科項(xiàng)目很多，所以是每個(gè)專業(yè)的老師都“摻和”過一腳的。

　　不止一位同學(xué)說過覺得自然光線的整體氛圍非常開放，老師和學(xué)生像朋友一樣，不僅是自己的專業(yè)老師，每一個(gè)專業(yè)老師都非常愛和學(xué)生們溝通，給學(xué)生一些意見或幫助。

　　除了自己的老師和同學(xué)，自然光線也一直在和各種藝術(shù)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)院校、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、品牌保持良好的合作關(guān)系。在招生官活動(dòng)、作品集審核活動(dòng)、品牌合作項(xiàng)目、藝術(shù)家/設(shè)計(jì)師workshop中，學(xué)生就可以零距離接觸到很多經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)者，也可以向他們請(qǐng)教問題或和他們一起探討問題，獲得多角度的意見和幫助。

　　今日小結(jié)：

　　總結(jié)Qingyang同學(xué)美國工業(yè)設(shè)計(jì)本科作品集制作過程中遇到的問題，其實(shí)是大部分同學(xué)都會(huì)經(jīng)歷的典型問題。第一，是對(duì)作品集中的各個(gè)步驟沒有概念，導(dǎo)致有些迷茫，不太清楚具體應(yīng)該怎么做。第二，是從概念到產(chǎn)品的實(shí)際制作中，遇到了一些技術(shù)上的問題。

　　通過老師、家人的指導(dǎo)，Qingyang同學(xué)也努力一一解決了這些問題，拿到了6封top院校的offer和十幾萬美金的獎(jiǎng)學(xué)金。國外院校非?？粗貙W(xué)生作品集項(xiàng)目產(chǎn)生的過程，因?yàn)閺闹锌梢钥闯鰧W(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，也希望Qingyang同學(xué)解決問題的方式可以啟發(fā)到更多同學(xué)。

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