藝術(shù)留學申請文書中的5個死亡操作？藝術(shù)留學申請，是一個漫長且充滿變數(shù)的過程，因為作品集的存在，很多學生會忽略了文書的重要性，認為藝術(shù)留學中重要性排序是按照“作品集——語言——文書”來排列的。但事實上，這3者之間是對等的關(guān)系，不存在誰優(yōu)先誰靠后。今天自然光線就帶大家來了解藝術(shù)留學申請文書中不可犯的5種錯誤。

　　對于藝術(shù)留學生來說，因為作品集的存在，留學申請看似變得簡單了很多，但又好像也變得更加復雜了。簡單之處在于，藝術(shù)留學作品集幫助申請材料“分擔”了招生老師們的大部分注意力，但復雜之處同樣也在于此——作品集“分散”了學生準備申請材料的時間與精力。很多同學認為，在這個時間段內(nèi)，搞定了語言成績和作品集，申請基本就沒有問題了。真的是這樣嗎？絕對不是！今天我們就以藝術(shù)留學申請文書中最具代表性的Personal Statement為例來和大家說一下：

　　Personal Statement之所以是申請的關(guān)鍵，主要就體現(xiàn)在“Personal”上，什么是Personal？英國大學生統(tǒng)一申請系統(tǒng)UCAS給出了一個比較關(guān)鍵性的建議，我覺得可以幫助大家理解Personal的含義：Have a think-what makes you so special？

　　Personal，強調(diào)的是個人化的，只有你才擁有的特性，別人不具備，或者說別人很難/很少具備，這才是你的競爭優(yōu)勢！這一點和作品集非常像，作品集強調(diào)體現(xiàn)出“Personal Voice”，申請文書同樣。我曾經(jīng)遇到過一位學生，在PS中歷數(shù)小學到大學畢業(yè)的全部獲獎和學習經(jīng)歷，事無巨細，不僅字數(shù)超了3倍多，內(nèi)容也像流水賬一樣。后期刪減好久，最終才決定臨時增加“申請服務”，由申請老師幫助提煉重點，并完成文書撰寫。

　　看似被作品集占掉重要成分的文書，實際上，其重要程度遠比你想象的高，且高很多！

　　在文書準備時長上，UCAS雖然沒有給出明確到數(shù)字的答案，但是需要特別注意的是，UCAS在問題一開始就回答：It's never too early to start thinking about it！任何時候開始你的申請文書都不算早！

　　申請材料，某種意義上來說，絕對可以看做是“藝術(shù)留學申請中的第2套作品集”，如果說作品集是學生能力的視覺化展現(xiàn)，是一份視覺性的個人簡歷；那么申請文書，就是藝術(shù)留學中的“書面作品集”。其重要程度，可想而知。因為作品集的存在，很多學生會忽略了文書的重要性，認為藝術(shù)留學中重要性排序是按照“作品集——語言——文書”來排列的。但事實上，這3者之間是對等的關(guān)系，不存在誰優(yōu)先誰靠后。也正是因為這樣的“誤會”，很多學生在撰寫PS時，會出現(xiàn)一些令人絕望的死亡操作，而這些死亡操作無一例外，都會帶來同一個結(jié)果——拒信。

    藝術(shù)留學申請文書中的5個死亡操作？

　　1.不做任何research，直接開始寫

　　research，不只是對自己的“反思整理”，同時也需要你清晰的認識學校和專業(yè)，了解自己是否真的喜歡這所學校、這門專業(yè)。要知道，一旦你決定選擇了，那么未來的1-3年，甚至更久的時間，你都需要面對這個專業(yè)。

　　因此，無論在申請文書階段你是否選擇機構(gòu)或中介的幫助，整個申請過程，都是一次決策和規(guī)劃，你必須明確自己的申請意向和選擇！

　　以自然光線為例，當學生正式進入自然光線開始學習后，申請團隊老師就已經(jīng)開始全進度跟蹤學生的學習動態(tài)和意向了，隨時把握學生當下的教學進程，以及學生的專業(yè)方向，以便幫助學生完成最具申請優(yōu)勢的文書。

　　而老師工作的第一步，就是和學生以及學生家長溝通，了解學生的申請意向及訴求，并和學生確定、并分析講解申請意向需要達到的要求。根據(jù)再次反饋，確定學生的申請目標和文書方向。

　　之后，在每一階段，老師都會隨時跟進學生的學習狀態(tài)，學生是否參加學術(shù)項目？是否參加實踐實習？只有隨時把握學生的情況，才能更好的與學生一起努力，隨時做好最佳準備。畢竟，申請前期的整體規(guī)劃，是所有申請流程的開端和基礎(chǔ)，也是對最終申請結(jié)果起著決定性作用的關(guān)鍵。

　　像我們之前負責過的一位學生韓同學，UCL是她的Dream School，選校時因為擔心UCL的申請難度，因此她并沒有把UCL作為最終的目標院校，只是不想就此放棄就選擇申請試試。但自然光線申請老師一直鼓勵她把雅思考試目標設(shè)為UCL的直錄要求。

　　因為申請老師在日常跟進中，一直和她保持溝通，并且也與專業(yè)老師、家長多次對話，分析認為韓同學的學術(shù)背景以及作品集都非常出色，拿到錄取的幾率還是很高的。

　　因此，在認真準備并提交材料后不久，韓同學就收到了UCL面試通知。申請老師和專業(yè)老師高度重視面試，反復打磨對練，一切準備就緒，緊張的時刻終于到了。沒想到卻發(fā)生了意外，約定好的面試時間，UCL的面試官卻出現(xiàn)烏龍，因為忘記面試所以沒有出現(xiàn)。

　　好在申請老師全程陪伴，立刻通過郵件、電話聯(lián)系UCL的相關(guān)老師，重新安排面試時間，幫助韓同學最終順利收獲了倫敦大學學院UCL的offer。

　　2.套模板，“拼湊”別人的申請背景

　　以UCAS為例，UCAS本身就是設(shè)置有“反作弊系統(tǒng)”的，無論是短句，還是大篇幅的段落，當你的PS被檢測出“抄襲”痕跡時，你就已經(jīng)失去了申請資格。

　　正如海外院校非常重視學生的學術(shù)原創(chuàng)性一樣，Personal Statement可以看做是學生入學前的一個“論文小檢測”，如果你連關(guān)系到自己的個人陳述都涉及抄襲，那么毫不夸張的說：離學術(shù)造假還遠嗎？

　　其次，“拼湊”背景經(jīng)歷的情況我也見過不少，但是無一例外，全部被識破。今年暑期課期間，我們采訪了MICA前招生官Trevor，他說起曾經(jīng)的院校經(jīng)歷也表示：很多學生在文書和面試中，都會“添加”經(jīng)歷，為了讓自己的申請背景看起來漂亮，有優(yōu)勢。

　　但是，要知道，你面對的雖然是一個未曾謀過面的招生人員，但是，這些招生審核人員往往也都擁有多年的學術(shù)、或者申請審核經(jīng)驗，絕對不是吃素的！“造假內(nèi)容”可能學生本人看不出來紕漏，但在審核人員面前，大部分都原形畢露。

　　再來，面試時，你對自己經(jīng)歷的“不熟悉”、對自己人生的“不了解”、“無法解釋”，每一項都能充分暴露造假問題。

　　3.拼寫、語法錯誤——基本問題

　　內(nèi)容平淡的PS未必會要讓招生人員多留意，但是！語法和拼寫出現(xiàn)基礎(chǔ)錯誤的PS，必然會引來他們的關(guān)注。這一點應該不需要我多說，但也正因為太過基礎(chǔ)，很多學生都粗心犯錯。

　　4.試圖用自己的“幽默感”征服招生官

　　我曾經(jīng)遇到過一位學生，撰寫的PS非常“有趣”并且內(nèi)容豐富，每一個字眼都能看出來他在試圖營造一種“輕松的閱讀氛圍”，試圖用“有吸引力的語言”，去描述自己的經(jīng)歷。

　　但是，切記，PS不是任何文學作品，它不需要過多修飾性的形容詞和副詞，就是一份正式到甚至有點死板的陳述！前面我提到了PS的重點：Personal，但在這里，我要和大家強調(diào)的就是“Statement”，它指的就是陳述性的、正式的“聲明”。

　　并且，你永遠沒有把握保證，看到這份PS的招生官是不是能get到你的“幽默點”，由于中西文化的原因，即使是日常和海外教授交流，我們有時候也很難互相理解，也需要進一步、更正式的說明才行。更不要提申請院校這樣的重要時刻了。

　　5.平淡無奇的流水賬

　　雖說PS注重正式性，且套模板、“造假”別人的申請背景絕對不可取，但并不代表，就必須平鋪直敘的用流水賬寫出來。就像我前面說到的那位學生，將自己從小到大的經(jīng)歷都寫了出來，而這樣做的，也不只這一位。

　　這時候，大家就需要特別思考：what makes you so special？

　　首先，刨除和專業(yè)不相關(guān)的“優(yōu)勢”，一定要明確，你現(xiàn)在是在申請藝術(shù)院校，而不是在應募“十項全能選手”。即使是展示出的優(yōu)勢，也應該是圍繞著藝術(shù)設(shè)計的。對于招生官來說，廚師十級、跆拳道黑帶、國家二級運動員，這些證書和title都無法證明你在申請專業(yè)上的能力和獨特優(yōu)勢。也不能讓他們看到“我之所以選擇你，而不選擇其他人”的原因。

　　學術(shù)也好、競賽也好、社會實踐項目也好，它們的“獨特性”都基于你曾經(jīng)的專業(yè)經(jīng)歷得來。此時，諸如書法大賽特等獎、全國繪畫比賽前十，校園十佳設(shè)計師，這樣的獎項和證明，盡管和專業(yè)相關(guān)，也同樣不具獨特優(yōu)勢。

　　參加過那么多workshop、那么多短期項目和課程，卻沒有一個能放進申請文書？作為行業(yè)內(nèi)最早搭建起健全申請團隊的機構(gòu)之一，自然光線一直以來都堅持前期、中期、后期的全程文書服務。與此同時設(shè)立服務官，為有需求的學生提供申請服務幫助。

　　比如自然光線已經(jīng)連續(xù)3年進行的“筑·巢”項目，走進藏區(qū)，為當?shù)厝舜罱ū幼o所，這樣獨特的經(jīng)歷，不僅可以成為項目放進作品集，同時也是具有高度實踐意義和申請優(yōu)勢的申請背景。

　　再比如自然光線紐約校區(qū)，以及今年正式成立英國分部校區(qū)，它們最主要的“職能”之一，就是幫助學生對接更多海外優(yōu)勢資源，幫國內(nèi)學生直接獲得銜接海外的申請優(yōu)勢。

　　聯(lián)動海外藝術(shù)院校，為學生帶來轉(zhuǎn)化學分的RISD summer courses；正式合作MIT Media Lab，獨家授牌，讓學生有機會和MIT Media Lab的在校生與教授合作完成項目……

　　當學生擁有了這些經(jīng)歷和能力，對于專業(yè)的理解和認知也會隨之上升到一個新的空間和維度。這時候，就需要根據(jù)這些項目和實踐有選擇性的提取“優(yōu)勢”部分，展開PS文字描述了。

　　為有文書需求的學員提供專業(yè)化、院校級申請服務，對接藝術(shù)部、咨詢部、教務部、教研中心等多個環(huán)節(jié)，更綜合家長與學生的共同需求，提供全程跟蹤的藝術(shù)留學申請文書服務。這是自然光線申請團隊始終堅持的“文書宗旨”。

　　在2018年申請中，Lu同學是一位個性獨立并且很有逐漸的學生，對服裝設(shè)計熱情度非常高，且申請目標明確——就是沖著CSM圣馬丁去的，因此申請老師前期的規(guī)劃也圍繞CSM展開。

　　為了幫助Lu同學豐富背景，獲得更高的提升，Lu同學在和老師溝通后，選擇參加CSM中央圣馬丁藝術(shù)學院的暑期夏校課程提升自己。Lu同學自己最想申請的是Creating a Fashion Sketchbook，但是該課程僅對18周歲以上的學生開放。而當時Lu同學還未年滿18歲，因此老師首先幫助學生argue爭取，在確定確實無法申請后，第一時間幫助Lu同學申請了服裝設(shè)計方向的Teenager課程。

　　幫助學生整理設(shè)計思路，制作sketchbook，細心跟學生解釋課程，并和學生最終共同敲定了Fashion Sketchbook for 16 to 18 Year Olds以及Fashion Design for 16 to 18 Year Olds兩個申請意向，最終學生也順利拿到了offer。

　　而除了國內(nèi)的申請團隊會給予學生文書策劃潤色外，正如我前面所說，自然光線海外校區(qū)也一直堅持為學生提供獨家海外文書多重潤色服務，從招生官、在職教授、到nativespeaker，文書會經(jīng)歷多重定制與審核服務，以確保最貼合學生實際，同時又能將學生優(yōu)勢最大化，滿足申請需求。因為我們知道藝術(shù)留學申請文書，對于學生來說，和作品集還有其他所有材料一樣，擁有同樣的“重量”。

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