這個屬于當(dāng)代青年共同的煩惱，成為了ZhiFang同學(xué)最出彩的作品集項目，打破刻板印象追求多元化審美，她用三套平面設(shè)計作品給出了最好“回?fù)簟保裉旖o大家介紹一位平面設(shè)計作品集案例，與自然光線的攜手努力下，落地完成人生中第一個小小的個展，最終拿下Parsons、USC、ACCD、RIT等四所頂級院校offer！

　 平面設(shè)計作品集案例

　　4年美院學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)了ZhiFang同學(xué)，強(qiáng)大的調(diào)研能力和扎實的技能基礎(chǔ)，但面對明顯差異的海外教育模式，仍然缺乏一些轉(zhuǎn)換思維的“套路”，一個源于自身的小困擾，引發(fā)對現(xiàn)代社會“心理病”的關(guān)注，利用平面設(shè)計打破邊界，強(qiáng)烈回應(yīng)社會模式化審美，主動承擔(dān)設(shè)計者身份賦予的社會責(zé)任感，師生之間意外契合的“完美主義”，堅持對工藝和材料上的極致追求，在自然光線的圓夢助力下，打卡個人展，更收獲4所名校認(rèn)可！

　　1、一個由“吃播”引發(fā)的靈感

　　平面設(shè)計作品集案例ZhiFang同學(xué)就讀于天津美院，四年的平面設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)驗積攢了扎實的設(shè)計基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了主動和勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更讓老師驚喜的是ZhiFang同學(xué)擁有國外院校十分重視的調(diào)研能力。

　　帶著這份刨根問底的精神，ZhiFang同學(xué)先從自身的生活習(xí)慣入手，去尋找作品集創(chuàng)作靈感。Zhifang同學(xué)平時有看“吃播”解饞的習(xí)慣，也了解到吃播的興起很大原因源于很多人在日常生活中會壓抑自身食欲，通過觀看吃播釋放壓力。

　　這個娛樂方式背后蘊(yùn)藏的社會壓力，也引發(fā)了ZhiFang同學(xué)的興趣，經(jīng)過調(diào)研她發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下以瘦為美的審美大環(huán)境中，每年有很多年輕人因為過度追求完美體型，導(dǎo)致嚴(yán)重的心理壓力甚至染上不同程度的疾病。

　　其中一種名為“進(jìn)食障礙”的心理疾病逐漸進(jìn)入公眾視野，并對患者的身體造成極大傷害甚至導(dǎo)致死亡。Zhifang對此非常有感觸，想通過設(shè)計來讓人們認(rèn)識到這個疾病的危害，引發(fā)社會對于審美多樣化的思考。

　　而這也是Zhifang作品集中的第一個項目，在她來自然光線上第一節(jié)課的時候，Zhifang就拿出了厚厚一沓非常細(xì)致的調(diào)研，但當(dāng)老師問起后續(xù)的創(chuàng)作形式、表現(xiàn)效果，Zhifang卻陷入了迷茫。

　　2、美是多元化的，平面同樣不止于“平面”

　　經(jīng)過和老師的幾番討論，也考慮到Zhifang扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，最終決定通過書籍、海報、和一些衍生品包裝設(shè)計做一組綜合的平面設(shè)計，讓公眾了解這個疾病的發(fā)展過程，來起到宣傳和警醒，并對潛在的患者起到一定的幫助。

　　再對調(diào)研進(jìn)行提煉后，初步確定了3本書籍設(shè)計的方案，分階段介紹進(jìn)食障礙從剛開始生病到病情加重的整個過程，文本中還選擇了一些患者的日記，從他們的角度出發(fā)，將一些自述和心理活動展現(xiàn)給觀眾。

　　Zhifang同學(xué)在設(shè)計視覺主題上選擇色彩鮮明的食材［紫甘藍(lán)］作為3本書籍的封面。排版主要用文字作為主要元素，從第一本到第三本，文字的處理從清晰到混亂，旨在體現(xiàn)疾病發(fā)展的過程。

　　Zhifang在完成第一版書籍排版之后，老師發(fā)現(xiàn)整體設(shè)計中還是出現(xiàn)了文字層次感不強(qiáng)，畫面缺乏重點的問題，三本書籍的系列感并沒有從視覺上拉開。

　　針對問題，老師也一一給出了建議，首先是對文字內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)簡化，利用視覺元素和色彩增強(qiáng)對比；其次，利用英文字體本身的形態(tài)和含義，融合情緒化的命題去強(qiáng)調(diào)故事的發(fā)展。

　　后來經(jīng)過不斷的修改，Zhifang逐漸找到了針對3本書的不同的風(fēng)格，并嘗試從工藝和材料上找到創(chuàng)新點拉開差距。

　　3、“完美主義”師生聯(lián)盟，每一個環(huán)節(jié)都要力求精致

　　在開始做第二本書的時候，ZhiFang想用透明膠片這種特殊的材料，把頁面分離成3個層次，將彩色的文字、圖片疊加在灰白的底圖上，象征著患者矛盾的精神和心理活動。

　　但是因為膠片材料的特殊性，對于色彩的展現(xiàn)還有畫面的粘合都出現(xiàn)了很多不可控的因素，但師生仿佛都有一股［完美主義］的堅持，經(jīng)歷了多次失敗之后，最終也如愿獲得了大家都滿意的效果。

　　留學(xué)書籍設(shè)計，下一步是設(shè)計整體的海報。這也是整個項目中最大的難點之一。經(jīng)過討論確定了海報的主題：Food Can’t Fill the Hole，并希望用“進(jìn)食障礙”患者熟悉的生活物件來表現(xiàn)這個主題。

　　但選擇什么樣的物件具有一語雙關(guān)的效果呢？馬桶的形象被選了出來，然而如何對這個不太美觀的物件進(jìn)行處理，讓它既能傳達(dá)含義又能在視覺上體現(xiàn)美觀，是讓ZhiFang困惱的一件事。

　　為此，ZhiFang和老師查閱了很多藝術(shù)家的作品，并從不同的藝術(shù)創(chuàng)作方法中尋找靈感，花了很多時間進(jìn)行各種實驗，不斷的推翻又重來，最終還是選擇了用直觀的［攝影］去表現(xiàn)最直接的沖突。

　　4、達(dá)成落地目標(biāo)，在自然光線 GET個人作品展

　　這套作品完成后的效果讓ZhiFang和老師都非常滿意，為更好的展現(xiàn)這個來之不易的項目作品，也為了完成ZhiFang同學(xué)的心愿，自然光線為ZhiFang策劃了一個屬于她的小小個人展。

　　ZhiFang知道之后非常驚喜，馬不停蹄的就和老師策劃最終的布展形式，為達(dá)到與主題契合的目的，她決定將展臺布置成一個小型的餐桌，準(zhǔn)備好盤子、刀叉、案板，把3本書放在盤子和案板上面，周圍懸掛一些尺子，尺子背面印著這種疾病可以尋求幫助的網(wǎng)址。

　　經(jīng)過詳細(xì)的策劃和精心準(zhǔn)備，平面設(shè)計作品集案例ZhiFang和老師用了一下午的時間，在自然光線校區(qū)內(nèi)布置一個小型的展示區(qū)以及拍攝區(qū)，這個項目能夠完美落地，以一個非常完整且獨(dú)特的創(chuàng)作過程收錄到作品集中，贏得了院校的認(rèn)可。

　　在她的學(xué)習(xí)過程中，也有出現(xiàn)一些常見問題，關(guān)于中外藝術(shù)學(xué)習(xí)方式的差異、材料工藝的使用、創(chuàng)新點的融入等等，包括是我一直強(qiáng)調(diào)的“大命題小細(xì)節(jié)”的創(chuàng)作方式，最終，在我們雙方的努力下，ZhiFang的進(jìn)步還是非常可觀的。

　　作品集創(chuàng)作就是一個不斷前進(jìn)不斷查缺補(bǔ)漏的學(xué)習(xí)過程，無論對于什么基礎(chǔ)的學(xué)生來說，首要任務(wù)是保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯于鉆研追求完美，都能夠獲得自己最理想的學(xué)習(xí)成果。

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