了解過工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)應(yīng)該都知道，這個(gè)歷史悠久，就業(yè)率高的專業(yè)不是那么容易拿下的。而我們的學(xué)員Kaiwen同學(xué)，卻在自然光線老師的幫助下，通過自己超高顏值的作品集項(xiàng)目，收獲了拉夫堡大學(xué)在內(nèi)的多所名校青睞?，F(xiàn)在，我們就來看看Kaiwen同學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)面試作品集。

　　如果說實(shí)力是Kaiwen同學(xué)的本錢，那么在有實(shí)力的基礎(chǔ)上，依然腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，就是她贏得院校青睞的原因，Kaiwen同學(xué)申請(qǐng)?jiān)盒５慕?jīng)歷中，我們可能不會(huì)看到曲折離奇的故事，也不是后來居上的黑馬，但看似平平無奇的一步一個(gè)腳印，卻讓她真正走向了成功，從她漂亮的作品集排版，精細(xì)的調(diào)研過程，以及對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目盡善盡美的態(tài)度中，相信每一個(gè)同學(xué)都可以找到值得學(xué)習(xí)的地方。

　　工業(yè)設(shè)計(jì)面試作品集

　　基礎(chǔ)課培養(yǎng)作品集邏輯思維

　　Kaiwen同學(xué)本科畢業(yè)于上海東華大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，在自然光線申請(qǐng)的是英國和加拿大的工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)研究生。雖然是本專業(yè)申請(qǐng)研究生，但是Kaiwen同學(xué)依舊上了十節(jié)專業(yè)基礎(chǔ)課。這里就涉及到很多同學(xué)都會(huì)比較糾結(jié)的一個(gè)問題，基礎(chǔ)課究竟有沒有必要上呢？

　　但其實(shí)無論之前有沒有過相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)，作品集的創(chuàng)作和我們以為的單純的完成作業(yè)和產(chǎn)出創(chuàng)意，還是有一定的區(qū)別的。

Kaiwen同學(xué)作品集展示

　　雖然Kaiwen同學(xué)本身在本科時(shí)就具有較好的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)。但是由于國內(nèi)外教學(xué)方式與創(chuàng)作流程差異的原因，對(duì)于針對(duì)國外院校的作品集創(chuàng)作來說，在調(diào)研分析和設(shè)計(jì)思維的邏輯性上，Kaiwen同學(xué)相對(duì)來說不太具有優(yōu)勢(shì)。而這正是我們?yōu)樗才艑I(yè)基礎(chǔ)課的原因。

　　而最讓大家驚艷的是，本來相對(duì)來說是Kaiwen同學(xué)的短板的這些能力，最終居然全部“逆襲”成為了Kaiwen同學(xué)作品集中最大的優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)和競爭力。

　　強(qiáng)邏輯前期調(diào)研助力作品集完成

　　我們上文中所提到的對(duì)于同學(xué)國內(nèi)轉(zhuǎn)國外的過程中，相對(duì)來說比較欠缺的具有邏輯性的前期調(diào)研與后期設(shè)計(jì)思維，在進(jìn)入作品集創(chuàng)作過程后，卻正是Kaiwen同學(xué)作品集中最大的強(qiáng)項(xiàng)。

　　Kaiwen同學(xué)的作品集一共包含四個(gè)項(xiàng)目，毫不夸張地說，每一個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)拎出來，都可以是媲美專業(yè)學(xué)術(shù)研究報(bào)告的觀感。

　　嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那捌谡{(diào)研結(jié)構(gòu)，詳實(shí)可信的數(shù)據(jù)分析都充分支撐著后期Kaiwen同學(xué)的設(shè)計(jì)產(chǎn)品產(chǎn)出。

　　我們都知道在剛剛上手一個(gè)作品集時(shí)，一般比較容易陷入“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的誤區(qū)。而讓我們的“偉大構(gòu)想”真正落地化可行，所依靠的正是充足的前期調(diào)研和背景考察。

Kaiwen同學(xué)作品集展示

　　跨學(xué)科產(chǎn)出高質(zhì)量作品集項(xiàng)目

　　和在自然光線的大多數(shù)同學(xué)一樣，Kaiwen同學(xué)也參與到了跨學(xué)科項(xiàng)目的創(chuàng)作中，并且把它放進(jìn)了作品集中。

　　自然光線的導(dǎo)師考慮到工業(yè)設(shè)計(jì)的特性，通過與交互設(shè)計(jì)相結(jié)合的跨學(xué)科課程，指導(dǎo)Kaiwen同學(xué)創(chuàng)作并完成了一個(gè)花店的輔助裝置的設(shè)計(jì)。

　　在這個(gè)裝置的設(shè)計(jì)中，Kaiwen同學(xué)同時(shí)兼顧了工業(yè)設(shè)計(jì)的科技感與交互設(shè)計(jì)的使用體驗(yàn)，最終產(chǎn)出了一款極具美觀和實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品。

　　Kaiwen同學(xué)從消費(fèi)者的使用特性出發(fā)，通過在跨學(xué)科課程中學(xué)到的知識(shí)發(fā)散到了材料的改造以及實(shí)驗(yàn)，并且最終產(chǎn)出了實(shí)體產(chǎn)品的模型。

Kaiwen同學(xué)作品集展示

　　手繪、建模，排版，高顏值作品集是這樣煉成的

　　雖然在瑪麗蘇偶像劇中，實(shí)力派似乎總是顏值欠佳，但是這一點(diǎn)對(duì)于Kaiwen同學(xué)的作品集來說似乎并不成立。

　　雖然說細(xì)看Kaiwen同學(xué)的作品集會(huì)折服于她的才華，但如果說作為外貌協(xié)會(huì)的藝術(shù)生，第一眼都一定會(huì)被她作品集的顏值驚艷到。

　　干凈清爽的排版和配色，實(shí)拍、圖表、手繪還有建模之間恰到好處的結(jié)合都讓Kaiwen同學(xué)的作品集第一時(shí)間就抓住你的眼球。

　　其中最值得一提的就是Kaiwen同學(xué)不俗的手繪及3D建模和渲染能力。Kaiwen同學(xué)本身基礎(chǔ)功就較為扎實(shí)，在自然光線導(dǎo)師的建議下，對(duì)應(yīng)不同項(xiàng)目的不同階段需求，分別采用了與之匹配的表現(xiàn)手法。

　　一方面向院校展示了Kaiwen同學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)技能的嫻熟，另一方面也讓作品集項(xiàng)目產(chǎn)出的產(chǎn)品更加立體化。

Kaiwen同學(xué)作品集展示

　　如果說內(nèi)容是作品集的硬實(shí)力，那么視覺風(fēng)格和排版就是作品集制勝的“印象分”。

　　每一份自然光線學(xué)員的作品，都經(jīng)過導(dǎo)師、內(nèi)部專業(yè)評(píng)審、教研中心審核等多個(gè)步驟，層層把關(guān)。保證同學(xué)們的作品集以最好的視覺狀態(tài)呈現(xiàn)給挑剔的招生官們。

　　實(shí)體模型動(dòng)手能力滿分

　　不僅僅是這樣，Kaiwen同學(xué)還在導(dǎo)師的幫助下在最后一個(gè)項(xiàng)目中動(dòng)手制作了產(chǎn)品的實(shí)體模型。

　　因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目相對(duì)來說概念較為抽象，所以在項(xiàng)目的呈現(xiàn)上，Kaiwen同學(xué)針對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的產(chǎn)品，特別進(jìn)行了跨學(xué)科的材質(zhì)研究、改造加上真正實(shí)操技術(shù)。

　　最后在作品集中呈現(xiàn)從前期扁平化的平面創(chuàng)意，到中期立體的三維建模，再到最后期的實(shí)物、實(shí)景示例，真正讓人感受到了一個(gè)全方位、立體且具有說服力的產(chǎn)品。

　　正如我們?cè)谖恼麻_始時(shí)所說，Kaiwen同學(xué)的案例可能不是最曲折離奇，引人注目的，但卻是對(duì)每個(gè)剛剛開始準(zhǔn)備院校申請(qǐng)，和還在作品集制作的同學(xué)中來說教科書般的標(biāo)準(zhǔn)成功示例。他成功收獲了拉夫堡大學(xué)等多所院校offer。

　　就像我們一直強(qiáng)調(diào)的，鑒于國內(nèi)外院校對(duì)專業(yè)的要求以及教學(xué)方式與創(chuàng)作流程都有差距的原因，在藝術(shù)留學(xué)的院校申請(qǐng)過程中，我們見證過無數(shù)零基礎(chǔ)小白逆襲，也感嘆惋惜過滿分學(xué)霸的滑鐵盧。

　　對(duì)于院校和挑剔的招生官的喜好來說，沒有百試百靈的“金鑰匙”，只有不斷鉆研、完善、創(chuàng)新的匠人情懷。而今天案例中的Kaiwen同學(xué)，正是憑借著這樣對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)腳踏實(shí)地、寵辱不驚的赤子之心，得到夢(mèng)校的青睞。

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